职业院校语文教育的价值取向探索范文

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摘要：

语文是我国学校开设的重要的课程之一，也是素质教育提高的必要课程。但是许多职业院校对语文教育教学目的失去了健康的意义，语文教育的价值取向也出现偏差，所以对职业院校语文教育的实施路径进行探索，通过探索得来的方法使职业院校语文教育的价值取向得到正视，促进职业院校的学生的综合素质提高。

关键词：

职业院校；语文教育；价值取向；实施路径

语文教育一直是用来培养学生综合素质的必备基础课程之一，让学生通过学习语文达到良好的道德教育和树立自己正确的价值观、人生观。而职业院校的语文教育容易影响学生的正常生活和思想，影响着我国国民的总体素质文化水平，职业院校对语文教育的忽视造成学生素质下降，所以我们对职业院校的语文教育的价值取向和实施路径进行探索确认。

一、职业院校语文教育的现状

1、职业院校对语文教育的认定有问题。首先对语文教育的名字有许多叫法，没有统一的叫法。而有的学校还偷换概念，造成语文教育的教学混乱，并且让人们对语文教育的教学内容产生混淆，这在本质上都是有很多区别的，使各种职业院校的语文教育的学习内容都不同。其次，语文教育在职业院校的教学地位不确定，认为学习语文知识就像学专业技术一样，是服务于以后岗位需要的；或是认为学习语文知识是我们学习中的基础课程，是服务于考试和学分的；再就是认为学习语文知识培养学生人文素质的必备之一，是服务于社会需要的。大多数职业学院都在把语文教育变成了服务于以后岗位需要的，忽视语文教育的基础教学方法，对语文的定位不准，不能把语文教育的积极作用发挥出来。忽视了语文教育的特殊性。但其实归根结底就是语文教育的特殊性，它能促进学生、老师、学校以及社会，我们应该运用语文教育的特殊性，让职业学院语文教育重新焕发活力。最后，对于职业院校的语文教育内容成分的不确定性。许多职业院校对语文教育的内容成分进行了割裂，使语文教育的部分内容的特性不能作用到学生身上，是学生不能达到全方位的能力和综合素质培养，使学生缺乏积极主动的学习性，我们要对语文教育的内容成分得到确定，让有用的语文教育内容不会被丢弃，促进对学生精神的开拓，促使学生对语文能力的运用。

2、职业院校语文教育的实践低。语文教育的教学方法越来越简化，只是为了应试教育，不能对学生的语文学习得到高层次提高，满足不了学生的需求。简化的教学方法枯燥无趣，学生是为了考试进行学习的，对学生的学习积极进行的提高形成阻碍。而职业院校的其他课程的崛起，打压语文课程造成语文老师的流逝，使语文老师不能只是专注语文课程的教程，使专门教语文的老师师资力量下降。而职业院校的老师只是对文科类专业的学生注重语文教育教学，对于大多数理工科类专业的学生的语文教育教学不够重视，造成学校学生的语文素养层次不平衡，使每个学生的语文能力发展不均衡，造成语文教育的教学下降。而对语文的教学内容十分杂乱，教材的选择也没有可靠性，课文庞杂错乱，有的课文根本不适合学生学习，重点不突出，在实践中的教材选拔不严格，老师对教材也不是很了解，这样根本不能促进职业院校的语文教育教学效率提高[1]。

二、职业院校语文教育的价值取向

1、语文教育教学内容多元化取向职业学院的语文教育的教学内容必须多元化，逃出传统的设定开发更适合学生发展的特色教材，满足学生对语文知识的要求，多元化的教学内容能调动学生的积极性，促进学生的语文素质的提升，把握高学生的语文基础知识教学，通过语文教育这个课程功能，促进学生语文能力的提高，让学生在毕业后能更好的融入社会，具备该有的基本素质和教养，拥有良好的专业技术和综合素质。通过各种途径促进语文教育教学内容的多元化取向，使学生能够学有所用，当然要在学生在学校的期间，就应该好好的给学生传授有用的教学内容,教学内容也要丰富并贴近实际生活。

2、语文教育教学开放取向职业院校语文教育教学要开放。对于语文的教学思维要开放，就是要把过去的语文教学思维进行取舍，取其精华去其糟粕，把语文的能力和专业课的技能结合起来形成综合能力，促进学生的综合能力的提高，让语文教育变成职业院校的重要课程，在教学中老师要有创新的思维方法，给予学生更积极的思考，让学生形成自己的思维。让语文教育的教学形成职业院校的自有特色，积极促进语文教育的多方位的发展。在对学生的管理也适当开放些，让学生有自己的思想，促进学生敢想敢做，当然语文教学方法要适应职业院校的语文教育[2]。

三、职业院校语文教育的实施路径方法

1、改变语文教育方法。对语文的教育方法需要改变，需要有创新的方法来带动语文教育的发展，让语文教育只是更容易让学生接受，提高学生的综合素质，可以跟我国的悠久历史结合增加语文教育的趣味性，提高学生学习语文的积极性，通过各种有趣的方法创新语文的教育方法，从根本上改变学生学习语文的习惯。

2、老师对语文教育的教学观念的转变。老师要改变自己的语文教育观念，明白学生打好语文基础对在社会中有很大帮助，会有很好的就业机会。也要帮助学生提高各种技能，为语文教育能给职业学院的学生提供更好的培养和丰富自己的能力，提高自己的各方面技能和水平。

3、对语文教育经费的增加。因为一开始对语文教育的认识不足，所以对语文教育的经费也是一缩在缩，导致语文教育可利用的资源太少。所以要加大经费的投入，促进语文教育的健康发展，也促进语文教育的师资队伍不断壮大，增加语文教育的设备硬件应用，保障语文的教学效率[3]。四、总结对职业院校语文教育的价值取向和实施路径的确定与探索，促使职业院校的学生语文学习能力的提升，以及人文素养的提高。每个学生都有正确的人生价值观，以及对自己未来道路的规划，也促使除了职业院校的其他院校对语文教育的重视，使语文教育的健康长远的发展。

参考文献：

[1]李丽明.高职院校语文教育存在的问题及对策[J].学科教育，2009，（15）：102-103.

[2]吴建潮.中等职业学校语文教学的价值取向[J].教坛广角，2007，（07）：53-54.

[3]高志欣.职业院校语文教育的价值取向及实施路径[J].教学,2016,（06）：7-8.

作者:龚蕊 单位:兰州城市建设学校