小学语文教材教学价值取向范文

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对于小学语文教学的展开过程而言，想要让课堂教学更有针对性，并且让教师更好地利用教学文本，很重要的一个前提在于教师能够对于教材的教学价值取向与定位有良好的把握，这会为教师的实际教学过程提供重要参考和依据。很多教师都会忽略这个教学环节，缺乏对于教材内容的必要分析，这会使得实际教学过程缺乏针对性，对于教材的利用也不够深入。因此，很有必要在这一方面做出积极改善，这样才能够促进语文课堂教学质量的不断提升。

一、领会文本传达的内在精神

首先，教师要深入分析教学文本，在良好把握教材教学价值取向与定位的基础上引导学生更好地领会文本传达的内在精神。苏教版小学语文教材中选取了大量的散文文本，这类文章不仅语言优美，有很多值得学生们学习的地方，散文的“形散神聚”的特征在这些教学文本中也体现得非常明显。对于这类文本，教师在教学的过程中不仅要保障学生对于文意有良好获知，并且多学习文章中精美的语言，更为重要的是要让学生领会到文本传达出的内在精神，领会文章想要表达的思想内涵。这才是这些教材在教学中应有的价值取向，这也是实际教学中教师应当有良好落实的一个方面，这样才能够帮助学生在散文的学习中有更多实质性的收获。

如《心田上的百合花》是林清玄的作品。他在这篇文章里通过写一株百合花努力地生长、开花，告诉我们：在人生的道路上，无论什么时候都不要放弃自己，要相信自己，最终会开出世界上最靓丽的花朵！这也是写出了他自己的人生写照，这朵百合花开在作者的心田里。统领全文的“神”就是百合花带给我们的启示。而全文读来，“神”如此清晰的关键是在于作者刻画了百合花的形象，使无形的精神之美落在有形的具体事物形象中。这是一篇很优质的教学文本，不仅让学生们直观地感受到了散文的一般写作思路，这篇文章的学习中也能够让学生很好地感受到文本所传达的那种思想内涵，是对于学生自身的精神的一种启示。教师要引导学生由浅入深地挖掘文本，这样才能够对于文章的理解更加透彻。

二、注重读写教学的良好结合

小学阶段的语文教学中培养学生的语言能力是一个非常重要的教学重心，这也是学生自身的语文素养的一种体现。教材中很多教学内容在安排与设置上都能够体现这一教学目标，这也是教师应当良好把握的一个明确的教学价值取向。教师要有意识地利用一些很有代表性的教学文本，在文章的剖析中不仅要让学生把握文本的思想内涵，学习文章中一些好的语言、写作思路、写作技巧也非常重要，这对于学生自身语言能力的提升将会很有帮助。教师在文本教学中应当深化对于这一点的落实，要注重读写教学的良好结合，并且给学生的语言应用提供更多锻炼的平台，这样才能够让学生在语文课堂上有更多积极的成长与收获。

“学习课文第2自然段的表达方法。仿写一段话，并用上‘总之’。”这是《学会合作》一文中的迁移练习，即运用这一自然段中的表达方法进行写作练习。这样的练习在苏教版教材中屡见不鲜，这样的练习体现了编者一个非常清晰的意识：阅读材料在一定意义上为学生作文提供了“样式”，而作文在一定意义上则是阅读的运用，对阅读有促进和强化作用。读和写，是相辅相成的。读是理解，是吸收；写是表达，是运用。这便是教材中一个非常明确的价值取向，这也是教师们应当留意且在实际教学中加以落实的一个要点。教师要深化课堂教学中的读写结合，要充分展开对于学生综合能力的锻炼，这才是高效的语文课堂应当有的展开模式。

三、感知作者的深层写作意图

教材中选取的有些文本对于小学生来说理解上可能会存在一定的障碍，对于那些具备一定深意的文章，教师在教学时要引导大家感知作者的深层次写作意图。这不仅是获知文本内涵的基础，这也是对于学生自身的阅读能力与思维能力的一种有效锻炼。在针对这一类型的文章展开阅读训练时，教师要注重对于学生的教学引导。要让学生理解文章的一些基本写作方法与写作思路，这对于学生获知文意往往会有一些积极的帮助。同时，教师也要注重对于学生的启发，要让学生能够感受到文章的深层次含义，这样才能够让学生对于文章有更透彻的理解与感知。

《桃花心木》一文作者借一件事情，寓一个理，这件事情在写的时候一个疑问接着一个疑问，层层设疑，引人入胜，全文语言质朴自然，就如品一杯香茗，清新隽永，让人回味。“作者斯有路，遵路识斯真。”正是因为如此，在这篇文本的教学中只有遵循作者的思路，才能真正认识作者的意图，也才能更好地体现教材的教学价值。提高学生的阅读能力确实不能只停留于感受到一份情，悟到一个理，读到一件事，而更应注重对学生篇章结构的把握能力的培养，这对于学生从深层次获知文意，把握文本的写作意图往往能够起到很大的推动效用。

对于小学语文课程的教学过程而言，教师首先要把握好教材的教学价值取向与定位，这对于实际教学过程将会提供非常有价值的指引与参照。教师要深化文本教学，要让学生领会文本传达的内在精神，感知作者的深层写作意图，这样才能够实现相应的教学目标。此外，教师要注重读写教学的有机结合，并且要充分展开对于学生综合语言能力的培养与锻炼，这才是高效的语文课堂应当有的展开模式。

作者：赵娣 单位：江苏盐城市实验小学