大专英语课堂中的文化差异范文

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1大专院校的英语教学现状

1.1大专院校在校学生的英语水平整体不高大专院校生英语水平整体之所以不高的原因有其历史原因也有其内在原因和外部环境的影响。大专院校在校生在高考的时候英语成绩就不理想，尤其是理工科类学生英语成绩甚不理想，听说读写的能力很差。进入大专院校以后,学生们如果选择的不是英语相关的专业,他们就把精力主要放在自己的专业课上,放松了对英语的学习。学生们的不够重视以及自己本身薄弱的英语基础,这样使得大专院校的英语教学更加困难重重。在大专院校,英语仅仅作为一门公开课程,大多数教师与学生认为英语对自己的专业及掌握的技能没有直接的相关关系,因此校方及学生都没有给以足够的重视。

1.2应试教育仍占据主导地位在大专院校中,学习英语主要为了应付英语等级考试,应试教育的氛围很浓烈.所以造成了在课堂上,老师们只是机械地教授课本上的知识,导致学生们在英语语言的学习中语言与其背后的文化知识严重脱节。

2中西不同的教学方式

2.1中式的教学方式前面提到应试教育在我国长期占据主导地位,所以中式的英语课堂教学目的主要以应付考试为主,那么教学方式是相对死板,着重教授书本知识,只重视读写的能力,忽略了听说的能力,同时学生们缺少实践的机会。2.2西式的教学方式西式的教学方式由于受其生活方式,风俗习惯,宗教信仰等文化方面的影响,体现出与中式的教学方式截然不同的结果。西式的教学方式相对灵活,他们不仅仅看重读写能力,还注重听说能力,同时会为学生们提供较多的实践机会。

3文化差异与教学方式的关系

3.1思维方式的不同影响教学方式由于历史,地理环境等方面的原因,中国人的思维比较具体,西方人的思维比较抽象；在思维方式方面,中国人比较看重统一性,西方人在细节方面更为注重；中国人重视理论基础研究，西方人重视行动实践。这样的思维方式拿到教育方面来说,就体现在授课人的授课方式和考核方法上。

3.2价值观念的不同对教学方式的影响价值观念是一种受客观环境影响主观意识。价值观念若嫁接在教学方式上来说,主要体现在两个方面,即个性差异,教学评价标准的差异。从个性差异上来讲,西方上崇尚自由,强调个性化,而中国人推崇低调谦逊,循规蹈矩。在西式的大专英语教学中,老师们会把学生们分成若干小组,让他们自由发言,锻炼他们的英语听说能力,提高其学习英语的信心。另外,老师们也会通过一些简单的小游戏,让学生们在无形中可以扩大自己的英语词库量,同时也可以发挥其创造力和想象力。而在中式的大专英语教学中,老师们往往只是传授书本上的知识,让学生们自己硬性消化。从教学评价标准差异上来讲,西式的教学标准强调“如果没有了学生参加的教学,它的结果就是无效的”。而在教学评价标准上,中式方面更重视学生们对基础知识的学习掌握。因此,西式的教学方式更看重学生内心的感受,注重大专学生们对学习过程的感受体会。而中式的教学方式更追求结果,他们往往只从大专学生的学习结果评价其个人。从大方面来说,校方更看重的也是大专学生英语的过级率。在中式的教学方式上,他们往往忽略学生的内心感受,不管他们是否喜欢英语,只是以死板的教学方式使学生被动接受。而西式的教学方式更加注重学生感受,大大提高他们对英语学习的热情与信心。

4解决方法

4.1教师方面教师应该为大专生的英语学习准备更多的知识资料,同时在教学中使大专生能在无形中了解英语的文化背景。在英语教学过程中,教师们要注意时大专生既要有文化背景的整体学习,又不能忽视细节。西式注重实践,中式看重理论。教师可以在教学的过程中吸收西式教育的精华,注重实践与理论的结合。教师可以通过准备简单的课堂小游戏,来提起学生对学习英语的兴趣及热情,提高他们对掌握英语专业知识的信心。

4.2学生方面要真正提高大专院学生的英语水平,除了教师的辛苦传授,最主要的还是学生自身的努力。学生要提高自身的英语水平,要从平时做起,注重语言的学习,重视平时的积累,提高词库量等。为了更好地提高自身的英语水平,大专生应该重视语言的积累,原因是语言是文化的主要载体，语言可以来传递文化的内涵。另外大专学生要注意平时的积累。英语知识除了可以通过课本来学习外，也可以从报纸杂志期刊等方面来进行学习。比如：大专学生可以观看电视电影来了解西方人的基本价值观。另外大专学生可以通过阅读英语报纸来了解西方的时事评论，感受西方的文化氛围。除此之外，大专学生也可以通过阅读国外的名著提高自身的文化积淀。通过不断的文化积累，大专学生可以更好的运用词汇，从而使自己的英语水平有一个质的飞跃。

5结语

综上所述,在大专院校课堂教学中,分析其文化差异造成的问题,从中汲取精华,可以更好的提高学生的英语水平，从而在整体上改善大专院校的英语教学现状。从长远上来讲,可以推动我国教育事业的蓬勃发展。

作者：热娜古丽·吾布力 单位：新疆轻工职业技术学