培养学生跨文化交际能力的方法范文

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【内容摘要】

跨文化交际能力是我国学生学习英语的目的之一，也是目前众多外企招聘人才的重要考核标准之一。本文主要探讨英美原声电影对我国英语教学的突出作用，以及英美原声电影对学生跨文化交际能力培养的具体帮助。

【关键词】

英美原声电影;语言运用;跨文化交际能力;语言表达

自我国改革开放以来，与外国的政治、经济、文化交流愈加频繁，处于全球经济的大环境中，外语能力突出、交际能力优秀、判断能力准确的高素质人才受到企业的关注，反观培养人才的学生课程，应该随社会发展转变教学理念，丰富学生课堂教学方式，加快实现从知识型人才培养到素质型人才培养的步伐，特别是我国外语教育在小学、初高中及高级教育占据比重较大，如何培养出具备高能力的跨文化交际人才成为主要问题。而语言是交际的主要手段之一，特别是对于除母语以外的其他语言学习，因地域差异、环境差异、文化差异等原因，当前很多学生面临外语“只会说不会用”的主要问题，在现有教学资源不足、出国留学条件限制等因素下，利用英美原声电影进行教学，通过电影中人物的价值取向、生活方式、思维模式的表现，来增强学生对西方文化的认识和运用，根据学生发展规律，分年龄、分阶段进行西方文化了解和教育，是提升学生跨文化交际能力的重要途径。

一、英美原声电影赏析在英语教学中的突出作用

(一)英美原声电影与我国英语教学基本目标一致。电影，是人们喜闻乐见的一种艺术形式，它的传播速度快、涉及领域广，以音效、视觉、情节等展示人类不同民族不同生产生活，具有独特的美学价值和文化特性，特别是英美原声电影，在世界经典电影作品中占据重要地位，反映着英美国家的文化与风貌，而我国英语教育不单要求学生掌握英语知识，同时也要求学生了解英美文化，具备跨文化交际能力，所以英美原声电影教学符合我国外语教育原则。

(二)英美原声电影是我国英语教学重要教学资源。掌握一种语言并不仅限于学习语言本身。英语教学也不仅是在学习英美国家的发音、词语和句式、语法，更重要的是怎样以更加贴近欧美文化的交流语言来进行学习，加强对学生英美文化方面的引导，把英美原声电影作为必要的教育资源，学生通过对电影作品表达的生活进行赏析和认识，可以深刻了解到中国与西方国家文化、思想、哲理方面的不同，促使学生变换角度提高对欧美文化的学习，从而在基于真实的欧美生活情境中，增强学生的理解力、欣赏力、判断力，尤其是对语言知识的吸收和转换能力，拓宽学生视野，特别加深对英美国家历史、宗教、习俗等方面的认识，使学生在进入用人单位后能够根据不同的文化背景、不同的人士进行恰当的语言沟通，展现良好的跨文化交际能力，避免因文化差异和用语不当造成双方的误解和损失。

(三)英文原声电影具有独特的语言真实性。每一部经典电影都是以母语作为电影语言的，制作者需要演员提供符合本国人观念和习惯的表演，而电影中出现的语言可能不完全符合我们书本中的语法，如俚语和非正式表达等，这些是英美人实际生活中最自然的表达方式，它被母语包含，但是不同于书本表达。例如我国的方言，只有了解本地区地域文化的人，才能真正懂得方言含义，在不了解本地文化的人眼中，它存在模糊意义，而学生在同外国人交际交流中会遇到类似问题。运用英美原声电影进行教学，学生可以不受语法拘束和限制的条件下接触英美本土化的语言，通过影片中人物的心理特点、说话语气、语流语调、动作表情等全面、丰富的信息，系统熟悉各种英文表达、句型句式，增强语感，通过“比喻”、“夸张”、“象征”、“借代”等语言修辞概念，掌握英语语言的不同表达方式。教师可以充分利用英美原声电影资源，挑选语言生动、情节突出、情感丰富的片段、或者是由学生自己选取喜欢的对白进行模仿教学，达到表演、学习、娱乐的师生互动活动，以真实的语言交流来提升学生运用英语的交际能力。我国英语教学多侧重在词汇、语法的基础上的书本学习，缺少制造英语本土语言学习环境。把英美原声电影运用到英语课堂教学，能够接触最正版、最地道的英美标准发音，感受最纯正的英美实际文化，以达到教学事半功倍的效果。英美原声电影可以提供给学生更直接、更感官的语言刺激，因为影片本身就是英美国家文化的一种表现形式，是西方语言、生活、价值观、思维等方面的小小缩影，将其引入到英语课堂教学中，就是为学生创造最简单、最有效、最有利于学生语言学习的真实学习情境，从模仿到思考、从接受到理解，潜移默化将英语原本的表达方式和交际技巧传送到学生的大脑中，最终转化为跨文化交际能力。

(四)英美原声电影推进英语教学寓教于乐。在书本为主的教学方式之下，英语教师对英美文化的讲解较少、甚至没有讲解，学生学到的也仅仅是一种“书本上的语言、试卷上的语言”，而不是真正运用到实际交流中的用语，这也是如今社会人才存在的会说英语、不会交流的原因之一。并且传统教学方式忽视学生学习兴趣的培养，特别是语言学科，枯燥无味的文章容易使学生产生厌倦心理。电影作为一种文化最直接的表现手法，文化发展和传播的重要媒介，它不仅能够真实反映社会生活，更能带给观众更强的视觉冲击，其故事性更易于深入人心，将英美原声电影作为教学手段之一，能够引起学生学习兴趣，激发学生学习英语热情，特别是在提高学生听力、口语表达能力、英美文化理解力上作用明显，而经典的电影对白和故事桥段对学生的影响力更大。

二、英美原声电影赏析对学生跨文化能力培养的帮助

跨文化交际研究领域学者Kim认为:跨文化交际能力是个体所具有的内在能力，能够处理跨文化交际中的关键性问题，如文化差异、文化陌生感，本文化群体内部的态度，以及随之而来的心理压力等，跨文化交际能力由认知能力、情感能力和行为能力构成，三者相互联系，相互影响，不可分割。［2］对于评价一个人跨文化交际能力的高低，一般来说是在与外国人沟通交流时是否使用了恰当的语言，是否能够站在对方的角度、以对方的生长环境和文化背景为基础，来理解对方的感受，简单的说就是能否做到移情。在英语教学中，一方面我们能够通过语言清晰对方表达的语言含义，肯定对方表达的情感，避免因文化差异造成对方的困扰和误解;另一方面要选择对方更加能够接受的表达方式进行交际，运用对方熟悉的思维方式和逻辑判断表达自己的观点，而这种跨文化交际能力恰恰是能够通过英美原声电影学习到。每一部电影都需要通过人与人之间的交流来达到表现主题的目的，电影中丰富的语言、抒发的情感为学生学习外国文化提供了最有价值的参考。与传统的课本内容不同，英美原声电影中的情节、对白都是美国人、英国人生活实际交流方式的完全展现，在发音、词汇、表达方式上更贴近英美生活现实，与我国英语书本教材相比，电影教学手段使英语教学增添了趣味性和感受性，在英语表达的多层次和细节上更加生动，在学习方法上更接近学生好动、想象力丰富、对新鲜事物具有好奇性等特征。长期进行英美原声电影赏析，能够加强学生们自觉学习英语动力，便于学生学会书本中英语的表达方式之外，结合当地文化增加口语与习语词汇量的积累和运用。同时，英美原声电影在教学的作用不仅是让学生学习更好地运用语言来表达生活和情感，更能学习到英美文化中语言的幽默、韵律与智慧，从而清楚西方人的思维习惯和生活经验。英美原声电影是展示英美民族文化的一个窗口，因为地域不同、社会不同等导致文化众多差异，英美人民与中国人民在生活习俗、价值观念、思维方式上都各有特点，所以单纯的语言教学不能满足文化交流。英美原声电影所反映的英美文化能够有效缓解这一问题，通过故事情节所反映的宗教观念、价值体系以及交际方式促进学生理解，只有真正看懂了英美原声电影，才能说明真正读懂了西方文化。例如，在经典影片《阿甘正传》中，种族歧视是其中表现的问题之一，学生通过这部电影，能够了解西方不同肤色人群的冲突和地位。在《乱世佳人》中，学生又可以透过男女主人公的凄美爱情看到美国南北战争时期南方人民的生活状况及其独特的风土人情。英美原声电影是英美国家社会的具体影像，反映出英美社会的生活现实，在电影中英美国家的文化、政治、风俗、人情能够多角度展现，学生在其中学到的文化是英语书本教学中找不到的，提升的跨文化交流能力也是传统课堂上不能充分给予的。

三、选择符合教育目的的英美原声电影

作为教学资源英美原声电影对英语教学的作用越来越得到认可，经典的英美原声电影更是效果明显，选择哪部英美原声电影作为教学资源意义重大。一是英美原声电影必须符合语言丰富、贴近生活原则，学生能够通过电影增加外语储备，掌握实际交流技巧;二是电影语言发音是否地道，学生掌握正确的发音和表达;三是故事情节是否积极向上，学生年龄段对社会文化的认识水平不同，选择正向的影片进行教学，有利于学生更好理解西方文化，在与外国人士交流时增加积极的情感交流。具体来说，初级可选择《狮子王》、《灰姑娘》等内容简单、语言简练的影片，中级可选择《美国往事》、《燃情岁月》等历史浓重、语言生动的影片;中级以上可选择《纳米亚传奇》等语言地道、情节紧凑的影片，同时一些公认的欧美经典原声电影也是英语教学难得的优秀资源。总之，不管选择哪类电影，关键的一点是要能够激发学生的兴趣，使学生在语言和文化方面受益，从而让学生主动地去克服语言障碍，最大限度地调动他们的学习积极性［3］。优秀的英美原声教学电影内容都是与外语教材充分相结合的，英语课程注重培养学生的读写能力，选择语言生动、剧情复杂的影片与之相互补充。例如《大学英语》修订版第三册“TheWomanWhoWouldNotTell”时，里面所描述的美国内战的残酷景象令人印象深刻，这时可以选取经典电影《乱世佳人》(GpneWithTheWind)作为英美原声电影教学赏析，能够使学生更加直观、全面地了解美国内战，认识战争的残酷。

四、结语

英美原声电影作为有效的教学手段，将电影丰富的情节、饱满的情感内容、特殊的本土文化、习惯性的交流用语全部都淋漓尽致展现出来，能够引发学生学习兴趣，激发学生学习主动性，使学生不断接触欧美价值观念，更好理解西方文化差异，增强跨文化交际能力，从而帮助学生达到从熟练语言运用到生活无碍交流的有效提升。

【参考文献】

［1］李捐．英文电影在大学英语口语教学中的应用研究［J］．开封教育学院学报，2016，1

［2］古迪昆斯特．跨文化交际理论建构［M］．上海:上海外语教育出版社，2014

［3］田蕾．浅谈英语原声电影在大学英语教学中的运用［J］．湖南大众传媒职业技术学院学报，2009，5

［4］周琴．新媒体传播环境下英语跨文化交际能力的培养［J］．成都航空职业技术学院学报，2016，3

作者：旦增白珍 单位：拉萨师范高等专科学校