小学文学教育课程资源的开发范文

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一、开发文学教育课程，完善教学资源

小学生正处于意识健全的发展期，对于有意注意和无意注意的发展正处于控制时期，因此这也是对学生进行文学教育的最佳契机。学生的审美能力、思考能力和文化修养等各方面的能力都处于待完善环节，因此学校对于文学教育课程这一内容的开发和利用对于完善学生全面发展也是十分有必要的。

1．开发文学教育素材，注重语文课堂中对学生的文学素养的培养文学教育课程作为语文课的重要组成部分需要吸取语文教材中的一些文学经典来丰富课程、增加课堂表现力。对于教材的选取需要进行“高质量、全方面、有趣性”等作为选取标准，将课程打造为辅助语文课性质的课上阅读和修养过程。经典是一个动态积累的过程，是不断累积和更替的之后的产物，而实践上的文学教育是建立在教材知识累积和重叠的使命意义的情境，因此对于有效的文学教育应该是基础教材的丰富度和多向发展的为重点要求。例如对古诗的选取《静夜思》《悯农》等，对于《三字经》《百家姓》《弟子规》等阅读也是对中华文化的传承，而对于当代文学中的《背影》《荷塘月色》《三味书屋》等也是接触文学的重点。

2．实施多样文学教学手段，展现丰富的文学色彩首先，先让学生对文学课堂产生兴趣才能让学生更好地参与课程教学中去。因此，对于引发学生的学习动力的方法，需要教师不断地实践思考并且运用到课堂中来。小学生刚刚过渡到一个新的学习环境中，对于一些新的知识处于好奇又忐忑的心情，所以说教师在教学环节中要善于调节气氛，从而让学生乐于学、善于学。例如，运用故事教学法，先向学生以讲故事的形式介绍文学教材中所要表达的思想和内容，将内容简易化，减轻学生学习的压力，增加学习的兴趣;挂图、多媒体直观教学法，用直接的动画、图片让学生感受教学内容同时增加学生对文的学重视和了解。

二、重视文学教育资源建设，健全网络文学拓展

信息时代带给教育的影响也体现在了方方面面，而对于文学课程资源的建设作用也是开展文学教学课程的开发和利用的重点。丰富的网络资源是提供文学知识完善和拓宽文学知识面的重要素材积累来源，为此也提供了更为广阔的平台和空间。

1．利用网络资源开发让文学内容丰富、具体、形象起来根据小学生的思维发展特点显示，表明对于文学美容知识的选材不易过难、过多，而丰富形象、将文学知识具体充实的过程也是帮助学生深化知识的重要内容。因此，对于一些名人名文的一些空白内容可以利用网络资源进行填充，例如在《史记》(选段)一文中，学生并不能十分充足地了解到事情的来龙去脉，因此就需要教师通过网络资源的浏览向学生详细的介绍其背景、人物关系等，再通过电视、视频让学生更加直观地观察，从而加深对文中人物的了解和吸取其中的智慧，最终达到了解文本内容的效果也提高了学生的文学素养。

2．利用网络资源开发组织学生的语言训练、知识阅读能力学生通过文学课程的学习不仅在自身的文学修养方面得到提升，更表现在语言表达等各方面能力的培养上。例如对于一些俗语的把握运用，对于一些成语、歇后语的内容学习方面，都是需要注意的基本点。再如“挟天子以令诸侯”的典故，可以让学生通过网络故事阅读、观看的方式进行理解记忆，然后在进行学生之间的相互复述练习，进而锻炼学生的口语表达能力。由于在网络资源阅读中可以根据自身的需要选取适合小学阅读的文章中文字表述，这样不仅可以大大减轻教师的教学负担还可以让学生感受到轻松愉悦的学习环境。

三、发挥文学课程作用，培养学生探索精神

社会人文资源、自然资源在文学课程资源利用开发中处于不可或缺的地位，因此，通过社会这个学习和生活的精彩课堂，对学习文学知识、培养学生积极向上的学习态度是重要的来源。教师可以通过发挥文学课程的作用，将这一主题作为启发学生建立生活化、真实性和自然性的文学气息。

文学学习是语文学习的重要的一个分支，其智慧来源于社会生活和社会自然环境中的集体变现形式。在一些著名的文学作品中有很多介绍壮丽的祖国风光，例如黄果树瀑布、张家界风光等，而对于一些人文的风景区也是优良的传统文学文化教育资源。因此，教师可以通过对学生的地方环境旅游资源进行以文学的方式介绍给学生，从而给学生以探索学习的动力。而对于日常生活实践中的文学练习也是激发学生文学兴趣具有提高的效果，例如举办演讲活动、小型辩论赛和诗歌朗诵以及讲故事等形式进行文学的运用能力锻炼和学习探索，通过真实的操作和训练过程让学生感受到文学的重要性和生活智慧。

四、结语

开发文学课程资源，要求教师能够从学生实际所存在的问题出发，结合各种实践课程的所累积的经验，不断地进行改革创新，从而达到丰富学生学习的目的。利用文学课程资源的过程也是不断从经验教训中筛选而来，从而做到有质量、有效果的课堂教学。教师在今后的语文教学中也需要不断重视文学性质的知识学习，从而不断在潜移默化中培养学生正确的人生观价值观，进而打造全面发展的“新小学生”。

作者：耿立华 单位：江苏省沭阳县东关实验小学