校史校情教育在校园文化中的优势范文

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作为校园文化生活和校友交流的重要平台，校史馆建设正在为越来越多的高校所重视和关注，在珍藏学校宝贵史料资源的同时，将学校办学理念、文化精神渗透其中，安徽师范大学等高校借此平台展开的校史校情教育在传播优秀文化，实现学校更高水平发展方面取得一定的成效。

一、校史校情教育对传承校园文化具有独特优势

利用校史校情对大学生进行入学教育，可以增强校园文化的吸引力、感染力，从而更有助于建设和谐的校园文化。对大学新生进行校史校情教育在校园文化建设中的独特优势主要体现为：

（一）校史校情教育内容丰富，利于校园文化传播校史校情作为一种校本特色的宝贵资源，包括一所学校在创建、形成的整个过程中所有具体有形的（学校的师生、环境、设施及其变迁、图文记载资料等）和抽象无形的（办学理念、学生的思想、校风、学风、教育教学特色、社会各界评价等方面）总和，是独特的历史文化资源。高校的沧桑巨变、曲折发展是国家民族命运的折射，更是自身顽强拼搏、艰苦奋斗历程的展示，是一代代创业者怀着高度的责任心与使命感迎难而上的结果，记录了师生们同甘共苦、携手创造辉煌的过程。在这里，校史校情涵盖了优秀文化的爱国、爱家、爱校思想，集体主义思想，和谐文化思想，也体现了理想信念的不懈追求、艰苦创业的奋斗精神等等，正是这些内容组成了丰富的校园文化。了解学校历史和当前校情，就是要他们接受底蕴深厚的大学文化精神、从而致力于校园文化建设。

（二）校史校情教育形式新颖，易于校园文化传播在新生入学教育时参观校史馆，用一些学生易于接受的图片、影像、实物档案作展示，直观而生动，将学校发展过程中涌现的先进感人事迹通过与学生学习生活相关的信息展示出来，受教育者质朴的情感就会自然流露。一大批生动感人的实实在在的故事，德才双馨的教师奉献品格、品学兼优的学子求学历程，一系列可歌可泣的创业事迹，有的可能是新生们早有耳闻，有的可能是他们刚刚目睹，有的甚至是他们身边的人或发生在他们身边的事，这些亲切可感的校史校情能够让新生们瞬间感受到学校文化底蕴的深厚，校园文化得以快速传播。

（三）校史校情教育时间恰当，便于校园文化传播新生刚刚告别高中生活，对大学充满好奇与期望，是感化教育的最好时段。在他们怀揣梦想踏进校园的那一刻即进行校史校情教育，体现学校精神特征的标志性建筑、醒目的校训，文化气息浓郁的校园景观让他们立刻被学校吸引，学校的办学历史和主要办学思想，校风、学风和教风，学校特有的人文精神和科学精神更让这些刚踏入校园的孩子们立刻感动鼓舞。加大对新生的校史校情教育，就是要增加他们校园文化的认同感、融入感，从而加入到建设校园文化的行列中去。文化传承需要携手传递，沿袭发展。对新生进行校史校情教育，就是让他们在认同校园文化的基础上学会感恩，知道珍惜，愿意承担，主动担当起建设学校的责任。

二、校史校情教育在校园文化传承中的作用

校史校情教育就是利用学校历史和现实中的积极因素对大学生进行教育与引导，利用校园文化的先进思想对入学新生进行感化熏陶，校园文化伴随着大学生的成长而得以传承。校园文化的存在与发展也离不开与社会文化的交流。

（一）感化教育作用新生刚进入学校，体现学校精神特征的标志性建筑、醒目的校训，文化气息浓郁的校园景观让他们立刻被学校吸引，参观校史馆和了解校情，新生更增加了对学校的感情。学校的办学理念、精神无不渗透于馆藏资源的一草一木，字里行间；学校的风云变迁、校园的沧桑巨变牵动着万千学子的心；在学校发展过程中，重大影响事件、师生关注的重要信息等专题专项内容，不断涌现的爱国志士风采、名师感人故事、杰出校友事迹等更是学校教育资源的重要史料，学生在受教育的同时，被感化，在学习接收学校信息的过程中接受博大精深文化思想的洗礼。

（二）激励引导作用当前社会是信息化现代化迅速发展的时期，少数大学生经不住诱惑，沉迷网络游戏，没有追求的方向，不愿意自己奋斗，依老、啃老现象严重，而反映学校骄人历史、体现学校博大精神的校史校情资料记载了学校师生奋斗的历程，其精神力量无疑是救赎他们的良药。辅导员在新生入学开展思想政治工作的时候，将校史校情教育与理想信念教育、职业生涯教育等有效结合，作为新生入学的第一课，从一开始就让他们吸收正能量，树立目标，并为之奋斗。让新生在了解校史校情的基础上，早点进入自己的人生规划，寻找适合自己的发展道路。学校的办学现状与发展方向很大程度上影响着当下学生的精神状况，进而影响培养的学生类型与质量。对大学新生进行校史校情教育，搭建校友联系平台，杰出的励志典型、激人奋进的校训精神让他们不敢停下奋斗的步伐，及早规划自己的职业生涯，实现理想。一所高校就业创业状况、学校创业典型案例也是教育的一项重要内容，对于学生未来的职业规划有着重要的影响。

（三）沟通传承作用校史校情教育肩负着校园文化与社会文化沟通连接并传承发展的重要责任。社会转型期大量时效性、消费性、功利性行为必然对大学造成极大的震荡，校园文化不再是大学围墙内的单一文本，而成为社会文化系统的一个重要的自变量与因变量。［1］校园文化建设必须与社会文化相沟通，社会文化中的积极因素才能影响并传递至校园，校园文化才能更好地存在。从新生入学开始就有目的的对新生进行优秀先进文化的思想输入，他们在激动与期待的氛围下接受正能量。校史馆作为新生入学教育与校友联系的平台，联系着校园内外，校园文化与社会文化得以深刻沟通交流。

三、校史校情教育传承校园文化的建设路径

（一）建立学校、院系、档案管理部门联动模式充分调动校史校情信息形成部门的主动性，调动辅导员等学生教育管理者的积极性，调动档案管理部门编研的自觉性，建立长效机制。［2］重点建立学校、部门、档案馆联动模式，把校史档案等列为校本特色档案。辅导员在新生入学教育活动中，把校史校情作为一项重要内容并和学生一起学习，不少学院在新生入学不久开展校史校情知识问答活动，收效颇丰。

（二）以校史馆为阵地，建立爱国主义教育家园现代化校史馆在馆内设计、陈列展示、音频效果等方面独出心裁，给人以赏心悦目的感觉。新生在入学时参观校史馆不仅观看了优秀珍贵收藏、学习了历史文化知识，在陶冶情操的过程中接受爱国爱校的教育洗礼。不少院校校史馆因为丰富的馆藏被命名为省级以上爱国主义教育基地，比如，浙江大学校史馆就被命名浙江省省级爱国主义教育基地，这与历史上浙大人爱国民主、教育兴国的追求是分不开的。正是种种强烈的爱国思想的激励和鼓舞，有志的爱国青年们一直站在护国爱国的最前沿，成为守卫国家最坚定的一支力量。清华大学在庆祝中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年活动中，党委副书记用一张张记载着清华历史的老照片，为全体本科新生们讲述了清华校史和清华英烈们的故事，举行了“抗战烽火中的清华──纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年专题展”，“山河浩气———第五届清华大学中国近现代史纲要课程学生艺术作品暨特邀作品展”等系列纪念活动，这些纪念活动的宝贵资料又将成为新的校史资源传承清华精神和文化。

（三）拓宽渠道，创新教育形式传统的新生入学教育，参观校史馆，集中了解校情是教育必不可少的方式，但现代教育的高要求已经不能局限于此，而应多渠道、新形式地开展教育活动。安徽师范大学在思想政治理论课程中引入学校校史校情的内容，将校史校情作为德育教育的宝贵资源和生动教材。［3］安徽师范大学的校园规划与建设，特别是标志性建筑在设计的时候充分考虑文化传承因素，具备文化艺术特征，体现师大精神，使广大师生在享受校园风光的同时进行文化滋养。学校每年都会利用毕业校友返校聚会、校友论坛等活动加大校史校情宣传，通过参观校史馆，博物馆，让校友在知晓学校历史与现状的基础上，增加对学校的感情，为母校建设出策出力。各学院均设校友捐助基金，并以奖助学金形式资助困难学生。学校非常重视利用校友资源服务学校文化建设，与杰出校友合作开发文化产业项目，在奖助学金颁奖大会与毕业生教育等活动中，积极邀请杰出校友传授励志经验，校园文化与社会文化沟通交融。

（四）典型宣传，提升教育实效校史校情宣传教育内容广泛，而利用校史校情教育传播校园文化与历史社会文化如果没有典型宣传，教育的成效就会大打折扣。一个注重学校内涵发展、文化传承的学校，它的校史馆往往都有宣传的“镇馆之宝”、“典型要目”，这就要求不仅在征集、收集校史资料时注重典型，在宣传教育时更要突出典型。新生入学教育，如何让新同学在短时间内记住学校的辉煌历史，激发爱国爱校热情，典型宣传很重要。2014年10月10日安徽师范大学档案馆首次公布了两枚关防，即早期的官方印章（校印），分别为省立安徽学院关防、国立安徽大学关防，希望通过两枚关防的故事，让入学新生和校友能从学校曲折发展历程中看出解放前的省立安大、国立安大及解放初期的安徽大学和现在的安徽师范大学的变迁发展，学校的更迭交替，师大人追求梦想的一路艰辛和不折不扣的奋斗拼搏精神，博大厚重的师大精神与文化底蕴在典型宣传中得以传承发展。总之，校史校情教育已经和正在为校园文化建设发挥着重要作用，各高校也在不断探索可行而有效的教育方法和途径，通过不断的交流经验取长补短，让校史校情教育在传承校园文化的过程中发挥更大作用。

作者：薛芳 单位：安徽师范大学 档案馆