体育教学中的人文精神论文范文

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一、高校体育教学中渗透人文精神的必要性

1、时代进步的必然要求随着社会的进步，人们的思想观念发生很大的变化，个人的生命价值越来越受到社会的重视，逐渐被放到非常重要的位置，具体包括生存价值及生活价值，因此，高校体育教学中渗透人文精神，培养大学生的人文素质，符合社会发展的趋势。

2、顺应高校体育教学的目的通过体育教学，帮助大学生学会做事、学会做人，最终实现将学生培养成有健壮的身体、健康的心理和健全的人格等全面发展的高素质人才，这一目的与“人文精神”追求的“人自身”的发展目的、价值一致。

3、高校体育教学自身的需要高校体育教学在实践中全面拓展体育教育功能，除了要注重技能的传授，还要培养大学生的体育意识，最终养成大学生自主锻炼的能力和习惯。

4、大学生自身发展的需求当今的社会竞争异常激烈，大学生必须具有独特的核心竞争力，才可以在社会竞争中占据有利地位，而该核心竞争力就是大学生独特的创造力和人格，所以，对大学生进行人文精神的培养符合大学生本身发展的需要。

二、高校体育教学中渗透人文精神的途径

1、引导大学生树立良好的科学道德科学道德体现为实事求是的科学态度及科技成果应用的严肃态度。这两种宝贵的品质不是自然产生的，而是要精心培育，在高校体育教学中主要体现在尊重对手和公平比赛中，通过渗透人文精神来提升大学生的道德水平，培养其崇高的社会责任感。

2、课程设置个性化和多样化在人文体育观理念之下，设置课程时，首先，以学生发展为本，培养大学生良好的社会适应能力，使大学生在原有基础上得到自由、和谐的发展，因此要个性化地设置课程；其次，需遵循大学生身心发展规律，多样化设置课程。根据体育课程自身规律，面向学生开设不同项目的基础班和提高班，高校体育教学应该减少必修课，增设选修课，使体育课程富有弹性和灵活性，以充分满足不同水平和不同兴趣学生的需要，全面发展大学生的个性，促进其身心健康全面发展。

3、积极营造体育人文环境各高校需充分发挥体育人文环境在建设和谐校园中的作用，积极开发体育育人、环境育人等功能，实现科学教育和人文教育并重发展，实现校园的真正和谐，顺应教育改革的方向，实现高校体育的可持续发展，促进大学生的全面发展。

4、建立良好的师生关系尝试建立师生平等的朋友式关系，即体育教师运用信任的方法来激发大学生的求知欲，帮助他们在体验自由和信任的同时形成自觉的意识、开拓创新的能力和积极进取的态度，因此，高校教师应该建立尊重、信任和宽容的和谐师生关系，为培养大学生的人文精神做好铺垫。

5、提高教师自身的人文素质首先，提高教师的文化素质。教师除了具有丰富的体育基础知识外，还要拥有人文科学及前沿领域的科学知识；其次，提高教师的创新意识和能力。体育教学离不开创新，教师有了创新意识，就必然有了创新的思维，可以充分挖掘教材中的“人文精神”内涵，并运用人文知识去教育学生；再次；增强教师的人格力量。体育教师从外在形象到待人态度，从体育知识与技能的传授到教育学生如何做人，都可以对学生起到潜移默化的作用。

6、评价方式全面化体育教学评价体系只有将科学性和人文性有机结合，才可以相得益彰，焕发勃勃生机。在高校体育教学评价中体现人文精神应做到：首先，考核内容要全面。既包括对学生的考核，还包括对教师的评价，及学生的自评与互评；其次，注重对过程的评价。过程评价可以有效调节大学生的学习过程，能够照顾到大学生的先天能力差异，可以及时反馈并解决学生在学习过程中出现的问题，使学生的体育行为不断得到关注；再次，注意方法的灵活性。在评价中可充分采用鼓励、引导等积极方法，保护学生的信心，重视主体需要，以协商的方式消除分歧。

三、结语

在高校体育教学中，树立“以人为本”的指导思想，在教学实践的方方面面渗透人文精神，这是时代及社会发展的需要，所以，我们应该更新教育观念深入认识高校体育教育工作内涵，在高校体育教学的目标设定、教学内容的优化和教学评价体系的全面化等方面真正渗透人文精神，从而实现大学生身心健康的全面发展。

作者：匡炳奇单位：陕西邮电职业技术学院