小议英语教育中体态语言的作用范文

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一、体态语言-优化教学的关键

由于新课程改革的不断深入，又加之学生的身心特点及其发展需求，教学主要强调激发学生学习的兴趣，培养他们积极学习的态度，使他们建立初步的学习的自信心，并形成一定的基础以及初步运用所学知识进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。因此，在课堂教学中，体态语是优化教学的关键。这主要表现在如下几方面。

1.对教师有声语言的辅助作用。在教学中，合理、恰当地运用体态语能对教师的有声语言起到恰到好处的补充、修饰，可以使教师通过表情、手势等让口头语言的表达更加准确、形象，更容易为学生所理解。

2.可以有的放矢地搞好教学与课堂管理。在教学中，教师通过对学生体态语的观察和了解，获得学生对所授知识的掌握情况的信息，也可以观测到课堂的秩序情况，从而加强教学的针对性，提高课堂教学效率。

二、体态语言在教学中的运用

人的体态语并不神秘。其实，在日常生活中，有许多体态语言是我们所熟知的，只不过我们很多教师只是无意识地作出反应而没有认真想过而已。课堂教学中通常使用的体态语主要有表情语、眼神语、手势语和姿势语等，下面将分别介绍这几种体态语及其在教学中的运用。

1.运用表情语，征服学生的心灵，调节课堂气氛。一些教育家曾提出：“用爱的微笑去征服学生的心灵。”教师应该把微笑带进课堂，让学生感受到学习是一种乐趣而不是一种包袱，这必将大大提高课堂教学的效率。

2.运用眼神语，沟通师生感情，发挥体态语特殊的情感魅力。眼睛是心灵的窗户。从一个人的眼神中，可以看出他内心的疑问、好恶及态度的赞成与否。爱默生曾说：人的眼睛和舌头说的话一样多，不要字典，却能从眼睛的语言中了解一切。可见，眼睛能传神、会说话，最能表达细腻的感情。眼神表达力的丰富性和微妙性，使得教师的眼神在教育过程中所起的作用往往跃居体态语言的首位。教师亲切自然的眼神会使学生体会到期望、信任和爱护，产生“亲其师，信其道”的效果；反之，过分强调师道尊严，教师在教学时怒目凶光则会导致学生的抑制，影响他们思考问题的质量。

3.运用手势语，吸引学生注意力。准确恰当的手势不仅会加深学生对知识的理解和记忆，而且还会吸引学生的注意力，调动学生踊跃参与课堂活动的积极性。教师上课适当运用体态语言，对学生注意力的集中有着很强的吸引力。

4.运用姿势语，调动学生学习的积极性，提高教学效率。在课堂教学中，教师在课堂上的站姿，总体上来讲身要正，腿要直，头要平，胸要挺；走姿要自然大方，徐步而行，与教育情境的气氛相协调，合乎教学内容。体态语言运用得当，可以使教学获得事半功倍的效果。（本文作者：代力红单位：河北省迁安市木厂口镇中心学校）