文学专业人才培育导向探微范文

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1汉语言文学专业教学方法问题

我国高校随着社会的发展变化，教学设施也在不断进行更新换代，尤其近几年来现代化教学仪器、设备，多媒体设备、技术迅速在各地高校普及和应用，但是对于汉语言文学专业，这些现代化的多媒体设备却一直欠缺，普遍的教学方法依然是灌输式和填鸭式，教师讲课激情无法调动，学生接受也索然无味，教学方法手段极其落后，是学生参与性基本没有，思维能力和实践能力受到了很大的束缚。

2汉语言文学专业教学评价体系问题

汉语言文学专业现行的教学评价体系非常单一，只注重了学生的考试成绩，完全不考虑学生的动手实践能力。现在高校针对学生奖学金、优秀学生干部、预备党员等等的评定大多也是只看成绩，无视学生的其他技能，例如交际交往技能、电脑操作技能、职业实践技能等等。这种教学评价体系直接导致了老师、学生潜意识里也只重视成绩，造成了专业知识与就业能力差距的加大。

3我国高校汉语言文学专业人才培养新模式分析

3.1汉语言文学专业学科定位应有层次。汉语言文学专业学科的定位应根据两方面确定，一是社会需求，二是高校自身特点。比如国家重点的文科院校，其培养学生的目标应全面发展，不仅能在工作中从事教学、文字编辑工作，还应该具备较强的科研实力；而综合性、师范类院校，其培养学生的目标应是有较强的从事汉语教学和一般文字性工作，具有专业的文字编辑和新闻采编能力的综合性人才。根据社会需求和高校自身特点将汉语言文学专业学科定位有序的划分层次，改变单一守旧的固定模式，从根源为人才培养导向服务。

3.2汉语言文学专业方向要多面性。随着社会各个行业间相互联系、相互渗透的加深，我们传统单一的汉语言文学专业已早不能适应社会发展需要。我们应根据社会需求，根据不同行业领域、不同行业特色开设多样专业课程，实现汉语言文学专业特色人才培养模式。例如我们可以在汉语言文学专业之下分设语文教学、涉外高级文秘、新闻采编学、对外汉语教学等等。在学生通修基础课程的基础上，鼓励学生选修跨专业课程。学生不仅能掌握系统知识，更可以按照自己的兴趣，以及自己将来就业目标选择不同方向进行学习研究，真正实现汉语言文学专业课程从单一走向多元的转变。

3.3汉语言文学专业教学方法向实践性转变。目前看来有效保证汉语言文学专业毕业生有稳定和广泛就业前景的重要一点就是实践教学。在教学环节中加入实践的部分，培养学生职业技能，改变以往教学方式，让学生走出教室，多方面的掌握使用性技能。我们培养的学生要做到笔杆子硬，还会扛摄像机，还会做主持与编辑，真正将汉语言文学与其他专业融会贯通。

3.4汉语言文学专业就业导向机制要提前明确。汉语言文学专业的一大特点就是专业就业方向定位困难，很多同学在毕业之际对自己就业方向十分模糊、茫然。我们要建立有效的就业指导机制，在学生大一时就要灌输就业规划理念，引导学生树立良好的就业观念，在学生大二时要开设职业规划教育课程，引导学生储备就业必备的知识和技能。在学生大三时要慢慢进行就业分类指导，根据学生不同的选择让学生参加专题讲座、专题报告会等，让学生在内心有基本的职业取向选择。在学生大四时，我们要让准备就业的学生着手参加就业相关课程辅导以及实践技能培训。

3.5汉语言文学专业学生评价机制要全面。根据不同高校，汉语言文学专业在对学生考核时要将传统学生成绩考核与能力检测有机结合起来，考核全面性使学生有意识将精力注意到自我动手能力和特色技能培养方面。

作者：李冠楠单位：保定学院