建构主义理论在英语写作中的运用范文

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随着我国教育事业的不断改革，在新课改的要求下，高中英语教学主要是为了培养学生的语言交际能力，而写作则在语言教学中具有重要的意义，能够促进学生其他英语技能的提升，所以高中英语教学必须要做好对学生英语写作能力的培养。

一、建构主义理论在高中英语写作教学中的运用意义

随着新课改的不断深入，高中英语教学都采取了有效的教学方式来进行英语教学，提升英语课堂教学效率，并且建构主义理论的出现对英语教学有着很大的促进作用，有效提升了英语教学的效率，以及学生学习的兴趣，对于高中英语写作来说，主要是分为写作前期、写作过程以及修改阶段。英语写作属于一个循环的过程，学生必须要经过深思熟虑才能够写出好的作品，并且在进行写作时，是学生与语言相互交流运用的一种行为。因此，简单地说，高中英语写作与建构主义模型基本的特征相互符合，利用建构主义能够有效指导学生进行英语写作的学习，从而促进学生主动学习，提升学习兴趣。学生在参与合作学习以及知识建构的过程中能够有效提升自身的写作观念，并且能够优化写作的过程，促进学生学习效率的提升。基于建构主义理论下，高中英语写作教学课堂模式主要是:第一步，教师针对教学内容进行情境创设;第二步，让学生进行反思讨论、合作学习，独立思考与写作，之后继续进行反思;第三步，进行写作内容的上交。这种指导思想主要是以学生中心，在整个教学过程中教师仅仅是一个引导者，对学生进行相应的引导，从而促进学生自主学习能力的提升，培养学生的英语写作素质。

二、建构主义理论在高中英语写作教学中的运用

(一)做好情境创设在高中英语的学习中，很多知识都是与相应的情境相互联系的。因此，教师一定要充分把握这一点，能够利用相应的情境进行教学，促进学生学习效率的提升。教师可以设置相应的问题情境，这是引发学生心底求知欲最有效的途径之一。首先，教师一定要创设一个与学生以及写作内容相关的情境，能利用问题来吸引学生进行思考，并且设置的问题一定要充分贴近学生的生活，能够使学生与实际生活相互联系。这样能够有效激发学生内心深处的情感，促进学生在写作中表达自身的真实想法。例如，教师为学生布置一篇英语作文“学生学习障碍的克服”，关于这种类型相关的短文，教师可以向学生提问:说一说自己最大的学习障碍是什么?这样学生会进行思考，根据自身的学习障碍进行短文的写作，并且教师在一旁进行引导，能够促进学生的写作，教师可用提问的方式，让学生之间进行讨论，积极参与课堂教学，从而更好地进行写作。其次，教师设置的问题必须要具备层次性，能够使学生循序渐进地思考，设置一些启发性思维问题，让学生去自主思考、解决问题。最后，教师在进行写作教学的过程中，一定要充分地带动学生进入到自己所设置的问题中，不断激发学生的学习兴趣，调动学生的写作积极性，提升学生的创新能力。

(二)做好合作学习基于建构主义理论来说，小组合作学习也是一个十分有效的教学方式，能够有效提升学生的学习效率，教师对学生进行相应的分组，从而使学生相互进行沟通与交流。教师为每个小组分配相应的任务，小组之间相互沟通、彼此协作，共同完成任务，促进学生写作能力的提升。小组学习能够有效为学生提供一些实践的机会，提升学生的语言交际能力，增强学生的写作能力。教师在高中英语写作教学中运用相应的合作教学法，能够有效地激励学生进行自主学习，使学生共同参与，产生心灵上的共鸣。另外，小组合作学习能够使学生在思维中形成一个记忆框架，从而更好地进行写作知识的学习。例如，教师针对“网吧的危害”这一话题来教授学生写作，首先教师可以让学生相互讨论出网吧的危害，最终教师将讨论的结果进行归纳，学生针对这些结果进行写作。并且在学生写完后，可以小组之间进行相互检查、评价。这样学生能够相互学习，可以吸取其他同学文中的优点，从而来提升自己的写作能力。这样，能有效地在学生之间形成一个良好的写作氛围，树立学生的写作信心，提升学生的写作水平。同时，实施小组之间的相互评价，也能够有效降低教师身上的压力，提升教师的教学效率。但一定要注意，在进行小组合作学习时，学生之间要能够相互合作、互相尊重，并且积极沟通，从而相互吸取一些优势进行互补学习。

(三)培养学生自主学习能力教师在进行写作教学时，要以学生为中心进行教学，为学生提供写作题目与要求，然后让学生进行资料的收集，并且学生之间进行讨论，从而对资料进行总结，归纳出有用的写作素材，以便于进行写作。另外，在写作完成之后，学生之间进行相互评价，对自己的一些语法错误进行及时地纠正，不断完善并提升自身的写作素质。

总而言之，在高中英语写作教学中运用建构主义理论，能够有效提升学生的写作能力，促进学生学习效率的提升，培养学生的英语交际能力。

作者：姜华利 单位：江苏省沭阳如东中学