人本思想的协调寝室人际关系的研究范文
本站小编为你精心准备了人本思想的协调寝室人际关系的研究参考范文，愿这些范文能点燃您思维的火花，激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。
摘要：
在高校学生寝室人际关系协调管理工作中要以人本思想为根本，既要有管理，更要有服务。一切工作以学生为本展开。关注他们的身心发展；以他们为本，适度的干涉教育，发挥自我教育的能力。高校辅导员作为学校与学生沟通的枢纽，在对学生身心发展给与正确引导方面有着重要作用。
关键词：
人本思想；高校辅导员；学生寝室人际关系
马克思主义的人本思想是贯穿其所有学说的一条主线，他从社会关系的角度阐述了人的本质，确定了人在社会构建中的主体地位，人是社会发展的主体，其本质属性在于其社会关系。人是一切社会关系的总和。高校学生寝室管理工作，学校的工作是统筹，后勤的工作是监管，辅导员的工作是引导，学生是主体。在高校学生寝室管理工作中要以人本思想为根本，既要有管理，更要有服务。一切工作以学生为本展开。高校学生管理工作是高校学校学生管理工作的重要组成部分，以人本思想为根本要求的寝室管理可以引导学生的思想，培养自觉、良好的生活习惯，提升学生的自身素质，健全学生的人格。
二、高校辅导员协调学生寝室人际关系的工作意义
高校学生寝室，是高校学生生活、学习的重要基本社会关系单元，是以学生为主体的相对独立单位，更是学生思想交流、情感沟通的理想场所。高校辅导员学生寝室管理工作的重要性在于，通过对寝室的合理管理，从而影响和干预高校学生思想品德、人生观、价值观、主体意识、人格观念等的形成与发展，这一方面，规范了高校学生的道德言行，另一方面，也有利于优化高校的人文环境。所以，高校辅导员学生寝室管理工作具有重要意义：一方面，是维护高校的稳定和谐氛围的需要。邓小平曾说：“没有稳定的环境，什么都搞不成，已经取得的成果也会失去。”所以，稳定在高校各项工作中是重中之重。高校辅导员学生寝室管理工作室维护高校稳定和谐氛围发挥着重要作用。近些年，高校的扩招，招人单位对用人者学历要求的提高，大学本科毕业生已然沦为“普通劳动力”，高校学生的就业压力、学习压力都在与日俱增，与此同时诱发的情绪问题、网瘾症、人际交往障碍等等，再加上社会新闻对大学生寝室自杀、他杀的消极、负面的报告，都是影响校园稳定的不和谐隐患。在这样的背景下，高校辅导员通过一定的思想教育活动、班内、班外活动等途径以开展相关寝室管理工作，适时干预，对实现学生寝室和谐安定，高校环境和谐稳定的良好局面会有一定积极作用，这也为高校学生的健康发展提供了有利环境。另一方面，是促进高校学生身心健康发展的需要。学校是育人的沃土，学生是学习的主体；学校的一切工作都是围绕着教学为中心展开，学生寝室管理工作也该是以学生为中心展开。当今我国发展市场经济，除了之前提到的就业、学业等压力，社会上的拜金主义、享乐主义等不良风气也会对高校学生的身心带来伤害。在这样的环境内，如果单纯依靠学生自己提高觉悟，或者学校单方宽泛的宣讲，效果肯定不理想，但是如果以班级为单位，缩小范围，那么工作的效率就会高很多。所以，高校辅导员作为学校与学生沟通的枢纽，在对学生身心发展给与正确引导方面有重要作用。
三、基于人本思想的高校辅导员协调学生寝室人际关系的方法
人本思想是现代教育的核心。高校学生寝室的管理工作也必须以人本思想为工作运作的中心。一切以学生的全面发展为根本目的；关注他们的身心发展；以他们为本，适度的干涉教育；转换学生的角色，由客体转为主体，由配角转为主角，发挥自我教育的能力。
（一）重视寝室良好氛围的营造
一个良好的环境可以传递良好的舆论。学生寝室是学生休息的场所，更是自主交流、自然沟通的环境。在高校学生的学校求学生涯中、在学生素质教育的体系中，良好高校学生寝室氛围发挥着有不小的作用与影响：良好的寝室氛围是高校学生良好思想道德素养、健全人格形成的重要因素；良好寝室氛围能为高校学生提供一个相互激励的学习机制。寝室氛围是学生为主体产生的，作为高校辅导员可以以参与者、校园生活协助者的身份加入进去，而不是传统教育中的训导者身份，通过一定的沟通，了解学生的寝室氛围，结合学校的相关要求，提出尽可能两全的建议或者倡导。通过这样柔性的介入与管理，一方面可能会让学生更容易接受，另一方面对于寝室氛围的营造也可以有一定的监控与管理空间。
（二）引导学生自治管理
学校教育的职能不仅在教学，也在教会学生社会交往能力与自我教育、自我管理。对比学生会等学生组织的建立模式，可以建立学校宿管委员会，以辅导员为倡导、设计者，当中的一切职务让学生担任，实行自我管理、自我教育的模式。这样一来，既可以培养一支优秀的学生队伍，给其他学生起到榜样的作用，也可以锻炼学生的社会交往能力与自律精神，提高综合素质。
（三）组织丰富寝室文化活动，促进寝室文明建设
以班级为大单位，寝室为小单位，组织各项寝室文化活动。比如文明寝室评比活动、多才多艺优秀寝室评比等等，通过一些竞技、竞争性质活动的开展，一方面强化寝室对于学生的归属感与集体感，另一方面，加强学生联谊，促进沟通，才艺的展示更彰显个人魅力，刺激学生的全面发展。（四）将寝室人际关系评价列入奖学金综合评定体系德、智、体、美、劳的全面发展中，处理人际关系的能力方面是“德”所涉及到的能力范围，学生在寝室的人际关系的处理可以作为对其“德”的一个考量标准。把奖学金的评定与学生个人寝室人际关系的情况联系起来，可以在一定程度上限制学生在寝室人际关系中的不良情绪，从而减少高校寝室人际关系矛盾问题的产生。
参考文献：
[1]马克思恩格斯选集（第1卷)[M].北京:人民出版社,1995
[2]崔海金.浅谈对高校学生的柔性管理[J].教育探索，2010（9）
[3]俞立峰.赵文博，高职院校寝室文化建设的探索与实践[J].理论观察，2012（3）
[4]丁剑.大学生宿舍人际关系研究[D].武汉理工大学，2010
作者：刘丛 单位：重庆师范大学励志楼教育科学学院