论爱国主义教育中声乐艺术的潜力范文

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【摘要】爱国主义是各国家和民族的主要价值观之一。爱国主义教育是一项长期推进的必要任务。声乐艺术在推行爱国主义教育方面具有重要作用。声音给人内心更直观的刺激，通过对音乐作品的理解，产生精神世界的共鸣,当然还要将爱国主义教育与道德和美德相结合，有效解决复杂的教学任务。

【关键词】爱国主义教育;声乐艺术;民族音乐

中国作为现存最古老的文明古国之一，为世界留下了丰富而宝贵的文化遗产。年轻一代在培养教育时需要特别注意爱国教育的传承。本文主要目的是通过现代中国声乐艺术分析青少年爱国主义教育的特点。中国爱国主义在1949年中华人民共和国成立后形成了一种特殊的表达形式，成为“中国特色社会主义”发展的基础。加强民族精神是维护中华民族团结统一的必要条件。与此同时，中共中央特别关注国家的爱国主义教育，呼吁培养青少年爱国主义思想，以实现中华民族的伟大复兴，中国青少年的爱国主义教育成为国家重点。2017年10月，一部关于中小学生不仅要学习唱国歌，还要详细了解其历史和执行规则的新法律开始生效。这些措施将有助于中国青少年保持对国家的热爱，并提高中国青少年对爱国主义的认识[1]。中国爱国主义教育在幼儿园、义务教育和高中等各级教育中进行，其中法律规定对公民爱国主义教育起到了重要作用。

每个中国人都有义务了解国家的历史。在现代中国报刊的资料中，中国主要的思想口号不再是建设共产主义社会，而是实现“中华民族伟大复兴”，这应该深深扎根于年轻一代的思想中。爱国主义则是中华民族的优良传统和最高道德品质[2]。学校在积极培养学生爱国主义过程中，声乐教育发挥着巨大的作用。声乐艺术会使人产生强烈的情感，影响人的审美和道德。声乐艺术与人格精神和道德的发展密不可分。通过听觉的直观刺激，理解音乐作品的内容，在情感上影响人的精神世界，有助于爱国主义的教育。在现代中国音乐中，世界各地都能听到有着中国特色的传统旋律，包括演奏的古老乐器，这些乐器都经过了几个世纪的沉淀。例如，在2008年北京奥运会开幕式上，用“击缶迎宾”的方式作为北京奥运会开幕式序曲，就是取法于古人。奥运缶本身是融合了现代与古代元素的物品，是重要的历史符号。在今天的中国，人民群众仍旧可以享受这种跨世纪的韵律。现代旋律也成功地带动了二胡（拉弦乐器）、琵琶（拨弦类弦鸣乐器）、箫（吹奏乐器）等古老乐器的传承与发展。现代民间乐器涌现出一批杰出代表者，如刘德海（琵琶）、张哲华（二胡）、吴文光（古琴）[3]。在音乐课程中，学生需要熟悉各种类型的中国乐曲。中国每个地区都有着自己独特的音乐流派，并且中国古代的歌舞风格也一直流传至今。不得不提的是香港交响乐团在当今中国音乐教育发展中的重要作用。香港管弦乐队的创作活动以中国文化遗产为基础，它的曲目包括中国传统音乐以及现代全面作品，管弦乐队使用传统并且完善中国民间乐器。为了让香港人民了解中国音乐的魅力，管弦乐团每年举办超过一百场音乐会，为支持新一代的中国音乐作曲家和听众，管弦乐队在学校演出并组织乐器班。2003年，建立了香港儿童中乐团和香港中乐团以及香港青少年管弦乐团；2005年9月，乐团推出了“爱的音乐”节目，旨在为贫困地区带去中国音乐之美，并且慰藉退休人员、孤儿等。声乐艺术有一种大众型的创造力，教孩子唱歌是熟悉他们本土文化的最佳方式。正如秦勤在其研究中强调的，在声乐课程中，教师必须通过对曲目的选择来解决复杂的任务：培养学生的审美情感;激励他们参与故乡或村庄的创作生活;培养一种对小家园和国家的爱与尊重的感觉，最终将有助于培养学生形成爱国情感和品质[4]。

杨波在研究中表明，音乐会活动具有重要的教育作用。音乐会是完成工作的结果，它显示了声乐小组的成就，承担着每个参与者对团队、教师、观众的责任。科学家认为，在爱国主义教育过程中特别有价值的是在国家法定假日或其他文化活动中相关内容歌曲的集体表现。在表演过程中，参与者通过共同的想法联系起来;他们努力向听者传达歌曲的感受、旋律的美感和歌词的含义。他们作为一体，共同努力赋予歌曲力量和表现力，激发合唱团成员强烈的情感共鸣。关于祖国歌曲的真诚表现，话语清晰而贴近每个人，使人们对未来充满信心，为他们祖先创造的成就感到骄傲[5]。沈范范的研究中显示，合唱团的领导者通过声乐艺术教育对培养爱国者起着重要作用，他们不仅需要结合各种专业的教学方法教授儿童声乐，同时用音乐吸引每个孩子，以便唤起他们的爱国情感，这是在孩子需要与音乐进行交流时才能实现的[6]。

因此，有必要在课堂上营造和保持生动快乐的氛围，让每个孩子都感受到自己成就的喜悦，体会他在整体团队中的角色作用。正如沈范范强调的那样，儿童歌曲的情感感知将有助于其人生价值观的形成，并将在未来转化为行动力。教师在声乐教学中要有意识地保持情绪，仔细观察孩子们的情绪反应。学生爱国主义教育中声乐教育的教学作用得到学者们认可，但还要强调教育工作的参与者：利用中国古代民间音乐的丰富潜力，灌输对中国传统民族音乐和精神遗产的热爱。仔细选择爱国题材的歌曲，考虑特定表演者的语言表达和音乐材料的复杂程度，将爱国主义教育与道德和美德相结合，有效地解决复杂的教学任务。通过合唱团体的发展和培养潜力，在课堂上营造创造性的活动氛围，增强对共同事业的热情，以及互相帮助和共同努力成功的责任感。通过熟悉民间音乐和现代音乐的最佳范例，以及中国声乐艺术形成的历史，为国家音乐教育发展做出贡献的优秀音乐家和表演者的教育活动，刷新学生的音乐观。组织学生音乐会表演，让每个人都对共同事业负责，也感受到个人参与和享受成果的喜悦。不断提高教师职业培训水平和合唱团队领导能力。中国学者一致认为声乐艺术通过集体歌唱进行爱国主义教育，创造了一种特殊的有利环境，使学生更加依附于传统民族音乐，学会互相负责，互相关注，热爱祖国和家乡，热爱生活，感到民族自豪感，最终为爱国品质的形成创造优渥的环境。

[参考文献]

[4]秦勤,刘诗昆,周广仁和吴祖强:中国现代音乐艺术的三张面孔[D].圣彼得堡.2013.

[5]杨波.中国专业独唱的发展动力：教育、教学和表演原则[D].下诺夫哥罗德.2016.

[6]沈范范.在掌握中国作曲家作品的背景下,教师和学生在音乐教学过程中的互动[D].莫斯科.2011.

作者：刘泽 单位：俄罗斯伏尔加格勒国立师范大学