初中语文艺术性板书设计范文

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在语文考试中，曾经有这样的一道题：“语文是。”回答对语文的品味题的答案是：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文是意境深远的油画，让人惊叹不已；语文是旋律优美的音乐，让人听之动容，这些美的体验应是我们语文教师在语文教学中所追求的终极目标。这些美的体验，我们教师怎样在教学环节中体现出来，学生如何从教师的教学中感受到?当然，在教学中可以体现这些美的体验的方面有很多，例如一篇精美的板书设计就是一道美丽的风景，可以给学生带来美的享受。朱绍禹先生指出：“板书能点睛指要，给人以联想；形式多样，给人以丰富感；结构新颖，给人以美的享受。”

语文教学中的板书，是指教师在授课过程中通过简洁的语言、形象的符号或者系统的图表等形式，引导学生理清课堂思路、明确教学重点和强化教学内容的教学活动。精妙的板书设计，是我们教师的“微型教案”，是一种高浓缩的提炼艺术，它是课前我们教师对教材理解的集合，它是课中学生感知理解教材内容的渠道，它是课后师生复习巩固的媒介。板书专家王松泉说得好：“忽视板书图示，在一定意义上说，就等于在教学中砍掉了教师的一只手，蒙住了学生的一只眼，是无论如何也难以提高教学的质量和效率的。”板书设计很重要，这是很多教师的共识，可有许多教师在教学实践中存在着只有板书而少设计，或重板书轻设计，或有设计少创新，或有创新少美感。我也看了许多有关板书设计方面的论文，但大多数是讲概念、作用、要求、方法等理论知识而少『见实例交流。前苏联著名教育家加里宁曾说：“教育事业不仅是科学事业，而且是艺术事业。”

因此，语文板书，要成为一种艺术，要务必使学习者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。下面，我就自己多年在语文教学中的板书设计和大家进行交流。板书设计最基本的要求是简明、直观、艺术。简明就是将课文内容高度凝练概括并明了地表达出来，直观是让学生容易理解、巩固、掌握，艺术就是让学生觉得这些知识容易学又漂亮，又因好看觉得学得有趣味。前两点教师们都能做到，而第三点怎么办呢?我是用简笔画来体现出来的。我的板书设计主要根据图画的样式分成八类：艺术字类、植物类、动物类、器物类、人物类、建筑物类、自然景观类、书籍信笺类。看了以上的分类，你会提出一一个疑问：怎样能设计出独特有创意的板书呢?我是这样做的。首先，教师通读课文，理出知识点，合理设计内容的排版。如朱自清《春》一课的知识要点有：课文内容分为盼春、绘春、赞春部分；课文抓住春草、春花、春风、春雨、人五种景物来写春；课文运用比喻、拟人、排比等修辞手法来写景物的特点。知识点找出来了，再进行重难点的筛选。绘春内容、景物特点、修辞手法等是重点，板书时要突出醒目。

提炼知识点时要语言简明，一般采用词语式。其次，扣写作对象、中心、内容或情感进行联想和想象拟草图。这步是关键，板书是否具有创意就看你能否在第一步的基础上有质的飞跃，给你的板书插上想象的翅膀，给你的板书赋予艺术生命的活力。如《春》一文写作对象是“春”，那么能什么来代表春呢?我想起了绿叶繁盛、花朵绽放的大树，它不正好体现春之风貌、春之精神吗?于是我将课文内容设计为三棵树，两小一大，第一棵小树是盼春，第二棵大树为绘春，第i棵小树为赞春。在绘春大树上开了5朵花，分别为春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。绘春大树的主干设计为这部分总写的内容。5幅图画为分写，图画里板书景物特点。5幅图画之外是绿叶部分，红花还需绿叶衬，这绿叶部分就设计板书修辞手法等知识点。就这样，一幅完美的图画展现在我们眼前了。比如《白杨礼赞》可设计为“树”，《犟龟》可设计为“龟”，《岳阳楼记》可设计为一座“楼”，《爱莲说》可设计为一朵盛开的“莲”，《海燕》可设计为两只斜飞的“燕”，《死海不死》可设计为一个没有出IZI的“海”。

《鱼我所欲也》一文的中心是“舍生取义”“义”是作者所要阐述的道理，是作者所追求的人生价值。f是取本文的中心字“义”作为板书样式。《我的叔叔于勒》的主题是人与人之间赤裸裸的金钱关系，可设计为一枚孔方兄。《公输》体现韩非的“非攻”，可设计为一个“非”字。《中国人失掉自信力吗》一文是埘错误的言论进行批驳，板书设计为“批驳的靶子”和“批驳的箭”．．对艾青的《我爱这土地》一课板书进行设计时，我的心中唱起了一首歌：“今天是你的生日，我的祖国，清晨我放飞一只白鸽，为你衔来一枚橄榄枝⋯一•”歌中自鸽莫不是文中《假如我是一只鸟》的作者?于是我就结合课文内容将板书设计为一只衔着橄榄枝的“鸟”。《闲情记趣》一文内容写观虫趣事，就设计为一只“虫”。《记承天寺夜游》一文写月．板书就设计为一轮明“月”．《济南的冬天》一文写了济南的太阳、山、水，板书就为El、山、水几个象形字。

以上从i方面写了设计思路，那么情感式又是怎样人手呢?《永久的悔》的情感是悔恨，悔恨的情感通常通过流泪来体现，而把本文板书设计为一只流泪的“眼”。《论语》是我国传统文化的一朵奇葩，因此将《<论语>十则》设计为一朵绽放的“花”当然以上思路仅仅是我个人的见解，其他老师有不同见解也未尝不可。最后，内容与形式完美结舍，修改润色，体现美感在板书时，图画大小、内容多寡、摆放次序、排版疏密等，我们都要一～斟酌，使之能用于实践教学。如《鱼我所欲也》，中心论点为“义”字上一点，正面举例和反面举例分别为一撇一捺，于是就将此文板书艺术性地书写出来了。同志有诗云：“东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。”关于板书设计的论述，既有先行者，也会有后来者。相信在我们大家的努力下，板书设计这道“风景”会越来越好。