语言文学如何弘扬中华优秀传统文化范文

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摘要：随着素质教育和新课改的不断深入，高等教育迎来了全新的教学要求和目标，在教育教学活动中渗透优秀传统文化教育已经成为教育工作的重中之重。而语言文学教学作为弘扬中华优秀传统文化的主要途径，对于促进我国传统文化的现代化发展发挥着不可替代的作用。这就要求教师要充分发挥语言文学教学的作用与优势，采取行之有效的教学策略，争取在实现教学目标的同时，将我国优秀的传统文化发扬光大。

关键词：高等教育；语言文学；中华优秀传统文化；弘扬路径

语言文学教学作为高等教育的重要组成部分，对于强化学生的语言素养和文化素养具有至关重要的影响。在新时期，高等院校已经成为弘扬中华优秀传统文化的主要阵地，这就要求广大教育工作者认识到语言文学教学与中华优秀传统文化的内在联系，将语言文学教学作为传播传统文化的载体，不断提高学生的文化素养，从而为实现学生的全面发展奠定基础。本文针对语言文学教学弘扬中华优秀传统文化这一课题进行深入思考，阐述弘扬路径，仅供大家参考。

一、语言文学教学具备弘扬中华优秀传统文化的独特优势

语言文学教学主要涵盖两方面的内容，一方面是“语言和文字”教学；另一方面是“文学和文化”教育，无论从哪个方面来看，语言文学教学都具有较强的文化属性，这也是弘扬中华优秀传统文化的独特优势。首先，从“语言和文字”教学来看，这部分内容主要是培养学生的语言表达能力和语言运用能力，为了让学生掌握语言运用技巧，教师有必要将语言和文字的发展历史展示给学生，而语言的发展历史又是传统文化的缩影，在展示的过程中，学生便会自然而然受到传统文化的感染和熏陶，从而激发学生对优秀传统文化的探索热情。其次，从“文学和文化”教育来说，这部分内容主要是借助经典文学著作培养学生的人文素养和文化感知力，在教学过程中，教师必须借助经典文学著作，而这个过程本身也是文化传承的过程。由此可见，语言文学教学不论是从概念上还是从教学内容上，都具有较强的文化属性和传播功能，将其作为中华优秀传统文化的传播载体是很合适的。语言是一个民族文化的主要象征，其发展过程也彰显了一个国家进步程度。因此，一个国家优秀传统文化的继承与发扬在很大程度上依赖于这个国家的语言和文字，这是亘古不变的真理。对于学生来说，他们从小学到大学，接触最为频繁的就是“语文”，他们的整个求学生涯一直在探索语言和文字的精髓，从这个角度不难看出，国家对于语言文学教学的重视，同时也彰显了语言文学教学对于弘扬中华优秀传统文化的重要意义。相比中小学教育来说，高等教育的根本目标已经发生了变化，如果说中小学教育是为了培养人才做准备，那么高等教育则是实现对人才的培养，随着教育目标的转变，语言文学教学的主要属性也发生了变化。中小学教育中的语言文学教学更加侧重于语言教学，旨在培养学生的语言运用能力和表达能力，更有实用性。而高等教育中的语言文学教学更加侧重于文化教育，旨在让学生利用已经掌握的语言技巧探索传统文化的实质内涵，除了具有一定的实用性，还具有较强的人文性。因此，从教育目标和本质属性来看，语言文学教学与优秀传统文化教育有着千丝万缕的联系，将语言文学教学作为优秀传统文化的传播载体可谓是“恰到好处”。

二、语言文学教学弘扬中华优秀传统文化的主要路径

（一）坚持与时俱进，不断提高教师的文化素养

无论是哪个教育阶段，教师都是语言文学教学的主导者，同时也是优秀传统文化的传播者。因此，为了实现语言文学教学对中华优秀传统文化的弘扬，广大教师必须坚持与时俱进，充分认识到语言文学教学与优秀传统文化教育的内在联系，切实做好文化传播者的分内工作，引导学生自觉肩负起弘扬优秀传统文化的重任，促进中华优秀传统文化的现代化发展。首先，学校需要为语言文学教师提供充足的培训和学习机会，尤其是优秀传统文化培训，强化教师的文化素养和专业素养，帮助教师树立先进的教学理念，确保语言文学教学与优秀传统文化教育的有机融合。其次，广大教师需要转变传统的教育理念和教学模式，拓展学习渠道，不断开阔眼界，争取在强化综合素质的同时，也能促进教学能力的提升，切实发挥语言文学教学的文化传播功能。

（二）采用多元化的教育方法，营造良好的文化氛围

要想实现语言文学教学对中华优秀传统文化的传承与发扬，行之有效的教学方式必不可少。以小语种教学为例，传统的小语种教学模式与方式具有较强的单一性和滞后性，不仅影响了教学质量的提升，还阻碍了优秀传统文化的渗透。为此，广大教师要采用创新的教学方法，尤其是在小语种的翻译课程中，将优秀传统文化通过现代化技术表现出来，争取在激发学生学习兴趣的同时，营造良好的文化氛围，实现语言文学教学和优秀传统文化教育的双重目标。在教学中，广大教师需要结合教学内容为学生创设有效的文化情境，借助信息技术和网络技术为学生提供更多的优秀传统文化素材，让学生有耳目一新的感觉，调动学生自主探索优秀传统文化的积极性，在强化学生文化素养的同时，也能促进学生自主性的发展。

（三）加强对学生的课外阅读指导，丰富文化体验

当然，要想实现语言文学教学对优秀传统文化的传承与发扬，仅凭课堂教学是远远不够的。为此，广大教师要有意识地延伸教学内容，加强对学生的课外阅读指导，使学生能够通过文学著作强化文化涵养，从而充分发挥语言文学教学的优势与功能。这就要求广大教师要发挥引导作用，为学生推荐优秀的课外文学著作，让学生利用课余时间去探索优秀传统文化的奥秘，争取在丰富学生文化体验的同时，也能帮助学生养成良好的学习习惯，从而促进学生的全面发展。

（四）体现传统节日的有效价值，增强学生的人文素养

除了上述内容，广大教师还应该加强对实践教学的重视，借助传统节日培养学生的人文素养，使学生在实践活动中强化民族意识和民族情怀，从而促进文化感知力的显著提升。我国的优秀传统文化节日多种多样，每一个传统节日都具有较高的文化价值和人文价值，只有将这些价值全部发挥出来，才能贯彻落实传统教育的根本要求。为此，广大教师可以将语言文学教学作为开展优秀传统文化活动的载体，结合教学内容开展优秀传统文化活动，争取在丰富教学内容的同时，也能提高学生的人文素养，从而为增强学生的文化感知力奠定基础，进一步实现语言文学教学和优秀传统文化教育的融合发展。

三、结束语

综上所述，语言文学教学作为培养学生语言素养和文化素养的有效手段，既是高等教育的主要内容，也是弘扬中华传统文化的重要载体，正是这种“双重身份”赋予了语言文学教学特殊的教育功能。广大教育工作者必须充分发挥语言文学教学的作用与优势，将优秀传统文化教育渗透到语言文学教学的过程中，使学生在学习语言文化知识的同时，也能感受到我国优秀传统文化的博大精深，自觉肩负起传承中华优秀传统文化的重任，为实现优秀传统文化的现代化发展提供可靠的保障。

参考文献：

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作者：任敏 单位：宁夏大学新华学院