专业课程教学中的人文素养论文范文

本站小编为你精心准备了专业课程教学中的人文素养论文参考范文，愿这些范文能点燃您思维的火花，激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。

一、培养大学生人文素养的重要性和紧迫性

针对我国高等教育人才培养方面存在的问题与不足，特别是人文教育薄弱的现状，中共中央国务院的16号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调指出:“高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。要以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育，加强人文素质和科学精神教育。广大教师要以高度负责的态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响。”高职院校不仅担负着为社会培养高技术人才的重任，更担负着为社会培养既具有一定的职业素养又具有崇高的社会责任感和使命感人才的重任。要实现这一目标，就需要培养学生的人文精神及人文素养，培养学生具有健全的人格、高尚的情操和良好的修养，使他们具有同情心与责任感［3］。

二、专业课程教学中培养人文素养策略

(一)激发学生对文、史、哲等人文知识的兴趣与追求例如，在《国际商务单证》课程首次导入课上，教师通过师生介绍环节向学生展示自己家乡的风土民俗及名胜古迹来激起学生对文学、历史及人文伦理的兴趣。然后邀请同学也来介绍一下自己的家乡，如果学生知之甚少或说不出来，教师可以加以补充，如介绍扬州时，可联系唐代诗人李白的“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”与杜牧的“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”等诗词;在介绍杭州时除了介绍西湖苏堤白堤及其来历外，还可以让学生介绍著名的“东坡肉”的由来，了解唐宋八大家之一的苏东坡如何在逆境中生活、做人的，学习他那种乐观积极的人生态度与处世哲学，激发学生对历史的兴趣，并鼓励学生课后通过各种渠道查漏补缺，丰富自己对家乡风土民情、名胜古迹等人文知识及人文精神的了解。

(二)充分挖掘教材中的人文素材来培养学生的人文精神专业课程具有很强的系统性和逻辑性，比较艰深枯燥［4］，但专业知识的背后或专业教材中蕴含着丰富的人文素材，这就需要专业教师能够就地取材，结合课程教学内容，尽量突出人文精神及情感、态度及价值观等教育目标的实现［5］。比如，在《国际商务单证》这门课程的教学中，在介绍外贸单证员的能力素质要求时，教师就可以结合教材内容，加以适当引申与拓展，通过案例或讨论让学生明白作为外贸从业人员要具备的非常重要的一种社会品质，那就是“责任与诚信”。在信用证的审核与改证这一环节，针对信用证中存在的与合同不符的条款，让学生分组讨论，研究哪些条款需要改、哪些条款不需要改、哪些条款可改可不改，并给出原因和解决的策略来，从中体会经商之道和为人处世的原则。

(三)营造充满和谐与人文关怀的教学环境中国人自古追求和谐美，强调“人与人”、“人与自然”、“人与社会”和谐统一。营造宽松的、开放的、充满人文关怀的课堂氛围，让学生在美好的人文教学环境中学习知识、提高技能，这对学生的身心发展、创新思维及综合素质的提高都有很大的促进作用。教师要尊重关爱每一位学生，主动关心学生中的弱势群体，充分调动班团干部的带头作用及学生的团结友爱与互助精神，“不让一个人学生掉队”，争取全班同学整体素质的提高。对待个别同学的不懂事行为，教师要以包容的心态，给予谅解，允许学生犯错误，给予学生成长的时间与空间。课堂教学要充分发挥学生的主体作用，多布置一些开放式问题或任务，让学生在充分的学、做体验中，去发现、去寻找，并最终与老师在思想与心灵上产生沟通与碰撞，达成统一。因而，营造包容、尊重、充满人文关怀的课堂环境，不仅可以帮助教师顺利完成“授业、解惑”的教学任务，还成功地践行了“传道”的育人目标。

(四)加强教师自身修养，不断提高业务水平思想教育和责任教育是大学生教育的核心［2］。要树立学生的崇高理想和强烈的社会责任感及敬业精神不是靠老师在课堂上泛泛而谈、空口说说的，教师还要通过自己的言行给学生树立榜样。教师通过不断钻研专业知识，在专业教学中能根据高职教育的培养目标及现代化的教学条件，结合岗位实际不断更新、补充课程教学内容，不断创新、改革课程教学方法，优化课程教学设计，力求教学过程的完美呈现。一堂设计合理、内容充实、举止优雅、充满激情的教学示范会给学生带来心灵上的享受与自觉追求。

“学高为师”、“身正为范”，教师在专业课程教学中所流露出来的对学科知识的不断钻研与进取精神，对教学工作的热爱及认真负责的教学态度，以及对工作的精益求精的创新精神与高度的社会责任感，正是对学生最好的理想与责任教育。

三、结语

孔子所说的“君子不器”，是指一个有作为的人，决不能像某一器具一样，只具有某种固定的功能。爱因斯坦在评价居里夫人时说:“第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，他们取决于品格的程度，也远远超过通常认为的那样。”［2］道德是做人的根本，根本坏了，即使有再大的学问和本领，也只能是有害无益。因此，高职教育应将学生的个人发展与社会发展融为一体，在专业课程教学中，要重视学生的人文素质教育，努力培养学生的人文精神，以教师丰富的人文知识，来激发学生对文、史、哲的兴趣，充分挖掘教材中的人文素材，营造宽容、尊重、充满和谐与人文关怀的教学环境，加强教师人文修养与责任意识，做到言传身教，并以孜孜以求、精益求精的教学态度和敬业精神来感染和鼓舞学生，为学生树立良好的榜样，让学生的人文素养在充满人文知识、人文关怀与人文精神的专业课程教学中得到熏陶与提升。

作者：吴金凤王金凤单位：常州纺织服装职业技术学院