对外汉语教学中的文化传播研究范文

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随着中国国民经济的快速发展，中国在世界中的影响力越来越广泛，随之而来的“汉语热”在世界范围内掀起了一股浪潮。同时，我们国家的对外汉语教学一直是以比较传统、呆板的语言作为重点工作，而现在的世界处于不断发展变化当中，这种传统的教学模式对于学习汉语的学者来说是不够有魅力的，如何增加对外汉语教学中的中国文化传播的影响力以及魅力是本文讨论的重点。

一、对外汉语教学的现状

在现代中国，外国人在生活中随处可见，有从外国来的留学生、来中国工作的人、还有许多因爱好中华文化而到中国定居的。我们可以看到，中外交流合作的倾向越来越密切，与此同时，对外汉语教学越来越受到大家的关注。这些因各种原因来到中国的人，有着不同的文化背景，汉语对于他们来说是不熟悉的，相对陌生的。而汉语作为中华五千年文化的载体，他承载着深厚的中国文化的背景。所以，在学习汉语的过程中，发声、拼音这些可能都不是外国学者学习汉语的主要问题，对中国深厚文化的理解与否才是学习汉语的主要障碍。老师与学生都应该重视这个问题，并加以分析思考，才能深入根部，了解其来源，才能深入根部，学习才更为彻底。

二、如何进行对外汉语教学的文化传播的方式

（一）、将文化教育渗透在课堂上在现代社会，很多人都学过第二语言，在我们学习第二语言的时候，因为没有文化背景作为支撑，所以，我们对于语言的记忆往往是生硬的，觉得这些语言是如此的晦涩难懂。而在这些时候，我们课堂上，老师就会讲很多第二语言的文化背景解释词或句子的由来，以助于我们理解记忆。在很多汉语学习者中，认为汉字笔形难写，文字与句子难以记忆的学生很多，我们知道，中国的文字有许多的形声字，这些形声字是以各个边旁部首的组合来定义的，举一些简单的例子，如山、耳、人等。在我们讲解这些文字的时候，可以像我们学习别的语言的时候，老师所教授的那样，多加入一些文化背景来帮助学习者来更好的理解学习这些文字的由来以及他们背后所承载的?文化内涵。在对外汉语的教授中，歇后语也是外国学生的学习障碍。中华文化上下五千年，这五千年来，积攒了很多古人对于生活的智慧，对于生活的教导。这些智慧与教导发展成为一门独特的语言智慧—歇后语。这些歇后语对于中国人来说往往是朗朗上口，通俗易懂的，而对于外国学生来说，没有文化环境的支撑，他们并不能感触到隐藏在这些歇后语背后的深层意义。例如：周瑜打黄盖———一个愿打一个愿挨，擀面杖吹火—一窍不通，泥菩萨过河———自身难保等等，这对于中国人来说，毫不费力的就能理解这句话的意思，而对于没有中华文化背景的外籍学生来说，再怎么解释也是茫然的。只有当我们解释了这句话的故事来源，文化背景才能够被学习者所理解。所以，在对外汉语的教学中，我们在课堂上不能只生硬的教学生们怎么去拼，怎么去写，这对于他们来说只会是增加学习的压力，将知识硬塞给他们是远远不够的，我们应当在课堂教学上多去传播我们的文化背景。使他们可以真正的理解汉语，能够学好汉字。

（二）、在日常生活中进行文化教育在对外汉语教学中，很多老师会遭遇这样一种状况，我们经常要费尽周折的去让学生知道某些同类事物下的不同分支，以食物为例，我们很难让外国学习者去明白饺子、元宵、月饼、粽子、馒头之间到底有什么区别，我们在解释这些的时候，为什么不能直接拿图片去让他们认识呢？我们经常说戏曲的吸引力与戏服的华美精致，在我们说这些的时候，由于我们有文化基础，在我们得脑海中会勾勒出对应的图像。而对于外国学生来说，他们没有受过这种文化的熏陶，在老师说戏曲说戏服的时候，他们的脑海里并没有既定的图像，他们是茫然的，他们的脑海是空白的。这时，我们教育者可以换一种思维，立体教学，带他们去现场感受，看纪录片，这些对于外国学生来说，更直观，更容易理解接受，也更容易被折服。这样的一些实践机会对于学习汉语的外国学生来说是必不可少的。这种方式可以激发外国学生对于中国文化的兴趣，同时增加了对于中国文化的学习兴趣。让他们真正的处于中国文化当中，自己去感受，自己去学习，传授者在他们遇到问题时在旁边加以引导，并给出相应的文化背景解释就能事半功倍。同时，这种实践性的学习会使他们印象更加深刻。

（三）、兴趣法在普通认知看来，语言学习是一项枯燥且无聊的课程，往往是通过对字、词的死记硬背来完成的，这样的学习过程是痛苦的，而学习结果往往是不如人意的。没有任何兴趣的学习只会让人扼杀我们学习这门课程的意愿。在我们学习的过程中，兴趣往往是第一推手，如何使外国人对学习汉语感兴趣，愿意去接触，去学习，是对外汉语中文化传播工作的重点。使之对其有兴趣有一个重要的点是，让外国人觉得这门课程有魅力。语言学习对大多数人而言是毫无魅力的，有魅力的是其语言背后的文化，掌握语言后我可以更加自如的畅游在文化的海洋里，可以多了解一国文化，多打开一个世界，这才是语言学习的魅力所在。

三、对外汉语教育中文化传播应注意的问题

对外汉语教学的发展以及进行了几十年，未来将更加炙热的开展，而对外汉语教学在这几十年的发展进程中初具形态，当然，还存在很多带解决的问题。首先，在对外汉语教育中我们应该认识到汉语教育不单纯是一种语言教程，应该把它扩展到文化高度，要重视在中华文化传播中对外汉语教育的重要性以及他对于文化传播的重要影响。在外国学习者来说，语言只是一种认识中华文化的一个手段或者方式，他们真正想了解想学习的还是支撑语言发展的中华文化。所以，在对外汉语教学中，传授者应该清楚语言教学与文化教学的关系所在，将两者分开来谈或者之谈一方，这些都是片面的，并没有达到语言教学的真正目的。所以，我们在开展对外汉语文化教学的工作中，应该多注重语言背后的中华文化的传播，让中华文化被世界所所了解，让世界为中国文化而感动。

作者：庄泳 单位：琼州学院