外语教课中跨文化意识评析范文

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辩证原则

辩证原则指的是跨文化教学中既要帮助学习者形成对其他国家文化的大体印象，又要注意指导其避免“刻板印象”（stereotype），这样才能真正培养学习者的跨文化意识和敏感性，增强其跨文化交际能力。

为什么要强调辩证原则呢？主要是基于以下原因：第一，有助于帮助学习者认识到文化具有多样性和深度性。我国的外语教学主要是英语教学，文化教学也侧重于英美两国，但英语这门国际通用语负载了多种文化：美国文化，英国文化，澳大利亚文化等。而以上任何一个国家的文化都还可以细分。以英国文化为例，就有英格兰文化，苏格兰文化，威尔士文化等。再者除了英语国家的文化，世界上还有许多其他民族的文化，每一种文化都包含了他们各自的显型文化和隐型文化。第二，有助于引导学习者用发展的眼光看问题。

中国有句俗话“，三日不见，当刮目相看”，文化的各个方面亦不是一层不变的，而是不断发展变化的，特别是作为体现文化的个体的人更是如此。引导学习者用发展的眼光看待文化，紧跟时代，改变陈旧固有的观点，从而增强交际中的灵活性。

迁移原则

迁移原则指的是跨文化教学中引导学习者了解外国文化的同时，注意加深对中国文化的理解和认同，加强爱国主义和人文主义教育，培养他们用英语介绍中国文化的能力。强调迁移原则的原因如下：第一，有助于引导学习者在学习外国文化的过程中，更深入地了解我国的文化“。不识庐山真面目，只缘身在此山中”“，熟悉的地方没有风景”是人们认知方面的特点。

通过学习外国文化，可以在比较中更好地理解我国文化的方方面面，加深对华夏民族文化内涵的认识，提高学习者的整体素质。第二，在全球化的背景下，培养学习者用英语这一通用语表达我国具有深厚文化底蕴的方面，才能使他们真正具有跨文化的意识和敏感性，因为民族文化具有独一无二的价值，只有民族的才是世界的。

通过学习其他国家的文化，了解他们的思维方式，用他们能够理解和接受的表达方式，传播中国博大精深的文化，才能有助于世界更好地了解中国，真正实现和谐世界的构想。第三，我国文化与学习者的成长和生活经历联系最为密切，能用目的语来谈论自己的生活方式和价值观等，才能提高口头表达，真正做到言之有物，言之有情，言之有据，避免空洞。

结语

在外语教学中，系统原则有助于学习者从整体上把握文化，特别是对主观文化（隐型文化）的认识。辩证原则可以帮助学习者在大体印象的基础上，克服刻板印象，增强实际交际中的灵活性。迁移原则体现了素质教育的目的，通过对外国文化的学习加深对我国文化的理解和认同，从而能用目的语表达母语文化的生活方式和价值观等。这三条原则在教学中的必要性，还需作进一步的实证研究

作者：卢开砚单位：四川阆中人硕士研究生助教