网络文化中高校思想政治教育研究范文

本站小编为你精心准备了网络文化中高校思想政治教育研究参考范文，愿这些范文能点燃您思维的火花，激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。

摘要：

伴随着网络文化的兴起和日益活跃，网络文化环境已经在当今青少年成长过程中起着越来越重要的作用。网络文化依托于互联网平台，具有很强的覆盖面、高容量特性，一方面为大学生的发展提到了积极的作用，同时也是高校思想政治教育面临着严峻的形势和挑战。网络文化作为一种双刃剑，已经成为高校思想政治教育理论界探讨的重要问题。本文主要是在分析网络文化给高校思想政治教育带来影响的基础上，提出了网络文化建设与思想政治教育的融合对策。

关键词：

网络文化；高等院校；思想政治教育；影响

随着信息技术的迅速发展，互联网在高校中的应用范围越来越广，逐步成为大学生学习、交流、成长的重要渠道，同时对思想政治教育也产生了深刻的影响。作为一种全新的传播媒介，网络是一把“双刃剑”，因此，研究网络文化对高校思想政治教育的影响具有十分重要的现实意义。

一、网络文化给高校思想政治教育带来的主要影响

1、网络文化挑战思想政治教育者的地位

在传统思想政治教育模式下，教育者很容易受到受教育者的尊重，进而实现教育目标的实现。随着网络时代的到来，学生接受知识的途径逐步增大，思想政治教育“唯我独尊”的状态被打破，网络在大学生社会化发展方面的重要性逐步提升，思想政治教育者的地位出现了动摇。加之有些思想政治教育者对网络技术掌握不够，很难在网络文化发展的背景下开展思想政治教育，其在大学生成长中的地位受到了强大的考验。

2、网络文化下的西方意识形态，对高校思想政治教育工作构成威胁

在我国高校思想政治教育工作中，共产主义理想信念是教育的核心，通过对大学生进行思政教育逐步培养大学生的道德观、价值观和人生观。在网络文化发展的背景下，一些资本主义的价值观、价值理念开始涌入，很多大学生受到了影响，对高校思想政治教育工作造成了严重的负面影响。源于互联网的高度开放性，高校大学生在学习、生活中很容易获取西方国家的舆论宣传、西方价值观等，这些都在一定程度上弱化了共产主义理念，对大学生正确人生观、价值观的形成强大冲击，对大学生思想政治教育的内容提出了严峻挑战，同时也在一定程度上影响了高校大学生思想政治教育工作的顺利开展。

3、网络文化对传统教育方式和方法提出了全新挑战

在传统高校思想政治教育工作中，两课教学、班会、社会实践、校园文化等形式被广泛采用，并取得了良好的效果。然而，随时网络文化的日益兴起，传统思想政治教育方法对大学生教育的吸引力逐步下降，很难起到以往的作用，这实际上对高校思想政治教育的工作方法提出了全新的挑战。加之一些思想政治教育者对教育方法形式主义的运用，使得这些传统教育方式已经无法适应新形势的发展变化了。

4、网络文化对高校大学生提出了新的要

首先，网络的隐蔽性弱化了高校大学生的社会责任感。随着计算机网络的普及，大学生接触网络的机会逐步增多，同时各种网络负能量的事物越来越多，网络的隐蔽性和虚拟性削弱了传统思想政治教育下的约束功能，降低了大学生作为道德主体的自我约束能力；其次，网络文化的“去社会化”容易造成高校大学生社会态度的消极。互联网的出现，使人与社会、人与人之间的关系呈现多元化的趋势，呈现出一种缺乏深度的平面化社会交往特征。同时，网络文化也成为大学生躲避压力的避风港，沉溺于虚拟世界，忽视了真实的感情交流，甚至产生人际交往的抗拒心理，进而消极的对待现实世界；再次，网络文化对大学生的自制力形成负面影响。一方面，网络文化很多缺乏真实性，充斥这各种无用信息，分散大学生在学生、生活过程中的注意力；另一方面，网络兴起造成了大学生对生活的影响，尤其是出现了网络作业抄袭等问题，影响了高校大学生诚信水平和诚信意识的提升。

二、优化网络文化对高校思想政治教育影响的对策

随着互联网的广泛应用，对高校大学生的生活方式、思维方式、价值观和伦理观等方面都带来深远影响，高校校园文化呈现出新的特征。要想在互联网发展背景下优化高校思想政治教育，一定要创新思想政治教育方法、强化思政教育主体队伍、优化思想政治教育介体建设，实现大学生综合素质和综合能力的提升。

1、创新高校思想政治教育方法

在传统高校思想政治教育工作中，两课教学、班会、社会实践、校园文化等形式被广泛采用，并取得了良好的效果。然而，随时网络文化的日益兴起，传统思想政治教育方法对大学生教育的吸引力逐步下降，很难起到以往的作用，必须采取积极措施创新高校思想政治教育方法。首先，强化对高校大学生思想政治教育的宣传。改变传统文字宣传的单一方式，采用图片、声音、视频影像，利用多媒体技术创新思想政治教育的方式和手段，让学生真正感受多媒体背景下思想政治教育的感染力，使思想政治教育工作达到最佳效果；其次，加强传统教育方法与网络手段的有机融合。其一，积极引用网络技术，充分利用网络科技进行主旋律教育，这样不仅可以提高思想政治教育的科技含量，同时也可以起到更好地教育效果；其二，实现网下教育与网上教育的融合发展。网络文化的出现虽然拓展了高校思想政治空间，但是也无法真正替代家庭、学校、社会教育的功能，因此，必须实现网上教育与网下教育的融合，不断提升高校大学生的自我修养和聪明才智。

2、强化思政教育主体队伍建设

首先，加大网络思政教育队伍建设。互联网技术的深入发展和网络文化的普及，对高校思想政治教育工作者提出了越来越高的要求。他们掌握良好的思想政治教育理论和实践经验，同时又应该与时俱进，掌握计算机网络的理论与操作实践，及时解决网络文化背景下思想政治教育面临的新问题，从而更加有效的开张思想政治教育；其次，加强对高校思想政治教育教师的引进。学校应该高度重视网络思想政治教育，把握思想政治教育领导权的重要性，积极引入高层次人才，尤其是具备职业规划师、心理咨询师方面的能力，真正对高校大学生进行引导，提高大学生应对问题的能力，不断提升大学生的自我素养和综合能力，更好地适应社会的发展变化；再次，加强对高校思想政治教育队伍的培训力度。学校应该加强对思想政治教育教师队伍的培训，包括计算机培训、网络技术培训、心理培训等，通过分期分批培训，提高高校思想政治教育工作者的网络能力和水平，进而能够自如的开展思想政治教育工作。

3、增强思政教育主体的权威性

网络和网络文化的开放性冲击着高校思想政治教育者的主导性，为网络文化的发展提供了一个极为宽松的文化环境，使学生从传统途径接受的知识减少。随着西方文化的渗入，不仅对大学生人生观、世界观、价值观产生了深远的影响，同时也对高校思想政治教育工作的开展形成了巨大的障碍，对传统思想政治教育方法形成了弱化压力，是对高校社会主义精神文明建设的严峻挑战，影响着大学生的长远健康发展。因此，我们必须采取积极措施，加强对网络文化的引导和规范，不断增强思想政治教育主体的权威性。高校思想政治教育工作者可以利用校园网络文化的虚拟性所提供的空间，积极开拓以学生为中心的网络环境，致力于培养大学生的实践能力和创新精神，引导大学生利用网络提供的便利，大胆创新和实践，将自己丰富的想象变为现实，充分地展示自己的创造能力。同时，利用网络工具，增强思政教育工作者自身的认知度和权威性。

三、结论

网络文化给高校思想政治教育带来前所未有的机遇，它不但扩大了教育空间，充实了教育内容，而且带来了一种新的信息传播平台和教学手段，为提高思想政治教育工作的实效性创造了条件。以网络文化为依托，开展高校思想政治教育势在必行。

参考文献：

[1]黄希庭,著.心理学导论[M].人民教育出版社,2007.

[2]徐云峰,主编.网络伦理[M].武汉大学出版社,2007.

[3]﹝英﹞詹姆斯•库兰.﹝美﹞米切尔•古尔维奇,编.杨击,译.大众媒介与社会[M].华夏出版社,2006.

[4]﹝法﹞米歇尔•福柯,著.佘碧平,译.主体解释学[M].上海人民出版社,2005.

[5]﹝美﹞马克•波斯特,著.范静哗,译.第二媒介时代[M].南京大学出版社,2005.

[6]程振凯.手机媒体对大学生心理健康影响的正外部性研究[J].河南师范大学学报:哲学社会科学版,2012(02).

[7]张菁燕.新媒体环境下高校思想政治教育实效性的调查研究[J].教育理论与实践,2011(33).

[8]郑元景.新媒体环境下高校思想政治教育实效性探析[J].思想理论教育导刊,2011(11).

[9]赵爱玲.人伦自觉：新媒体时代高校德育提质增效的目标指向[J].唐都学刊,2011(06).

[10]邱仁富.思想政治教育话语的基本结构和功能[J].思想政治教育研究,2011(05).

作者:李昱朋 徐永健 单位:吉林农业大学