文化教育的重要性三篇范文

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（一）

一、文化教育的重要性

(一)高校英语教学中的文化教育是培养国际化人才的需要。当前，随着世界政治、经济一体化趋势的发展，国际间的政治、经济、文化交流日益频繁，急需大量的具有跨文化的交际能力的人才来完成国际间的沟通与交流任务，要求高校培养的人才具备国际化的文化理念，具备深厚的文化基础以及良好的国际交往礼仪，显然仅以优化知识结构和强化语言能力的传统高校英语教学已无法满足社会发展对国际人才的需要。

(二)高校英语教学中的文化教育是培养大学生跨文化意识和跨文化交际能力的重要途径。语言交流其本质就是文化交流，而文化交流又是以相互理解为前提的。文化教育有利于促成以不同民族文化了解为基础的国际间理解教育。使国际间不同文化相互吸引，相互欣赏、乃至相互宽容。兴趣是人们探索某种事物或从事某项活动的积极心理倾向，文化教育能够提高学生的英语学习兴趣。由于民族区域不文化传承的不同而形成的独特民族文化个性是高校语言学习的重要部分，常常能够引起学生们极大的学习兴趣和钻研热情，这样学生自身就会产生英语学习的源动力。

二、高校英语教学中文化教育的实施原则

(一)渐进性原则。

高校英语教学中文化教育应遵循渐进性原则，由浅至深、由简入繁、分阶段进行。文化教育的分量、方式、重点等要素要依据所教学生的具体情况而定。比如对英语语言知识基础薄弱、接受能力差和领悟能力低的学生，任课教师就应该以辅助学生掌握英语课文本身所涵盖的语言文化信息为主，不要引入课外学习内容;对于英语基础较好的学生，任课教师可选取丰富的、相关关联的课外材料进行讲解。以鸡西大学为例，该校公外英语教学采取以学生自主选择为表现形式、以因材施教为原则的分级教学形式。所谓的学生自主选择，是指学校按照学生入学时的英语高考成绩，以80分为分界线，将学生分成快、慢两个级别，让学生根据自身的实际情况进行自主选择。这样就可以将学习水平大致相当的学生集中到一起进行教学，更有助于学生学习积极性的调动。当然这种分级并非永久固定的，如果学生通过一段时间的学习，发现自己并不适合所选的级别，可以通过个人申请，学校考核审查后调往相应级别的外语班级学习。所谓快、慢班就是我校分级教学的具体方法。就是本着公外教学因材施教的原则、以提高公外教学效果为目的，根据学生实际英语水平及学习潜质，将原有的公外班分成快、慢两个层次。确定不同的人才培养目标，制定不同的人才培养计划，采用不同的教学方法，在班级授课、辅导答疑、考试评价等方面充分的体现差异性，其最终目的为是不同基础的学生，在不同的起点上得到同样的进步。

(二)局域性原则。

所谓局域性的原则就是指任课教师所传授的文化知识要符合教材的相关内容。文化差异体现在很多方面，我们无法将全部的文化差异性讲解出来。这就要求我们，在实际授课过程中如遇到涉及某一个方面的文化差异时，就要把将这一差异全面、准确、详细地介绍给学生，但绝不可牵扯得太多，否则会影响语言基础知识的传授，增加任课教师的授课压力和学生的学习负担。现在高校所用的教材都全部选用英语原文材料，教材的内容即可以当作学习英语语言知识的蓝本，又可作为很好的英美文化的介绍素材。如果能够很好地将两者结合起来学习，学生就会在掌握好英语基本语言技能基础上，提高文化背景理解。

(三)兴趣性原则。

学以致用是语言学习的目的。语言环境的缺乏造成了外语学习的困难。因此，在高校英语教学过程中，任课教师应努力为学生创造逼真的英语语言环境，采取灵活多样的教育形式来调动学生的学习积极性。使学生感觉到置身于一个真实、有趣的社交环境之中，促使学生主动使用英语进行交流。以我校为例，我们设计了五个情景模拟实验室，分别为:酒店大堂、派出所、火车站、银行和医院。我们利用这五个实验室进行情景模拟课程教学，教师首先将学生分组安排角色，学生根据角色分别来准备台词，为了达到真实的效果，不允许学生课前沟通，这样学生就主动准备可能发生在以上场所的情景所涉及的文化现象和情景语言，学习效果明显。

(四)相对性原则。

由于人总是在特定的文化环境中成长的，受到某种特定文化的影响其言行当中必然体现此种文化印记。因为文化差异的存在，有不同文化背景的人在进行人际交往时会遇到各种各样的障碍。许多在一种文化中被认为很好的现象，而来自于异域文化的人却可能感到很难理解，甚至是极其愤怒。所以，我们必须将不同文化放在一起进行相对性比较才能使交际顺利进行，不做相对性比较就无法知道两者之间的差异。高校英语教学中的文化教育就是要研究如何减少由于文化差异所带来的误解。

(五)一体化原则。

将文化教育纳入高校英语语言教学的框架中，从单纯的英语语言教学向复杂的文化知识倾斜，使两者合二为一。这是以高校英语语言教学终极目标为依据的，我们是以培养高校学生的实际言语交际能力目标的，是在特定的文化范畴内的文化交际。所以，我们必须将语言和文化视为一个整体来对待。所谓的一体化性原则就是要从宏观着眼、从微观入手，努力做到点面结合、纵横交错、相互融合。

(六)实用性原则。

此原则要求任课教师所传授的文化知识内容与学生学习的内容要有紧密的关联性，要与学生日常交际所可能涉及的领域密切相关，同时必须考虑到学生毕业后的职业要求。教师应着眼于现实生活中的英语文化现象，选择性地将占主导地位的、具有广泛代表性的文化内容传授给学生。任课教师还要能够正确处理好文化的历史性和共时性的关系，应突出共时文化，要适当地将一些突出的历史内容引入到当代文化讲解中来，便于学生对文化习俗了解。当前，高校英语教学的当务之急是使我们的学生深刻地了解英语语言国家的文化特征，掌握英语语言国家文化的新动向，使学生熟悉英语语言国家文化特征，进而更加准确地运用英语语言进行交际。

作者：李跃宇单位：黑龙江鸡西大学

（二）

1高校高水平运动员的培养现状

高校对高水平运动员的教学组织形式一般有2种:一种是将每年招收的高水平运动员统一编人同一个普通专业、同一个班级;另一种是根据运动员所填报的专业分别穿插在各个专业行进文化教育。高水平运动员从小缺乏系统的文化教育，被编人普通专业之后，由于其文化知识水平与普通大学生相比较薄弱。再加上经常因为训练和比赛等原因耽误上课，使其无法与普通大学生的文化学习同步。所以，高校高水平运动员的文化课学习远远不及普通大学生。另外在进行文化教育时，高水平运动员由于日常训练的劳累，在上课时容易出现注意力不集中或睡觉的现象。文化知识薄弱再加上上课听课质量差，使得高水平运动员在文化课的学习上跟不上进度。高校竞技体育的可持续发展，提高了学校的声誉，增强了学校的知名度。虽然高校培养高水平运动员的目标是:使运动员成为竞技与文化双高的体育人才。但当学习和训练发生矛盾时，高校为了能让运动员在重大的比赛中取得更好的成绩，还是倾向于运动训练。部分运动员因为比赛或训练的原因，耽误了文化课的学习，出现了考试多门不及格的现象。有的学校考虑到其对学校争取了诸多的荣誉，所以就放低了对高水平运动员的学业要求，使其顺利完成学业。还有部分高校是以运动员所取得的运动成绩与文化课成绩挂钩。学校制定的这些措施都免除了运动员在学习上的顾虑，使其无法意识到文化教育的重要性。高校对高水平运动员的培养过多的倾向于运动训练，运动员的文化教育被忽视。

2文化教育对高校高水平运动员的重要性

2.1竞技体育的需求

2.1.1促进竞技水平的提高

我国竞技体育为了追求优异的运动成绩，运动员从小就脱离了系统文化课的学习。运动员在知识方面的短缺，严重地阻碍运动员通向更高的竞技水平道路。一定的体育文化知识对高水平运动员促进其自身竞技水平的提高具有十分重要的作用。如运动员在参加比赛时，比赛的重要性及比赛结果的不可预测性等，容易引起运动员的赛前焦虑。在比赛中运动员有时会因为赛前的焦虑、紧张，导致比赛时不能发挥自己原有的水平使运动成绩不理想。在竞赛期可针对在比赛中出现的这一现象，进行体育心理学等方面的教育。使学生在比赛中进行积极的自我调节，从而促进竞技水平的提高。

2.1.2延长运动员的运动寿命

我国竞技体育的发展正在由体育大国向体育强国迈进。在竟技体育人才的培养方面，为了追求运动能力的提高，在日常训练中以“三从一大”训练原则为竞技体育训练的指导思想，不断挑战运动员的身体极限。虽然“三从一大”训练原则使我国竞技体育取得了辉煌的成就，但在贯彻“三从一大”训练原则时，对大负荷量的安排不合理使得许多运动员在追求竞技水平提高时伤病缠身。另外，在比赛时自我保护意识差、准备不充分等因素都容易导致运动员在训练时出现损伤。由于伤病的原因，使得我国很多高水平运动员在竞技体坛昙花一现，缩短了运动员的运动寿命。高水平运动员在高校进行文化教育时，通过对保健学、营养学以及伤病的预防与处理等知识的学习，科学的掌握运动负荷与恢复手段。合理的营养与有效的恢复手段，可提高运动员肌体的快速恢复能力，同时可减少运动员伤病的出现并延长运动员的运动寿命。

2.2改善社会大众对体育人才的偏见

随着媒体对世界冠军退役后贫困生活的报道，引起了社会大众的关注。昔日运动生涯春风得意为国家挣得许多荣誉的世界冠军，退役后未被安排工作。由于自身文化水平较差很难胜任科技含量高的工作，迫于生活的压力被迫在学校守大门、在服装店当营业员等等。这些报道在引起人们同情的同时，也使社会大众误以为从事体育的都是没文化、能吃苦的“四肢发达，头脑简单”的人。高校“体教结合”经过几十年的不断发展与改革已经取得了巨大的成就。目前中国许多的高水平体育人才正在高校就读或已从高校毕业。“体教结合”正在使运动员由单纯的高技能转向文化、技能双高的综合型人才。运动员通过在高校进行文化教育，拥有了一定的专业知识技能，增强了其就业的竞争力。乒乓球世界冠军邓亚萍就是一个典范，邓亚萍在退役后通过自己在学术方面的刻苦努力，拿到了博士学位，现任人民搜索网络股份公司总经理。另外，“体操王子”李宁、“眼睛飞人”胡凯等，都说明了体育人才并不“头脑简单”。高水平运动员经过高校的文化教育，已经成为拥有着高学历并具有极强的专业技能的综合性人才，在择业时具有较大的择业空间。

2.3为运动员走向社会铺路

随着高校的不断扩招，拥有高学历的毕业生逐年增多。培养高级人才的大学，开始由精英教育向大众教育转变。当代社会经济环境复杂多变，2008年的全球金融危机使许多企业破产造成了大量人员失业。许多行政机构及企业大幅度的进行裁员，事业单位实行考试上岗政策。这种严峻的就业形势对当前日益增多的高校毕业生来说是一个巨大的挑战。高校应让高水平运动员对当前的就业形势有一个充分的认识，使其从思想深处真正地意识到文化教育对自身适应社会发展的重要性。21世纪是信息与科技迅速发展的时代，许多工作岗位都需要有相对扎实的专业基础才能够胜任。高水平运动员如果文化水平太低不仅会影响他们今后的择业，也会影响其工作之后的继续发展。高校高水平运动员应充分的利用在高校进行文化教育的机会，加强文化知识的学习，充分掌握本专业的相关知识，为今后走向社会铺路。另外，高校对高水平运动员开设有专门的就业指导，为高水平择业时提供相应的就业技巧，增强高水平运动员就业的祛码。把一个具有运动天赋的人培养成高水平运动员不仅需要大量的时间，而且也需要花费大量的人力、财力。国家花费如此大的财力、物力培养出的优秀运动员如果毕业或退役后从事其他行业，对中国竞技体育的发展是一笔巨大的损失。如果高水平运动员通过在高校进行文化课的学习，利用高校这个平台不断的提升自己的综合素质，由高水平运动员向教练员的转型，这对我国竞技体育的发展具有巨大的促进作用。高水平运动员通过高校的文化教育，掌握大量的科学理论知识，走向工作岗位时就不会出现技术有余、理论不足的现象。

3结论

21世纪是信息与科技迅速发展的时代，国家、社会、工作岗位对人才的要求越来越高。文化知识水平较低的运动员，很难在竞争激烈的就业市场中找到适宜的工作。无论是运动员自身竞技水平的提高、社会大众对体育人才的认知以及高水平运动的就业都凸显出了文化教育对高校高水平运动员的重要性。它使高水平运动员在结束运动生涯时，减少重新适应社会生存的问题。然而我国高校在对高水平运动员的培养方面，往往把运动训练与争取比赛的优胜放在重要的位置，运动员的文化教育并没有得到重视。高校在对高水平运动员文化教育的问题上，应制定相应的措施，从主观上提高高水平运动员的学习意识。

作者：刘君单位：华中师范大学体育学院

（三）

一、大学生廉洁文化教育的重要性

(一)清正廉洁是社会主义事业建设者和接班人的必备素质

“腐败年轻化”现象已成为当前党和国家反腐败工作面临的新问题，联系到大学生在国家未来发展中的重要地位，再对大学生们成长和发展的环境作一分析，我们就难以乐观了。中华民族传统文化自古强调“廉者，政之本也”，强调执政者不倡导廉洁文化，其政权必然逐渐衰败。为政清廉是为官准则，从古至今概莫能外。大学生是中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，将来可能成为各行各业的领导者和管理者，成为经济发展和社会进步的中流砥柱，所以大学生学习廉政文化，了解廉政知识，提高廉洁修养，对党风廉政的长期建设、党和国家的长治久安、伟大中国梦的早日实现意义重大，对高等院校和思想政治教育工作者而言责任重大。

(二)廉政文化教育是大学生思想政治教育的题中应有之义

大学生思想政治教育是中国特色社会主义先进文化的组成部分，突出表现在:马克思主义指导思想、中国特色社会主义的共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观等几个方面，也包括优秀的民族文化传统，传统的大学生思想政治教育意识观念上有些保守，只重视面上的教育，要求所有的人踏实工作、不求名利、不争地位，而现实是具备了大学文化特别是较高学历的人往往受到了社会的青睐，在社会上很快获得了较高的地位和名利，如果他们的廉洁修养不够，在突然到来的名利地位面前，就难以抵制诱惑、保持清醒头脑。所以，我们应该加强对大学生的廉洁文化教育，特别是对大学里的佼佼者———优秀学生加以特殊的关照，据统计每年的大学毕业生中党员的比例已经达到50%左右，重点大学毕业生和研究生中的比例更高一些，他们往往在离开校门后的3－5年里受到重用，逐渐成长为行业中的骨干或晋升为领导者，手中掌握的权利或资源会越来越大。假如他们不具备较高的廉政素质，类似肖明辉那样的悲剧是会不断重演的。

(三)开展廉洁文化教育是思想政治教育工作者义不容辞的责任

高等学校不但是文化教育基地，更是重要的育人基地。大学生虽然学识较高、但思想尚不成熟，加之涉世未深，缺乏是非判断能力、自我控制能力和拒腐防变能力。尤其在当今社会转型期，大学生的思想观念和价值取向趋于现实化、个人化，他们步入社会后，容易受负面因素影响。大学是人生的关键阶段，是人一生中最后一次系统性地接受教育的阶段，也是即将踏上社会、融入成人世界的准备阶段。在这个关键时期开展廉政文化教育，能够产生先入为主的教育效果，可以使清廉意识深入内心、清廉习惯逐渐成为他们生存状态和生活方式。大学生思想政治教育工作者肩负着对大学生思想政治教育的光荣任务，应该从培养社会主义事业高素质建设者和可靠接班人的高度重视廉洁文化教育。正如所指出的:“如果任凭腐败问题愈演愈烈，最终必将亡党亡国。我们党把党风廉政建设和反腐败斗争提到关系党和国家生死存亡的高度来认识，是深刻总结了古今中外的历史教训的。”因此，大学生思想政治教育工作者应该认真做好廉政文化进校园的各项工作，利用校园的各种宣传工具和文化载体，把廉政文化教育落到实处，抓出实效。

二、大学生廉洁文化教育应该注重实效性和可操作性

随着党的教育方针进一步明确把立德树人作为教育的根本任务，对大学生加强廉洁文化教育，已经不是该不该做，能不能做，而是如何扎实开展大学生的廉洁文化教育，如何把这项教育落到实处，使大学生成为具有较高廉洁修养的高素质人才。

(一)要把廉洁文化教育贯穿在大学学生思想政治教育的全过程

廉洁文化教育本质上属于思想道德教育的组成部分，其中既有中国优秀文化的历史传承，也有世界先进文明的行为规范，还应该包括以全心全意为人民服务为核心的社会主义道德要求。因此，在大学生中开展廉洁文化教育正是大学生思想政治教育的应有之义，有条件、有基础、有必要。改革开放30多年以来，大学生在进入高等学校之前，长期处在升学的压力之下，两耳不闻窗外事，对社会的了解少之又少，对党和国家在党风廉政建设和反腐败斗争中付出的巨大努力一无所知，知道的仅仅是网络上热炒的一些现象和社会坊间流传的个别事件。这种信息上的不对称和认识上的不全面，往往会使大学生一方面认为反腐败和廉政建设离自己很遥远，从而不闻不问;另一方面又觉得腐败问题已经严重到了不可救药的程度，感到义愤填膺。正因为如此，大学生的思想政治教育必须增加廉洁文化的内容，要在课堂上、活动中，把思想教育、纪律教育、法制教育与社会公德教育、职业道德教育等紧密结合起来，贯穿于大学教育的全过程，对大学生进行经常性的、规范性的廉洁文化教育，使大学生尽早形成廉洁守法的意识，提高自身道德修养。

(二)廉洁文化教育要分层次、有重点，做到因材施教

大多数大学生中的党员和学生干部在大学毕业后的3－5年内得到本单位的重点培养和使用。这些大学生是否具备了较强的廉洁意识和较高的廉政修养，是我们培养的建设者是否合格、接班人是否可靠的关键。因此，高等院校加强对大学生党员特别是党员学生干部的廉洁文化教育，是大学生廉洁文化教育的重中之重。一是在大学生党员的培养教育过程中，增加廉洁文化教育的内容，要求积极申请入党的大学生认真学习有关党风廉政建设的文件规定，对党加强党风廉政建设合法腐败工作有所了解，提高认识。二是要对大学生党员定期开设党风廉政建设教育党课，向大学生党员介绍党风廉政建设的形势和任务，坚定大学生党员反腐倡廉的决心，筑牢思想防线。三是在对学生干部的培训过程中，把廉洁文化教育列为培训内容，使学生干部牢固树立全心全意为人民服务的思想。此外，对组织上重点选拔培养的青年大学生干部，高等院校有责任和义务对他们重点进行廉洁文化教育。

(三)丰富廉洁文化教育的载体，把廉洁文化教育落到实处

高等院校有成熟的思想政治教育工作的体系。廉洁文化教育完全可以融入现有的体系中开展工作，在课内教育方面:可以利用《形势与政策》课的教学环节，安排廉洁文化教育的讲座和课程;可以在《思想道德修养和法律基础》课程中讲述为政治之德、为官之德，讲述违法贪官的有关案例;可以在《思想和中国特色社会主义理论体系概论》以及《中国近现代史纲要》等课程中，讲述中国共产党人艰苦奋斗的历史，几十年反腐倡廉建设的历史经验等等。在课外教育方面:一方面把廉洁教育内容融入大学生的文化活动中。通过学生党员活动、社团活动，发挥学校文化氛围的熏陶和传统优秀文化的渗透作用。如:举行公益广告大赛、廉政文艺会演、廉政辩论赛等活动。在宣传栏进行弘扬社会主义主旋律，打击腐化堕落恶现象的宣传教育活动，加强正面典型对大学生的廉洁文化教育，使廉洁文化教育深入大学生的心灵和头脑。另一方面大力发掘社会资源开展廉洁文化教育。组织大学生参观社会上各种廉政建设和反腐败斗争的成果展览、参观被依法判刑的腐败分子监狱等，让大学生党员和学生干部自觉认识到腐败堕落的可耻与悲哀，廉洁自律的光荣与幸福，切实提高反腐倡廉的自觉性。

三、结语

总之，廉洁文化进校园，对大学生加强廉洁文化教育，是保证我们党实现“两个一百年”目标，实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的必然要求，是培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的重要保证。作为高等院校的大学生思想政治教育工作者，我们责无旁贷，一定要义无反顾，努力前行。

作者：郭堃单位：北京联合大学师范学院