小学语文教学中的人文精神范文

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人文精神就是人的品质的体现，是人文知识在社会实践中不断升华得到的，我想也就是不断地提高人们的情商，使我们有一个正确的世界观、人生观、价值观，使我们的思想道德素质不断提升。现在我们国家缺少的不是具备高的文化知识的人，而是缺乏具备同样高的人文素养的人才。今天我就怎样培养学生的人文精神提几点建议，希望起到抛砖引玉的作用。

一、现在小学语文教学人文精神缺失的体现

（一）太过注重成绩，而不是学生思想的提升现在的应试教育，使教师的目标成为培养学生怎样拿高分，而忽略了学生人文精神的培养。大家把语文的工具性质看的太重要，就是教给孩子怎样识字，怎样做题，怎样拿高分，而不是从每一篇文章中得到什么生活的道理，不去升华学生的精神世界。小学语文教学作为一个基础，尤其引起人们的注意，我们应该在孩子小时候，就在他们的人生观、世界观、价值观方面进行好的引导，培养学生的人文精神。现在的学生成绩都很好，他们缺乏的是自信、抗压的能力，面对纷繁变化的社会，他们不知道怎样实现自己的价值，对现实很迷茫，我们应该通过教育避免这些问题，也就是更好的培养学生的人文精神。

（二）人文精神是宽泛的概念，老师忽略了帮助学生具体化人文精神是一个人内在的品质，它不像成绩，可以通过考试来衡量。我们要求学生要自尊自爱，热爱集体，但是怎样的行为就是热爱集体，这是一个非常宽泛的话题，我们只在嘴上喊口号，对学生人文精神的培养帮助是不大的。可是现在的教学中，我们大多数老师都是在喊口号，比如说老师常常会说这篇课文告诉我们一个道理，那就是我们要孝敬父母，做一个懂得体贴父母的好孩子。孩子还那么小，他怎么会知道怎样就是孝敬父母呢。老师不妨告诉学生一些具体的事情，让学生回去完成，比如说回家帮助爸妈捶捶背，自己可以做的事情不要麻烦父母等等。

二、培养学生人文精神的方法

（一）教师要耐心的引导，这是一个长期的过程人文精神的产生是一个逐渐内化的过程，孩子不可能在学习了某一个知识后，就会去运用它。意思就是说我们只能让孩子慢慢的去懂得一个道理，所以教师对孩子人文精神培养的引导是长期的。教师应该在提问或者分析课文的时候，更加注重对文章里蕴含的人文精神进行重点分析，千万不能忽略了这些内容。人教版小学语文有一篇课文叫《一个小村庄的故事》，说的是人们对大自然的破坏，最后人们受到了因环境破坏带来的伤害。教师在讲课的时候，应该做关于保护自然的引导，但是学生可能不能够马上明白，到底保护自然是怎样的一种活动。但是当孩子在不断的社会实践中，他们的知识面在增加，可能接触到不同的关于保护自然的题材，他们对保护自然这一话题有了更深的理解，慢慢的知识就会上升到精神层面了。

（二）家长的引导也是一个重要的部分父母是孩子的第一任老师，孩子人文精神的培养不只是老师的事情，家长作为和孩子最亲密的人，也要给孩子一定的引导。在我们小时候的童话书里有一篇文章叫“丑小鸭”，我们的家长也一定给孩子讲过这个故事，家长首先应该学会挖掘故事里的有教育意义的部分，然后引导孩子去理解这个故事，比如说在给孩子讲故事的时候，结合下面的问题：

1.你认为丑小鸭离家出走这样的做法对吗？

2.丑小鸭看到漂亮的白天鹅，为什么又惊奇又羡慕？

3.丑小鸭在冻僵的时候农夫帮助了它，你有什么感想？我提问题并不是想让孩子做阅读理解，而是想通过问题，给孩子一些做人的启发，我想通过这三个问题交给孩子做人的道理。

1.即使你对家庭生活有很大不满意，也不要随便离家出走，因为不管你是优秀还是不优秀，妈妈总是爱你的，你的离开会让妈妈伤心，以后做事要考虑到爸妈的感受。

2.丑小鸭很丑，但是他羡慕天鹅的美丽，希望有一天自己也能那么美丽。所以不管我们现在是什么状态，我们都不能失去理想，没有理想的盲目前进，那我们的未来就太难以预测了。

3.丑小鸭在困难的时候有农夫帮助，我们在日常生活中一定也有很多人帮助，所以我们应该感激帮助我们的人。同时，如果我们有能力帮助别人，一定要伸出援手，因为你的帮助对别人的意义是非凡的。

三、小结

小学语文教学中人文精神的培养，需要家长和教师一起努力，帮助孩子从小培养一个积极的人生态度，对孩子以后的发展都是一笔巨大的财富。我们的语文教学不仅要帮助孩子学习到扎实的知识，还要帮助孩子培养人文精神，使孩子全面发展。

作者：罗洪发 单位：赤峰市元宝山区平庄镇中心校