高校英语教学中的中国文化论文2篇范文

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第一篇

一、高校英语教学中要重视中国文化的渗透

中国的传统文化具有悠久的历史，是我们中华民族的祖先留下来的宝贵的精神财富，是维持中华民族长盛不衰的精神纽带。现在，在我国高校学生学习英语的过程中，出现了这样的问题：在英语教材中包含着大量的外国文化，学生在接触的过程中逐渐出现了崇洋媚外的思想，认为国外的文化是好的，而不屑于学习本民族的文化知识。在高等教育中，不同文化的相互渗透是适应国际化发展的需要，但是不能一味的学习外国的文化，而忽视本国的文化。中国文化的渗透一定要在当前的高校英语教学中引起足够的重视，做到在英语教学中继承和弘扬中华民族传统的优秀的文化，树立民族自豪感。随着我国与世界各国之间的交流日渐增多，加强英语教学中中国文化的渗透很有必要性，因为这么做不仅可以加深学生对中国文化的理解，还有助于培养学生用英语来阐释中国文化的人文素养。随着中国国力的增强，世界上越来越多的国家希望能了解中国的文化，为了能更好的弘扬中国的传统文化，实现跨文化交际的需要，就要在英语教学中加强中国文化的渗透。

二、高校英语教学中加强中国文化渗透的方法

1.调整英语教材的内容，融入中国文化。在我国高校传统的英语教学中，教师只重视提高学生的语言水平，忽视了中国文化的渗透，造成了学生既不知道中国文化，也不懂得如何用英语表达中国文化的局面。而在以往的英语教材中所呈现的都是外国的文化，所以学生更多接触的是西方的文化。当教师想进行中国文化传播时，没有一个可供参考的教材或者大纲，让教师无从下手，导致我国跨文化研究还停留在理论探讨阶段。

2.在英语教学中加入中西方文化对比。高校英语教学中，学生在了解西方文化的同时，加强对中国文化的理解，锻炼学生用英语表达中国文化的能力，提高学生的跨文化交流能力。有些文化在中西方的文化中有很大的差异，在英语教学中加入中西方文化的对比，有利于增加学生的见识，培养学生对文化的鉴赏能力。比如“dragon”一词是龙的意思，龙在中国是大吉大利、吉祥幸运的象征，而在西方则是势不可挡的恶势力的象征。除了这个单词，还有许多中西方有很大差别的文化，通过对比让学生更好的掌握中西方文化，为在国际中很好地交流打下良好的基础。

3.提高教师的文化素养，更好的传播中国文化。随着我国对英语教学中中国文化渗透的重视的加深，英语教师不仅担负着语言教学任务，还担负着传播中国文化的重任。因此，英语教师文化素养的高低在很大程度上影响着中国文化的传播。教师是整个英语教学过程的引导者，所以教师本身应该充分的认识并欣赏中华民族的传统文化，然后在教学中将中国文化和知识相结合，传播给学生。英语教师还应具备用英语传播中国文化的能力，在平时的课堂教学中有意识的培养学生用英语传播中国文化的能力。

4.组织丰富多彩的课外活动。教师在课堂上不仅要传授语言知识，还要传播中国文化，时间有限，不能取得很好地效果，因此，教师要鼓励学生多渠道多途径的获取信息。教师也可以组织一些丰富多彩的课外活动，来扩大学生的知识面，锻炼学生利用英语传播中国文化的能力。

三、结论

语言是文化的载体，承载着传播文化的使命。加强高校英语教学中中国文化的渗透，是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的需要，也是跨文化交流的需要。教师在英语教学中要加强对中西方文化的对比，培养学生辩证的文化意识，逐步的增加中国文化的渗透。教师在中国文化的渗透过程中要主动的承担起传播者的角色，让世界充分的认识和了解中国。

作者：姚伟单位：锦州师范高等专科学校英语系

第二篇

（一）充分把握中国传统文化的精髓

在英语教学过程中，若要导入中国的文化，教师要首先弄清楚中国文化的精髓具体是什么。中国文化源远流长、博大精深，认真审视中国的传统文化，我们会发现中华传统文化的内容非常丰富，有作为基本哲理的阴阳五行思想；解释大自然与人类社会关系的天人统一思想；指导解决社会问题的中庸思想等，这些内容渗透在很多文化表现和文化领域中，对学生的思想起着指导作用。在大学英语教学中，教师应该比较各种文化，在教学过程中引入中国文化，让学生理解中国传统文化的博大精深，并教导他们用英语表达中国的文化，为中西文化交流打下坚实的基础。

（二）树立平等的文化意识

通过解决中西方文化传播和交流的不平等现象，可以使中西文化实现真正的沟通和交流。要解决不平等的意识，教师就要帮助学生在思想上树立文化平等、语言平等的观念。语言是交流的工具，学习英语是为了进行交流，进行跨文化交流。此外，在英语教学中，教师要注重以学生为主体，让他们学会使用英语传播和弘扬博大精深的中国文化。不同文化的交流应彼此尊重，本着互相平等的原则进行交流和对话，相互借鉴、相互吸收、相互融合。

（三）注重在教学中引入中国文化

语言教学不仅仅要培养学生在语法、语音和词汇等方面的能力，而且要培养学生运用知识的能力。跨文化交际是一个双向的活动，既包括对相同文化的吸收接纳，又包括对自身国家文化的交流与传递，因此它是一个文化融合的过程。然而事实却并非如此，东西方文化传播和交流的不平衡（西方文化在文化交流中占有强势的地位，使中国文化失去了自身的特色，从而陷入被其他文化同化的危局之中）是不能进行正常跨文化交际的最重要的问题。为了培养学生的跨文化交际能力，教师可在教学过程中引入中国文化，把中国文化和西方文化联系起来，加强两种文化的互动和交流。

中国文化受古代儒家、道家、法家、佛家思想的影响，形成了重视人与自然统一的独特文化。西方人擅长的是以抽象思维进行分析，而中国人擅长从整体上以具体直观的思维分析事情。中国人受儒家思想的影响，形成了内敛的特点，而西方的文化观念强调自我发展、特立独行。同理，若要理解东方文化中的内涵，先要了解中国文化观念所崇尚的丝毫不为个人利益着想，一心一意做有利于他人的信念。

在英语教学中融入中国文化，有助于学生在学习和吸收西方文化的同时，深刻理解本国文化，增强他们的文化自觉意识，而且学生能在比较中相互借鉴，增强对中国文化的敏感性，不至于在东西方文化交融中迷失自我。

作者：赵文佳单位：贵州商业高等专科学校