西方文化知识在英语教学中的作用范文

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一、中西文化的异同

汉语和英语在两种文化当中都承担了交流的使命。在发展方向上，两种语言都朝着更加开放、更加便于达意、形式更加简化的目标努力。目前最新的科技信息仍然由发达国家的语言，尤其是英语来传播。中西文化的差别之一在于双方对科学技术的认识程度不同。古代中国思想的不足之处在于缺乏科学技术的意识。由于历史的原因，中国和西方的一些国家在文化发展上还有很大的差距，所以中国人，尤其是中国的当代大学生要全力学习西方语言与文化，对中国社会的发展将起到非常重大的作用。

1.信仰方面。中国人传统的世界观和信仰与佛教、道教、儒教紧密相连，其中的佛教思想尽管来自于国外，并非本国土生，但是经过多年的传播和影响，已经融入到中华民族的主流文化当中。三教并存是常见的局面，而且从唐代起，儒、道、禅三教逐渐走向融合。而现代中国人又信奉以当代建设有中国特色社会主义理论为代表的马列主义。因而中国人的世界观和信仰也同样表现为传统观念与现代思想结合的复合体。西方人的基本世界观和信仰反映在他们传统的宗教信仰中。基督教就是他们的主要信仰，圣经就是他们信奉的教义。在近代，随着时代的进步和社会的发展、资本主义的萌生，越来越多的人开始信奉资本主义。因此他们所拥有的是基督教教义与资本主义思想相互杂糅的世界观。

2.思维模式方面。中国人的思维模式是在特定的历史条件和生存环境下，经历万年的风雨磨砺，养成了特有的民族个性特征，也形成了他们特有的思维模式。主要表现在中国人在思维方面总是与外部世界的客观事物的形象相联系，结合重现在大脑里的相关的物象进行思考，他们擅长的思维形式是形象思维。西方人的祖先所处的历史条件和生存环境不同于中国人的祖先，因此逐步形成了完全不同于中国人的思维方式。西方人所擅长的思维方式是与现实世界物象相脱离的抽象思维，是基于逻辑推理和语义联系的逻辑思维。这些其实是受印欧语系语言特征的暗示和诱导所致。

二、丰富学生的大学英语文化背景知识

1.在大学英语的课堂上，教师起着非常重要的作用。课下应该为学生精心准备跨文化方面的教学资料，选择多种多样的教学手段和教学模式，培养学生的跨文化意识，提高学生的跨文化交际能力。培养学生的文化意识，需要充分发挥教师的引导作用，让学生感知英语学习的气氛，培养他们的综合文化素养。学生的学习需要一定的气氛，只有较好的气氛才能更好地带动学生感知英语文化。激发学生的英语交际的积极性，引导学生积极学习西方文化，举办各种形式的文化交流或者文化知识讲座，还可以展开英语角或者英文歌曲比赛等形式。掌握更多的跨文化知识；也可以为学生播放一些集中表现西方思想文化、精神信仰、习俗等电影作品，不断丰富学生的西方文化知识。

2.丰富学生的业余英语文化生活。拓宽文化知识传授渠道，丰富学生的英语校园文化生活，为学生提供更多的学习便利。大学的英语课堂时间是有限制的，所以校园文化生活在大学英语学习方面会起到非常重要的作用。可以要求学生每天有规律的看英语新闻，不同民族新闻文化表现形式的差异，既凸显在新闻的文体当中，也隐含在新闻文体的传播方式当中。新闻是非常方便的、也是非常便捷的英语学习方式。看英语的新闻，在一定的时间内必然会提高学生的跨文化交际能力。阅读英语国家的报刊，在提高阅读能力的同时，又能在潜移默化中学习西方文化，让学生在实景交流中强化文化意识，提升他们的跨文化交际能力。除了看英语新闻，还可以鼓励学生读西方的小说，尤其是名著作品。西方小说具有悠久的历史传统，小说对于社会问题的关注是不言而喻的。小说作为一种文学体裁，在文化的领域里占有非常重要的地位，小说的核心是故事，而故事作为文学的基本要素总是吸引庞大的群体，所以我们的当代的大学生也必须加入阅读英语小说这个群体来提高跨文化的交际能力。

3.提高教师的专业素养。如果教师没有过硬的跨文化交际能力，只能对学生进行空洞说教，只会对教材进行照本宣科，不能给学生提供具体实用的案例，无法创设生动有效的情景，更不能让学生获得直接的体验和深刻的感悟。教师专业素养主要由四个部分构成：即专业精神、专业知识、专业能力和专业实践。教师的专业精神具体包括教育理念、专业态度和师德。教师专业知识主要包括学科知识、实践知识和教育类知识。教师的专业能力主要包括教学能力、组织和管理能力和科研能力。

大学英语的教学方式是丰富多彩的，但对于每一位教育工作者来说，教学的任务任重道远。西方文化的语言环境是十分必要的，教师可以出国学习，身临其境去感知西方文化，为教学打下坚实的基础。语言是人类活动最为重要的工具，人类无时无刻不在使用语言进行沟通和交际。大学英语教师有必要引导学生肩负起把中国文化介绍到西方的重任，只有这样，才能真正达到跨文化交流的目的。

作者：陈慧晶 单位：长春工业大学人文信息学院