大学英语教学中中国文化传播策略范文
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摘要：随着我国经济的发展，我国与世界各国的交流日益密切，中国五千年的历史文化正渐渐被世界了解。当今时代下，大学生作为新一代社会接班人，在弘扬中国优秀文化方面具有重大的责任。而在现在的大学英语课堂中主要是学习英语文化，对中国文化几乎没有涉及。在大学英语教学中，以一种新的语言形式传播中国文化，将会得到意想不到的效果。
关键词：中国文化；大学英语教学；传播策略
在如今世界文化碰撞和交流的时代，大学生在学习世界各国文化的同时，还要将中国的文化传播出去，使更多的国外友人能够了解中国悠久的文化。在大学英语教学中，可以借助英语形式，让学生在学习英语文化的同时，促进中国文化被世界了解与熟知，使世界更好地了解中国。
一、在大学英语教学中传播中国文化的意义
（一）提高学生跨文化交际能力当前的形势下，各国文化互相碰撞交流，每个国家的文化都是世界文化中不可或缺的一部分，都是非常珍稀且有价值的。但是根据目前的情况来看，我国的英语教学中，往往只关注英语国家的语言文化教学，对我国悠久的历史文化鲜有涉及。在开展英语教学的时候，教师有责任传播我国的优秀文化，这样才能够真正地实现文化互动。
（二）有利于东西方文化的互补东西方文化在思维方面的差异较为明显，主要表现在东方文化侧重事物的整体概念，而西方文化则强调对事物的分析。正是由于东西方文化的这种差异性，人们在思考问题的时候，常常表现出不同的思维方式。学生在学习西方文化的时候，要辨别其与东方文化的不同之处，并以求同存异的心理，促进人类文化不断发展。因此，在大学英语教学中传播中国文化可以有效地实现东西方文化的互补，使人类社会文明走上更高的台阶。
二、当前大学英语教学中中国文化的缺失
根据目前的情况来看，我国的英语教育还存在较大的问题，其中中国文化的缺失便是严重的问题之一。目前我国的英语教学主要强调使学生掌握英语这门技能，可以用英语交流，而鲜少提及中国文化，中国文化传播的脚步滞后。在实际的教学中，教师主要侧重于让学生了解外国的文化、地理等方面的内容，在英语教材中也基本上是这些知识的罗列，包括英美国家概况、听力、阅读等课程一般都是对英美国家文化的介绍。在考试中，考察的内容也是对英美国家文化的掌握水平。如果在英语教学中坚持以这种教学策略为主，忽略我国本土的优秀文化，在跨文化交际过程中就会存在很大的困难，不能让世界更好地了解中国。
三、中国文化在大学英语教学中的传播策略
（一）增加英语教材中中国元素的比重1.对英语教学大纲进行适度的改革。要想使中国文化在大学英语教学中得到传播，首先就要对英语教材进行相应的改革。我国大学英语教材仅将英美文化作为教学的主要内容，基本没有涉及中国文化，母语文化被忽略。在英语教学中，教学大纲对教学起整体的指导作用，所以，对教学大纲进行适当的修改，增加中国元素的比重，添加中国优秀的文化，在课堂教学的时候可以有效地实现传播中国文化的目的，也能够在世界交流中实现中华文化的有效输出。大纲中的内容要涉及中国的一些传统习俗、节日文化等，这样才能够使中国文化真正地融入英语教学。2.教学测试内容做到改革完善。通过测试老师可以检验学生对知识的掌握情况，教师也可以通过测试结果获得有效的反馈。然而，当前我国英语教学中存在很严重的中外文化逆差现象。为了使这种现象得到有效的改善，测试时，在检查学生对英语技能和文化掌握情况的基础上，开展双语检测项目，对教材中涉及的中国文化也要进行相应的检查，检查学生对课本内容的掌握度。
（二）课堂教学普及中国文化知识1.课前安排学生展示5分钟的文化集锦。在开展英语课堂教学活动之前，教师可以先在课前为学生布置一些任务，让学生进行5分钟的文化集锦展示。教师在开展这项活动的时候，要提前为学生布置相应的主题，包括中国的各种文化，如饮食、服饰、节日等，同时学生也可以依照自己感兴趣的部分为自己的展示设置主题，然后在上课之前邀请几位学生进行5分钟的展示。教师应要求学生在展示的时候利用英语介绍内容，调动课堂氛围。学生在为了完成任务收集材料的过程中，自身的能力会得到充分的提高，还能够对中国文化更加熟悉。2.比较中西文化差异，扭转文化逆差局面。由于历史发展的不同，中西方文化也存在很多的不同，主要表现在中西方语句的主谓宾等顺序的不同，同时中西方的信仰也存在很大的不同。在这种情况下，要想使中国文化得到传播，必须将中国文化加入大学英语教材，让学生在学习英语及英美文化的时候，还可以学习本国文化，进而体会中西方文化的差异。同时，教师在教学中要让学生感知中西方价值观的不同，并使其在学习中渐渐学会用多种价值观看待问题。［1］
（三）延伸课外的文化教学内容1.鼓励学生阅读含中国文化内容的报刊。教师在开展英语教学的时候，要切实延伸课外的文化教学内容，鼓励学生在课堂学习的基础上，尽量利用自己的课余时间学习，在平时养成阅读英语报刊的习惯，或者多收听一些包含中国文化的国际广播，例如CRINews电台等，这样学生就可以更多地了解外国友人眼中的中国是什么样子的。另外，教师还可以要求学生在阅读或者收听完广播之后，对内容作相应的英文总结，并用英译口语的方式谈谈自己的感受。2.开展含中国文化的英语实践活动。大学中各种各样的实践活动也可以充分利用起来，教师可以鼓励学生更多地参与英语演讲比赛或者英文话剧的表演，这些演讲比赛或者英文话剧的表演主题设为中国文化方面，使学生能够通过这样的活动开阔自己的眼界，增长自己的见识，对本国文化更加熟悉和热爱。如西方的《罗密欧和朱丽叶》，而我国则有《梁山伯与祝英台》，使学生在英语情景剧中体会两国的不同文化。教师可以让学生一起排练有中国韵味的英文话剧，在表演中传播我国文化，这样也有利于提升学生的学习兴趣。［2］3.开设涵盖中国文化的英语角选修课程。对学习英语的学生来说，英语角是一种可以有效提升口语能力的途径。所以，教师可以在开设英语角选修课程的时候，在其中添加更多的中国文化，例如中国的道家文化、墨家文化、茶文化等，这样能够使学生对中国文化产生更深的理解。［3］同时，教师也要要求学生积极地收集相关的学习资料为同学们展示，只有这样学生才能够在学习英语文化的同时，不忘中华优秀文化，在掌握英语知识与能力后，能够更加自信地向别人介绍中国文化，让更多的人对中国更加了解。4.鼓励教师深造，提高中国文化知识及英语能力。英语教师在普及英语文化方面具有十分重要的作用，所以高校英语教师要不断学习，提升自己的英语能力，掌握中西方文化差异，将英语知识和英语文化有效地教授给学生。不仅如此，教师还要在课堂中为学生普及中国文化，在教师的带领下，更多的大学生能够承担起传播中国文化的重任，使世界了解中国文化。
四、结语
中国文化拥有悠久的历史，要想使中国文化被更多的人了解，必须对其进行有效的传播。在大学英语教学中，不仅要注重外国文化的学习，还要重视自身传统文化，使中国文化与世界文化碰撞和交流，让世界更好地了解中国。
参考文献：
［1］陈申.语言文化教学策略研究［M］.北京语言文化大学出版社，2011：22-23.
［2］张红玲.跨文化外语教学［M］.上海外语教育出版社，2012：25，29.
［3］克拉姆契.语言与文化［M］.上海外语教育出版社，2008：55-56.
作者：张慧莲 单位：山西大同大
