视觉文化语境中文学教育范文

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一、传统文学教育的优缺点

1.传统文学教育的优点传统的文学教育方式，基本是以文字版的教材为基础来进行教学的。这种教育方式在很多人的脑海中，依旧的记忆如新，并且这种教育方式是取得了很好的教育成果的。说到传统的文学教学的优点，首先，就是能够大幅的提升学生及受教育者的阅读与理解能力。阅读能力与理解能力是文学学习的基础，很多文学经典的学习，都是要以一定的阅读理解能力来进行的，文学经典往往都是具有一定的隐喻或者更深层的含义的，所以只有具有一定的阅读理解能力，才能够了解到这些文学经典中的精髓。现在的摄影等技术，虽然能够把相关文学经典中的画面，进行一定程度的还原，但是这种还原通常是表象的，很难能够使人们了解到其中的精髓，所以说对于阅读与理解能力，传统的教材教学还是具有一定的优点的。其次，传统的文学教育能够扩散阅读者的思路，“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙”，当提到这篇文章时，应该唤起了很多人心中的那份感触了吧。对于这篇文章而言，你记忆中的小船儿是什么样的呢,小船儿又是怎样推开波浪的呢，白塔、绿树红墙又是什么样子呢。每个人在学习这篇文章时，脑海中应该都有着一幅属于自己的画面吧，当学到这篇文章时，每个人都会有着自己的思路，而如果用视觉化的效果拍摄出来，脑海中那每一个生动的细节，能否很好的被表现出来，受到现实的制约这往往很难得，并且一旦被拍摄成可视化的，很多人的思路便很大程度上的局限于拍摄者的思路了。再每当提到这篇文章时，可能很多人第一反应会想到影视中的效果，这就局限了阅读者的思路，所以说对于扩散读者的思路而言，传统的教育也是更占优势的。最后传统的教育能够使得学生及受教育者，拥有良好的写作能力，写作是文学教育的一个重要教育目标。以高考为例，高考的题目数量及类型是比较多的，而作文却通过一己之力站住了高考语文的半壁江山，所以写作能力的培养就不言而喻了。通过传统教学中教师对于文章的分析，学生能够理解到作者的写作思路，作者的写作意图，从而无形中培养了学生的写作思路及写作能力。对于这点而言，视觉文化同样是很难做到的。

2.传统文学教育的弊端虽然传统文学教育中有着诸多的优点，但是从另一个角度来看，传统的文学教育也是存在着一定弊端的[2]。首先传统的文学教育容易使得课堂氛围死板，学生的学习效率低，传统教育中的授课方式，通常是教师主动的教学，学生被动的接受。这种教学方式使得很多学生的文学学习，只要是为了应付考试，经典文章、诗句的默写，在各个教育阶段的考试中通常都会出现，那么很多学生为了应付考试采取的方式通常都是死记硬背，并且经常的出现背了忘，忘了背的现象，死记硬背成为了很多学生最主要的学习方式，但这种学习方式其效率往往是事倍功半的。其次，不利于激发学生的学习兴趣与创新能力，兴趣通常是一个人能否高效的做好某件事的关键。当然这对于学习同样适用，如果学生对于文学学习感兴趣，那他则能够乐于学习文学，从而发现文学中的精髓，并且因为兴趣通常会对文学内容加以研究，从中发现问题，解决问题，从而从更深的角度了解了文章。而这个过程同时也无形中的激发了学生的创新能力，学生对于有深度问题的思考通常会形成自己的看法，自己看法的表述就是一种创新，很多的创新都是由发现问题开始的。但是现在的文学教育中，往往会存在一定的乏味性，文学教育不像化学课等具有更强的实验性，从而能够激发学生的学习兴趣与创新能力。文学教育自身存在着一定的乏味性，再加上传统文学教学中课堂氛围的死板，使得学生学习的趣味性与创新能力受到了很大程度的抑制。最后，传统的文学教育，不能够很好的适应社会的发展趋势，现代社会物质生活及科学技术，都很大程度上得到了发展，作为教育也不例外。现代的教育体制与教育目标也发生了很大的变化，很多科技化与智能化的教学设施开始在教学中使用，作为文学教育模式，传统文学的教学方式已不在能更好的适应于现代化的教学，所以这也是传统教学的弊端之一。

二、视觉文化语境中文学教育方式的探索

1.改善教学内容上文中我们提到了视觉文化在很大程度上，影响了文学的传播与吸收，作为现代的文学教育，如果在教学内容上能够对视觉文化加以利用，那么将带来意想不到的效果[3]。教学内容的视觉化主要包括两个方面，一方面教材内容的视觉化，原有的教材通常都是以文字为主，偶尔的配上几幅黑白插图。这就使学生看到文学教材时，没有一定的视觉冲击，对教材的第一反应就是感到乏味，甚至有的学生拿到文学教材时就开始恐惧，这么多的文字内容该怎么去学习。所以可以对文学教材加入一些视觉文化元素，这使得文学教材给人耳目一新的感觉，同时能够吸引学生对于教材内容的关注，并对文学的学习产生一定的趣味性。另一方面，在教材内容的基础上，进行一定视觉化的扩展，教学内容的扩展可以选用一些具有视觉文化的图片、视频等，这样能够使学生从书本的内容中解放出来，并且可以通过拓展的内容学到更多的文学内容。其中有一个非常关键的因素就是，虽然是对教材教学内容的扩展，但是因为参入了视觉文化的元素，学生并不会觉得内容的扩展是一种负担，从而能够很好的提高学生对于文化学习的效率。

2.改善教学方式教学方式直接的影响到教学的效果，传统的文化教学方式使得课堂颇为死板，学生学习的积极性不能被更好的调动，所以改善教学方式是非常必要的[3]。教学方式的改善一方面要能够缓和死板的教学氛围，另一方面还要能够调动学生的积极性与创新能力，那么在教学方式上如果能加入视觉文化，那么上述的两条原则应该能够很好的得以实现。教学的课堂上，教师可以使用多媒体等，将教材内容与相关的教学视频来进行结合，这样学生的积极性就能够很好的被激起。比如对于鲁迅的《祝福》一文是非常的具有深意的，对于这篇文章的讲解，教师就可以采用教材内容，与视频内容相结合的教学方式，先通过对教材内容进行讲解，然后观看《祝福》的影视作品。对于影视作品，学生通常会表现出更大的趣味性，通过相应的影视作品，学生在教师对于教材内容的讲解上，通常会有更多的感悟，在观看完相应的影视作品后然后再进行相关的探讨，比如祥林嫂代表的是怎样的一种形象，该如何看待当时的社会背景等，这无疑会使得学生能够进行更主动性的探讨。

3.做好教学评价，提高教师视觉文化下的文学教育教学评价的概念大家应该都很清楚，在这里不在进行累述，教师可以通过学生对于视觉文化下的文学教学的反馈，来了解到学生希望的视觉化文学教学。从而来进行教学内容与教学方式完善，使得视觉文化能够更好的被应用到文学教育当中，提高教师视觉文化下文学教育的能力。

三、结语

从上文中我们能够看到，视觉文化对于现代文学教育有着重要的影响。通过分析可知传统的文学教育存在着一定的弊端，但同时也有许多视觉文化所达不到的效果，所以对于传统的文学教育不能一概而否，应当去其糟粕取其精华，并与视觉文化相结合，从而达到最有效的文学教育。

作者：杨飒 单位：郑州市技师学院