综合性大学艺术人才论文范文

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1艺术专业扩招的矛盾

“扩招后遗症”是长期以来困扰综合性高校艺术专业发展的话题。它指的是由于扩大招生名额，尽管给了更多人接受高等教育的机会，但是也带来了很多的问题。比如毫无控制地增长的学生数量使得原来固有的教育资源短缺，学校空间也就相对缩小，这些问题一方面跟政府重视不够，教育投入不足有关，另一方面也跟综合性大学的艺术专业不受办学单位重视有关，所以各方面发展都显得捉襟见肘。鱼和熊掌不能兼得。各大高校在响应政府提高入学率，满足更多人接受高等教育愿望的号召，也应客观地判断自己的能力，冷静地选择自己的发展道路。高校办学必须要遵循人才培养的规律，要根据自己的教学能力来控制招生的量，在提高教育资源搭配和教育质量的同时，慢慢扩大招生的速度。面对经济诱惑的时候，要舍得放弃，爆炸性增长的学生只会给学校带来更大的压力，对社会造成不良的影响。更多高校关注的是完成招生指标和学费收入，但随着学生数的增加，以及紧跟而来对软硬件的要求，其教学能力已大大透支，不幸的是，这些因素往往被办学者忽略不计了。

2艺术教育与民族艺术脱节

前文谈到了综合性大学的一个学科特性———“基础性”。作为综合性大学的学科之一，艺术学科也不例外。除了在中国戏曲学院、中国音乐学院、中国美术学院等少量专业艺术院校外设有民族艺术方面的课程，中国基本上所有的综合性大学中的艺术学科在课程设置和教学内容中都不同程度地反映了一些共同点：占主导地位的西方文化和西方艺术，中国的民族艺术只是主要课程中的一些点缀，大部分都是选修课。导致这样的原因很简单，西方的文化，艺术一直以来都有着系统的理论，而我们的民族文化则是没有系统的，散在全国各民族地区，已经边缘化。西方文化和艺术在课程教材方面也比较厚实，而我们国家的文化、艺术没有一本系统的理论专著。在此情况下，大学和我们国家的努力，艺术的发展和繁荣的需求与人才培养之间存在着一个严重的错位，难以实现我们国家民族艺术后备人才的开发和交付。实际情况也正是如此，现行的综合性大学里面的艺术教育都是建立在西方艺术的内容和体系之上，我们越是培养艺术人才，它越离我们的愿望———弘扬民族艺术传统、民族艺术精神的发展就越远。问题的严重性还在于：我们不仅训练他们蔑视这些民族艺术，以至于他们没有能力去探索、继承和发扬这些民族传统艺术。我国很多少数民族习俗至今仍保留着十分原生态的民族艺术，艺术教育资源十分丰富，但该地区的学校却常常抱怨无法开展艺术教育。这是为什么呢？因为现行的艺术教育都是建立在钢琴、风琴、油画、水彩画等西风艺术元素之上的。而且这些地区教授艺术专业的老师曾经也接受过高校的西式艺术教育，在他们眼里，没有钢琴就没有办法开展艺术教育。事实上，这些老师们碰到的尴尬，在我们现行艺术教育体制下的人才培养中，是具有一定典型性的，正说明我们的艺术教育已远离了我们民族艺术的现实土壤。

3艺术教育改革探索

3.1课程体系改革课程体系是培养目标和专业设置的具体化，也是高校人才培养模式的核心要素。没有合理的课程体系就无法执行培养目标和专业设置的任务，也无法培养出社会需要的合格人才。一般综合性大学里面艺术学院的课程设置，由基础课、专业基础课和专业课、选修课几个部分构成，这些课程以西方艺术教育内容为主，注重的多是学生的人文素质和理论方面的培养，民族艺术涉及极少，实践动手能力也培养不足，不能适应新世纪对艺术人才能力的需求。因此，综合性大学在进行课程改革渗透文理知识的过程中，让艺术学科的学生在提升基本专业素质的同时，也需要设置强化实践能力的课程，把动手能力深入到教学当中。同时，为适应信息时代的需求，更应增加信息化教育和外语教学的比重。这样，艺术专业的学生在走出校园的时候，不再只是象牙塔里面的幻想者，而是能够进行实干的优秀从业人员。

3.2提升硬件基础工作为解决“扩招后遗症”问题，综合性大学在应对扩招压力的同时，必须进行课程方面的改革，使得学生适应将来的社会需求，同时也应加强对艺术专业的硬件和师资能力的建设，全面提升教学水平和教学能力，学校也可以和一些文化产业实体进行合作，建立产学研合作制度，在提升硬件能力的同时，提高学生的实践能力。

3.3建立综合性大学艺术专业人才选拔机制艺术科学有其个性的发展规律，综合性大学理应建立与之相适应的独特人才选拔机制。我国高校艺术类专业大都采取的是提前进行由学校命题评卷的统一考试，专业成绩优秀者参加全国统一的文化课考试的录取办法，此举对选拔优秀艺术考生产生了一定的限制。一般而言，高考的文化成绩往往成为决定录取的主要因素，但为了有利于高等学校多元化选拔人才，综合性高校应该建立独特的选拔人才机制，比如应实行自主招生，通过艺术专业自主招生能够有效发掘艺术人才的潜质，为有专业特长的个性人才提供更人性化进入名校的机会。

3.4精确学科培养目标艺术学科的发展目标不仅要有一个准确的定位、科学的规划，还要根据专业人士的需求不断调整设置，以形成自己的特色，尤其是在就业压力巨大的今天，更需要有效地与社会实际相结合。在人才培养模式的改革中，高校应采取的人才培养方式为“订单式”。如制造和设计公司或企业签订培训合同，培训设计人员根据内容提供商和就业要求，对我们的艺术生进行有效的培训，以便于学生能够很快地进入企业以后制造社会财富。这种试图改变传统的人才培养方式，通过精心设计的培训方案和教学计划，学院负责课堂教学组织与管理，在教学中实现了大量的实践，为学生提供了机会和条件。只有通过这种实践性的培养方式才能有效地提高学生的实践能力和动手能力。实践证明，这样的学校和艺术机构通过“订单式”的培训，扩大了学校空间的拓展模式，将企业和教学实践牢牢地结合在了一起，增强专业的社会影响力，解决了就业问题。这是一个有意义的尝试。

作者：郑宇单位：南京工业大学工业与艺术设计学院