音乐舞台艺术教程试验探究范文

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作者：吴彬单位：浙江艺术职业学院附中二胡专业讲师

全力建设舞台艺术表演实践的基地

建设舞台艺术表演实践的基地是音乐专业教学的重要保障。浙江艺术职业学院为加强以舞台为核心的艺术实践教学,以营造“校内实践基地职业环境真实化”为目标，建设了实验剧场、电影院、音乐厅、小剧场、琴房、演播厅、录音棚等综合实验、实训场馆，制定了“一个环境，一个平台加七个中心，四个基地”的总体规划和布局。“一个环境”，即营造一个以表演艺术为中心，集相关艺术设计、艺术技术、艺术管理、视觉艺术为一体的真实艺术职业环境；“一个平台加七个中心”，即一个艺术基础实训平台加上戏剧表演、音乐表演、舞蹈表演、舞台影视美术设计、舞台影视声像技术、文化市场经营与管理、学院附属中专表演艺术七个实训中心；“四个基地”，即艺术类高等职业应用人才培养基地，高等、中等表演艺术类师资和文化管理干部培训基地，艺术研究和相关技术开发应用推广基地，社会艺术水平考级和文化行业职业技能培训和鉴定基地。并且，在校外建立78个实践教学基地，覆盖了全省各文化行业，包括中小学艺术教学实践基地、剧团艺术表演实践基地，娱乐场所和剧场的音响、灯光控制和维修实践基地、美术音乐舞蹈采风、写生、创作基地等。通过基地的教学实践实现“三个融合”，即“教学与舞台实践相融合，教学与创作、研究相融合，实践教学与学生职业素质培育相融合”。

学院将舞台实践作为艺术教育最重要的教学模式，通过作品的排练、演出，激发学生的艺术体验、艺术感受和艺术创造能力，使学生的专业能力转变为未来岗位需要的基本素质，最后，向社会展示自己，接受社会的考验。

着力夯实舞台艺术表演实践的基础

“音乐教育的特殊性，乃是音乐艺术本身的特殊性的一种功能。”随着音乐教育的发展，高校音乐教育的讲台与舞台之间的联系会越来越紧密，在一定程度上逐渐体现出音乐教育的特殊性。因此，以往的教学模式应进行改革，必须通过发挥琴房效应、展现示范效应、注重习惯效应和体现修养效应，着力夯实舞台艺术表演实践的基础。

1、发挥琴房效应。把琴房当作一个小舞台，让学生尽情的在这小舞台中表现自我，是舞台实践的基础。学生在琴房演唱或演奏时，应注意给学生分析作品，使学生理解作品的含义、充分体会其内涵，并加强基本功训练，反复练习演奏技巧，突破技术难点。熟能生巧，只有在琴房小舞台上演奏自如，才能到社会大舞台上尽情发挥。

2、展现示范效应。“在音乐教学中，同样一个教学内容由不同的教师来组织教学，其效果往往大相径庭。一节优秀的音乐课，从课的设计到课的进行，无不透露出教师的独创性和个人风格，而这种独创性和个人风格，在课堂中体现了教师的教学艺术。教学艺术的实质是教师本人独特的创造力和审美价值在教学中的体现，是教师将教学规律与独创性相结合；是教师引导学生在有限的时间里，最大限度地获得音乐美感的过程。”在表演教学中，教师要多示范演奏，把学生带入音乐的情感当中，展示演奏技巧及乐曲情感的魅力，培养学生的音乐感、耳音和节奏感觉及灵敏度，激发学生的学习热情和创造性，进一步提高“神”“情”结合的器乐表演能力。

3、注重习惯效应。通过表演训练，培养学生良好的舞台表演习惯，从身姿到脚步的移动，从手势到眼神，都是很细致的研究课题。俗话说“台下十年功，台上三分钟”，如果台下没有扎实的功底，在台上的表演就将会措手不及、洋相百出。只有做好台下的训练后再进行台上的艺术表演，才能充分体现自我，从中发现问题而不断完善，形成台上台下的统一体，完成一个音乐表演专业应具备的素质。此外，教师的外因也是要通过内因才起作用的，“师傅领进门，修炼在自身”，只有平时严格要求，养成良好习惯，舞台表演才得心应手，游刃有余。

4、体现修养效应。对于作品的赏析过程还需要器乐演奏者具有厚重的文化艺术修养，在学习和掌握技巧的同时，更应不断充实自己的美学和音乐历史知识，造就一种良好的文化艺术修养，这是提高音乐作品进行正确赏析的前提，它能帮助器乐学生更好地理解音乐作品的创作意图，确定音乐的主题，对作者及作品背景的了解，还可以加深理解作者的情绪和内心世界，从而使器乐表演者的演奏技巧达到“先会后巧”最终达到“知其神韵’的境界，使我们的器乐学生在器乐表演过程中，用他们自己的能力和最高的演奏水平，来表现出他们自己的内心世界。

精心组织舞台艺术表演实践的活动

浙江艺术职业学院历来重视师生各种形式的演出活动，通过校内外基地实践，下农村、进工厂、入学校、赴社区、上剧院，每年各类演出的总量达400多场次，为了保障教学与舞台实践相结合，学院还积极探索建立青年实验艺术团、出台师生比赛成果奖励条例等长效机制。为了更好地指导教学和创作相结合，学院专门成立艺术创作委员会。多年来，以“来源于教学，服务于教学”引领创作，融创作于学院的教学实践，多出各类作品促进教学，持之以恒地积累学院实践教学剧目，始终是学院创作委员会的中心课题。目前，通过学院综合实践教学平台，已形成“导演主导型的剧目模式、舞台综合表演模式、单个剧目引领模式”三种探索模式。音乐系的专业建设以艺术实践表演为目标，每学年举办教师个人技能展示、师生音乐会，在学院综合实践教学剧目《五姑娘》中，音乐表演专业的教师和学生就起到了主力军作用，该剧在第七届中国艺术节上荣获“文华大奖”，入围“国家舞台艺术精品工程”初选剧目。

在市场竞争日益激烈、改革不断深化的今天，社会对人才的需求已不是单一的，而是多元化的、复合型的。逐步形成学生艺术实践平台，提高学生的专业技术水平，提高学生的综合能力，培养学生的创新意识、奉献意识、服务意识、集体意识和大局意识，塑造德才兼备的音乐专业人才是新时期高校的办学目标。相信在各级政府和学院领导的高度重视下，通过师生的全身心投入，随着音乐专业舞台艺术表演实践教学基地日益完善，技艺精益求精，活动形式丰富多彩，一批批综合素质高的音乐专业人才将脱颖而出。