政法院校音乐活动人文精神的培养范文

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摘要：人文精神培养是政法职业教育的重要内容，但在学院的实际工作中往往只注重学生的技能教育，音乐活动的中的人文精神的培养很少得到人们的重视；我们结合政法职业院校实际，精心组织开展各种形式的音乐活动，拓展其活动形式与方法,加强学院音乐活动的内涵建设，全面提高学生的人文素养，促进政法职业人才的全面发展。

关键词：政法职业；音乐活动；人文精神培养

国办发〔2015〕71号《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》的文件指出要注重校园文化环境的育人作用。学校要充分利用新闻广播、电视、网络、教室、走廊、宣传栏等，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化环境，以美感人，以景育人。要让社会主义核心价值观、中华优秀传统文化基因通过校园文化环境浸润学生心田，并在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长中，引导学生发现自然之美、生活之美、心灵之美。

1政法职业院校人文精神培养的内涵与现实意义

人文精神是指以人为本的精神。这种精神是对人自身生存、生活、发展有着积极意义；包含对人性和人格的尊重，是对真、善、美的一种积极向往和追求。人文精神的核心是人生的态度和人的价值取向。在高职人文教育中，人文精神的培养和实践始终贯穿于文学、哲学、科学、艺术学、法学等教育的全过程，通过校园音乐文化活动氛围的营造和引导高职生自觉地参与到学校艺术文化活动中来，使人文精神的诉求，成为当代政法高职生的自觉追求。把握人文精神的实质，就是要明白人文精神是属于人的精神，是人内化于学生日常生活与学习实际行为中的精神，是经过长期教化而逐步养成的精神。政法高职学生良好的责任与担当的价值取向是人文精神在当今社会的必然要求。随着社会的发展，政法职业教育日新月异,学生多而专业建设日趋完善，满足了我国现阶段大量急需的具有高素质而工作在第一线基层的政法人才的需要。但不容忽视是：高中毕业生逐年减少，而新招入的高职学生呈现综合素质相对底下，学生的品质、意识、世界观、人文等方面的教育也比较缺失；为了满足就业需要而导致学校忽视了对学生的人文素质的培养。因此，只有在校园内形成浓厚的校园文化气息，加强人文素质教育，培养学生具有高尚的人格素养，才能把政法高职的学生培养成为有思想素养和道德情操的社会主义新人，即为政法事业服务的有用之才。人文精神是具有强烈地域色彩和人群归属的思想境界，普遍表现出一种相似心理意识和思维状态，古人曰:“观乎人文，以化成天下。”正如“一方水土养一方人”,这种内心的感觉识别，源于一时一地的地域概念和精神特质，一定意义上也可以认同为人文精神范畴的一种归类。此斑见证，人文情感镌刻心灵的深厚痕迹，而孕育和发扬人文精神，影响甚大，意义甚远。因此，政法职业人才的培养也必须具有相应的人文气质：忠诚、正义、担当、奉献的品质。这就要求政法职业院校必须加强人文素养的培养力度，在新时代有新作为，新担当，塑造政法学子的“政法精神”。

2政法职业人文素养培养的基本路径

2.1以多元化的文化载体，促进人文精神的培养

21世纪的新型学校并不是独立的，而是存在于社会大文化这个背景下，受到各种社会因素的影响，尤其是社会文化影响。那么，音乐活动与艺术课堂教学就是最好的介质，各个政法高职院校就要充分利用当地地域特色的音乐文化活动，把忠诚与担当，责任与义务，追求与梦想的思想贯穿于音乐活动与教育始终；这样才能彰显其人文精神的魅力。比如北京政法职业学院一年一度的红五月歌咏比赛，其演唱曲目格调高雅：《共青团之歌》、《歌唱祖国》、《五星红旗》、《北京的桥》这些经典作品无不饱含浓浓的爱国情怀与“北京精神”，使每一位参与其中的师生深受教育与启迪。常言道，科学的理论可以武装人，正确的舆论可以引导人，高尚的精神可以塑造人，优秀的艺术可以鼓舞人。海南政法职业学院实施的“无文体、不政法”综合素质提升工程，会让文体活动、学生社团如火如荼的在院内展开，异彩纷呈，龙腾虎跃，焕发勃勃生机，给广大师生带来不一样感受，给大家带来思想上深刻的变革。国家级艺术院团和优秀地方艺术院团等高雅艺术进校园活动，为学院师生走近高雅艺术，提高人文素养，营造浓厚的校园文化氛围起到推波助澜的作用。传统的“校园十佳歌手大赛”活动，各种各样的吉他社、街舞社、军乐团、民乐团、舞蹈社、美术社、小品社、相声社、书法社、动漫社、法学社、礼仪社、爱心协会等社团活动，对于丰富学生校园文化生活、营造积极向上的校园文化分氛围、培养学生高雅的艺术品味、发展健康文明的第二课堂、展示自我与放飞梦想发挥着举足轻重的作用；这一系列校园文化建设的重要载体，即是学生人文素养培养的沃土，也是高职院校第二课堂的引领者，更是学生提升综合素质的重要平台。学生能够积极组织和参与社团活动，在丰富充盈的大学时光中，不仅学会求知，更要学会做人、做事，直到学会独立生活。因此，在社团活动与专业学习结合的活动中，学生即提升了专业素养；又在社团指导老师的顶层设计与不断创新活动形式中，实现自己终生难忘的美好梦想。再如充满古典意蕴的《赤壁赋》，富有哲理的《信仰的味道》，现代意味十足的《以梦为马》的经典诵读，始终把立德树人的教育目标深深植根于中华优秀传统文化之中，让政法好声音，传承中华经典的价值，萃取中华经典的精华，延续良好的政法人文精神，铸就政法文化新辉煌。经典的合唱表演活动，为学生们提供了一次次难得的思想政治教育和团队社会实践的机会，让他们开阔了视野，增长了见识，提高了人文和艺术修养。在活动中学生们所表现出来的集体荣誉感与训练素质，认真干练的精神风貌，为学院赢得的赞誉，提高了政法职业学院的社会知名度和影响力，创造了良好的社会效应。这，就是人文精神培养带来的价值。

2.2音乐课程与校园文化建设意义深远

音乐是富有情感的时间艺术，失去了情感，音乐艺术无从谈起。在音乐的课程教学中，只有让同学们的情感得到充分的体验、感受、理解，才能使他们触摸到音乐的本质。所以，教师要善于引导学生通过音乐中的感情体验、让音乐学习与生活进行连接和相互作用，学习用音乐的表达方式进行交流情感，激发内心深处的灵感和创造力。正如尼采所说：“人生如怒海行舟，千方百计避开暗礁和漩涡，最后却不可避免地沉入海底。”。既然我们的生命注定会沉没，那何不在航行的过程中扬起风帆，直济沧海。当熟悉的旋律奏起、熟悉的声音响起，契合灵魂的音乐便会在心中慢慢发芽生根。即便万物消减，我们还能在某个不知名的角落找到一种力量，也许是自己还残存的倔强、也许是来自陌生人的鼓励。校园文化不同于社会成人文化，它既要反映社会主流思潮，又要以引导和适应职业院校学生生活的文化形式鲜活的呈现出来。它生动活泼富有动感，是满足学生健康的精神生活的最有效的纽带；就如同良好的班风、学风、校风一样能使处于集体生活中的师生个体，感受到一种催人奋进的精神力量。因此，加强校园文化的舆论宣传与教育引导，拓宽教师参与学院，学生参与班级的民主管理渠道，创设宽松的学习环境，建立平等互助的人际关系，拉近学院领导、教师、学生彼此间的心灵距离，激发竞争意识和探索欲望，培养积极进取、勇于拼搏的精神风貌，充分发展师生的个性，提供丰富多样的文化活动，培养师生的文化品位和鉴别能力，提高他们的社会适应能力，使他们在良好的校园文化环境中主动、健康地成长。

2.3元旦晚会等综艺活动是政法精神和良好人文精神文化完美呈现

一年一度的元旦晚会总会在激情洋溢、火红喜庆的乐曲拉开了帷幕，一首首经典老歌如《好人就在身边》《好汉歌》《遗憾》等一声声宛如天籁，一曲曲《佳人行》《草原》《茶马古道》等舞蹈展现南秀北雄的别样风韵，使现场变成了欢乐的海洋，国旗护卫队带来的《匕首操》和《擒敌拳》、教师群舞《斗牛士》《友谊地久天长》等节目的精彩演绎，以及《红高粱》和《相信未来》等经典朗诵将爱国主义精神与追求理想的情怀演绎得荡气回肠，震撼了全场观众。而晚会中舞蹈的柔和、声乐的悠扬、武术的铿锵、小品的欢乐，再加上合唱的震撼，给整个迎新晚会推上了一个又一个高潮，充分展现了政法学子良好的精神风貌。

3高职政法人文素养培养的基本方法

政法职业院校人文精神培养是一个漫长的行为内敛过程。无论是文娱活动，还是政法事业的职业素养，都是一个从具体到抽象再到具体的过程；政法职业院校人文精神培养不只是一门专业知识的学习，而是集音乐、美术、体育和传统文化知识的认知体验的过程，是在理论与实践结合中认知与体验，是在视觉与听觉、有形与无形的交替感知中，潜移默化地逐步养成的。因此，根据现行国家指导意见与政法高职学生认知水平和心理特点，积极探索创造具有时代特征、校园特色和学生特点的人文精神培养活动形式；以戏曲、书法、武术、元旦晚会、歌咏比赛、文艺汇演、军训文艺晚会等传统文化艺术活动为重点，形成政法特色的人文精神。积极参与学习优秀民族民间艺术、欣赏高雅文艺演出、各级各类社团活动，促进学生人文精神的形成，突出“认知—体验—再认知—再体验”的政法人文精神培养模式，在这外化于行动、内化于心灵熏陶的过程中，实现政法职业人文精神培养的这一终极目标。

4结束语

在当今建设和谐社会主义核心价值观的指引下，人文精神的培养毫无疑问是每一个法律工作者职业生涯不可或缺的核心能力。我们主张以马克思主义关于人的全面发展学说为指导，以发展学生的科学和人文素养为目的，拓展新型的人文精神的培养为活动载体；立足政法，以职业理想为引导，与职业核心能力所倡导的“自我学习、信息处理、语言文字表达和合作协调能力”等人文能力的培养紧密联系在一起；面向社会，以人文精神为核心，与法律类高职院校的校园文化建设、社会实践活动、职业活动养成教育紧密联系在一起，促进政法高职学生从“职业人”向“社会人”的转变，在政法行业音乐文化与高职人文精神的融合育人中，最终实现人的全面发展。

参考文献

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[3]国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见.

[4]张涛,王益锋.当代大学生人文精神缺失成因探析[J]西安航空技术高等专科学校学报.2009-06-01.

作者：黄先文 单位：北京政法职业学院