高职历史教学中提升人文素养的发展策略范文

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【摘要】高职历史教学中，不仅要让学生具备扎实的历史知识，还要注重提升和发展学生的人文素养。做好这项工作具有重要作用，能推动教学活动顺利进行、促进学生人文素养提高、提升课堂教学效果和质量。但目前教学工作存在不足，需要采取完善措施：利用历史史实，激发爱国情怀；结合现实生活，增强环保意识；鼓励创新思维，培养思考习惯，并注重发挥正面人物示范效应，注重责任感和使命感教育，开阔学生视野，从而取得更好的教学效果。

【关键词】高职历史教学；人文素养；发展策略；爱国情怀；环保意识

引言

新课程要求高职历史教学中，不但要让学生努力掌握历史基础知识，提高知识分析技能和应用水平，还要注重挖掘教材中隐含的人文知识，对学生开展人文素质教育，进而有效提升和发展学生的人文素养，也为学生的健康全面发展创造条件。作为任课老师，应该认识其重要意义，把握教学要点，创新教学策略，加强对学生的引导，更好提升和发展高职学生的人文素养，让教学活动取得更好的效果。本文结合高职历史教学的基本情况，就提升和发展学生的人文素养提出相应对策，希望能为教学活动开展提供启示。

一、高职历史教学中提升人文素养的重要意义

人文素养是每个学生应该具备的基本素养之一，高职学生除了把握知识要点，扎实掌握历史基础知识外，还要注重挖掘教材中的人文知识，努力提高自己的人文素养，其重要作用表现在以下方面。

1.推动教学活动顺利进行。为更好开展人文素质教育，任课老师应该创新教学策略，灵活应用多种方法组织课堂活动，例如，采用情境教学法、合作学习法等。并在教学中善于挖掘人文知识，发挥多媒体技术、微课、慕课的作用，让人文知识的呈现方式变得多样化。进而激发学生兴趣，让学生有效融入学习活动，推动高职历史教学工作顺利进行。

2.促进学生人文素养提高。采取有效措施，发展和提升高职学生的人文素养，能激发学生学习的主动性，让他们积极融入课本内容学习之中，并受到人文知识的感染和熏陶。进而美化心灵，激发学习热情，让高职学生通过学习之后，逐渐提高人文素养，也为以后的学习和工作打下坚实基础。

3.提升课堂教学效果和质量。为促进高职学生的人文素养提高，任课老师应该创新思维，改进教学方法，让学生积极融入学习活动当中。进而激发学习主动性，深化对教学内容的理解和认识，努力把握学习要点，提高教学质量和学习效果。同时也为高职历史教学提供了一种新思路，教学中不仅要让学生努力掌握基础知识，更为重要是提高学习效率，促进学生的人文素养提高。

二、高职历史教学中提升人文素养的发展策略

尽管在高职历史教学中，采取相应措施，发展学生的人文素养具有重要意义。但一些任课老师不注重该项工作，教学策略的创新不足，忽视有效挖掘教材中的材料，制约教学效果提升，也不利于提高学生的人文素养。为改变这种情况，作为任课老师，应该创新思想观念，采取以下有效的教学策略，更好培养和发展学生的人文素养。

1.利用历史史实，激发爱国情怀。爱国主义是崇高的品德和高尚的情操，也是人文素养教育中不可忽视的内容。通过历史知识的学习和教育，能增强高职学生的责任感和使命感，激发他们的爱国主义情怀，促进高职学生人文素养提高。古往今来，爱国主义教育的材料十分丰富，例如，郑成功收复台湾、戚继光抗击倭寇、林则徐虎门销烟等等，都是进行爱国主义教育的良好素材。任课老师在教学中，要着重讲解这些内容，让他们对中国古代灿烂辉煌的人文知识有详细和全面的了解。进而培养学生的忧患意识，培养学生的爱国情怀，让他们努力学习科学文化知识，为今后努力为国家做贡献奠定基础。同时，通过这样教学方式的应用，不仅可以丰富学生的历史知识，完善他们的知识结构体系，还能提高学生的人文素养，激发他们的爱国主义情怀。

2.结合现实生活，增强环保意识。增强环境保护意识，有效指导学生日常行动和实践，有利于促进学生人文素养提升，让他们更好融入环境保护活动当中，成为一个拥有绿色环保理念的人，推动高职历史教学取得更好的效果。高职历史教材蕴含着十分丰富的环境保护素养，从多角度、全方位强调环境保护的重要性，强调人与自然和谐相处的重要意义。因此，高职历史任课老师要善于挖掘这部分内容，让学生有效保护环境，树立低碳环保生活理念，从而更好培养学生的人文素养，促进教育教学效果提升。例如，楼兰古国的湮没、罗布泊的干涸，“风吹草地见牛羊”的大草原但在今天却出现荒漠化现象。通过这些教学实例的引入，不仅可以深化对高职历史教学内容的认识，还能促进教学效果提升。让学生通过学习之后，在日常生活中增强环境保护的自觉性和主动性，促进学生的人文素养提升。

3.鼓励创新思维，培养思考习惯。要善于鼓励学生形成创造性思维，能够独立思考，有效融入学习活动。高职历史任课老师要强调历史与现实的紧密联系，让学生沉浸在历史人文环境当中。并通过创设有效的教学情境，让学生收集资料，善于分析问题和解决问题，提高解决问题的能力，进一步提升高职学生的创造性思维。例如，学习古代罗马和古代中国的政治制度，近代资本主义的确立与发展时，要注重对比分析，把握政治制度发展的脉络，分析他们的优缺点，探讨他们对国家兴衰的重要意义，指出他们对现代政治体制发展的借鉴价值。这样不仅可以激发学生的独立思考能力，培养创新思维技能，还能让学生积极思考和学习，实现提高人文素养的目的。

4.发挥正面人物示范效应，做一个敢于担当的人。注重发挥历史正面人物的作用，更好引导学生的思考和学习热情，让学生树立远大的理想和抱负，进而激励学生克服困难，不断前进，促进人文素养提升。例如，吴越争霸学习时，可以引入勾践“卧薪尝胆”的故事，正是他有坚定理想和信念，才能克服困难，取得成功。还可以引入司马迁、李时珍、、、等的故事，让学生被他们的先进事迹所感动，在潜移默化中也会激励学生，培养他们良好的品格，取得更好的教学效果。

5.注重责任感和使命感教育，开阔学生视野。在教学中注重增强学生的责任感，强化他们的合作意识，民主观念和法制观念。例如，近代资本主义制度学习时，可以引入英国《权利法案》、法国《人权宣言》、美国1787年宪法等内容，让学生感悟西方民主政治制度的魅力，培养学生的现代公民意识。进而让他们主动关心时政热点，积极了解世界，开阔视野，不断提升人文素养，成为全面发展的学生。

三、结束语

总之，整个高职历史教学中，不仅要让学生具备扎实的基础知识，增强知识应用技能，让学生树立正确的人生观和世界观。同时还要采取有效对策，发展和提升学生的人文素养。因此，作为任课老师，应该革新思想观念，提高课堂组织能力，创新教学方法，从而有效发展学生的人文素养。这样不仅能让教学活动取得更好的效果，还能促进教学质量提升，也为学生今后的学习和发展打下良好基础。

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作者：聂海斌 单位：九江职业大学