日语教学中文化差异分析范文

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一、日语教学中存在的问题

1.课程设置在日语课堂中，教师通常会利用一篇日语课文来讲解很多复杂的语法内容，这些非文化课程主要集中在一些基本的领域，比如语音、语法和词汇，这些内容的复杂性是很难在有限的课时中完成的，而且面对这些课程，教师通常会采用练习的形式，这些应试能力的培养形式并没能提高学生交际能力。相反，学生在这种课程的学习中经常会感到乏味，而且因为缺乏灵活性，学生很容易在实际的操练中产生错误。

2.思想观念文化课程的学习很难快速地看到效果，但是学生很容易对文化课程产生误解，他们认为了解一国的文化并不能帮助自己顺利地通过一些专业考试，而且也无法有效地运用到实际的交际情境中去，这些消极的观念都严重影响了文化课程的深入开展。得体的语言交流仅仅靠一些语法知识是不够，因此交流的顺畅还需要了解一些基本的文化规则，教师要转变学生对文化课程的看法，充分发挥文化课程的作用。

二、文化导入在日语教学中的必要性

日本的文化有着自己的特色，很多学生对日本文化的认识都还停留在传统的印象中，而且受到两个国家间地理位置的影响，很多国人都会忽视二者之间的文化差异，因此在日语的教学中增加一些文化知识是很有必要的。一直以来，日语教学中对日本的历史、漫画和文化涉及得比较多，这些知识性事务的学习并不能让学生全面地了解他们的交际习惯用语，因此在教学中还要引导学生深入了解日本的社会文化知识，帮助学生改变在交际中的惯用思维模式。文化的导入可以使语言的学习变得更加丰富，缺少相关的文化背景知识会导致严重的交际障碍，很多交际的案例都说明文化的误解会影响交流的效果。

三、文化导入的策略与方法

1.课堂中的文化导入（1）词汇解说。在学习日语词汇时在要注意语言环境的变化，日语在语言表达方面有着自己特色，他们通常会选择一些委婉的语气来交流，而且会给人造成比较模糊的感觉，这受他们交际时的心理因素的影响，因此在学习肯定和否定的句型时要对一些关键的词汇进行详细地解说，而且还要结合具体的语言环境进行。学习日语初级知识的时候也要注意一些人称代词的区别，很多代词的含义不仅和汉语有很大的差异，而且在不同语境或不同时代也有不同的用法和含义，这些变化一定程度上受到其文化的影响。因此仅仅讲解表面字意并且会拼、会读是不够的，还要把这些词汇运用到具体的情境中深刻了解其文化内涵。（2）语法解说。语法的解说是一个比较复杂的教学环节，在一些具体的语法中，不同的使用情况可以深刻地反映一个国家社会结构的变迁。学生的生活环境会导致他们很难理解并且正确使用日语中的语法，而且不同种类的上下关系都需要在语法中能够得到充分的体现，因此在讲解语法知识之前进行相关文化背景的传授会使学生更容易接受。（3）篇章解说。在学完一些日语的基本知识后，学生需要学习一些文章来提升自己的能力，然而很多学生在精读课文这个环节时会很容易出现一些理解性的问题。这些问题是很难靠课本中的知识来解决的，他们渗透着很强的文化性，需要学生有充足的文化信息，这些文化知识的获得需要教师在教学中进行补充，这样学生的阅读理解能力才会上一个台阶。

2.课外的文化导入（1）开办讲座。开办主题讲座是一次文化知识的整合，教师可以根据自己的知识积累情况来选择讲座的形式，而且讲座能够给学生创造出更多的实践机会，通过这种相互交流的形式可以激发浓厚的文化学习兴趣。（2）与日本人交流活动。学生在日常的日语学习中很容易产生一些疑惑，而且缺少实际运用的机会，因此学校要创造更多的交流机会。在课外可以通过一些主题活动让学生有机会和日语教师进行面对面的交流，同时还可以邀请日本友人到学校参观交流，这样学生才能有机会通过交流来解决在日语学习中的问题。现代社会对日语人才提出了更高的要求，因此在教学中，教师可以充分运用日本文化的导入策略，来完善传统以语言教学为中心的教学模式，培养更加符合市场需求的、具有跨文化交际能力的新时代日语人才。

作者：王钦 单位：延安大学外国语学院