探究小学语文儿童文学的有效教学范文

本站小编为你精心准备了探究小学语文儿童文学的有效教学参考范文，愿这些范文能点燃您思维的火花，激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。

【摘要】在小学语文教学中，儿童文学所占的篇幅较大，尤其是小学低年级的语文课程。儿童文学是区别并独立于成人文学的，因为符合儿童的审美要求，具有很好的启蒙作用。所以，应该引起我们教师的重视，通过多种途径创设情境，着实提高其教学效果。

【关键词】小学语文；儿童文学；有效教学

一、充分认识儿童文学对语文有效教学的重要意义

（一）儿童文学有利于提升学生语文学习的兴趣

有人说“兴趣是学生最好的老师”。是的，对于小学阶段的孩子来说，他们的心理发展和身体成长没有成熟，他们的阅读倾向于新奇、快乐，富于幻想的趣味性文学作品。我们现行的语文教材，儿歌、童话、寓言、故事等体裁儿童文学作品占有的比例是比较大的。这类作品情节曲折、趣味横生，能够引起学生强烈的阅读兴趣，能引起学生阅读的欲望。如果我们教师能因势利导，非常有利于锻炼学生的思维、培养学生的情趣和审美。

（二）儿童文学能充分调动学生想象能力

无论是童话、故事、诗歌，儿童文学作品都具有丰富的想像力。小学生的年龄特点决定了他们处于一个爱幻想的心理年龄，他们渴望自己成为童话中的主角、英雄、完美。这就为小学生发挥自己的想象力提供了一个舞台，也就非常适合培养儿童丰富的想象力。

（三）儿童文学的语言特征有助于学生形成良好语感

儿童文学浅显、生动、形象的特征，是“浅语言艺术”。学生通过朗诵儿歌、讲故事、读寓言等活动，感受精美的词句，体会着语言的趣味，锻炼了学生对于语境的把握和感知，培养了学生丰富的语感，而良好的语感又为儿童继续进行拓展阅读夯实基础。

二、怎样进行儿童文学的有效教学

儿童文学，符合儿童的审美观点和心理发展特征，适合儿童阅读欣赏。儿童文学的启蒙性、趣味性、教育性，随着教改的深入目前已经大量进入了语文教材，成为语文课培养学生阅读能力的重要阵地。有效教学，是通过教师的精心设计，使学生在课堂中获得进一步的领会。在当前新课标要求的以启发性和“双主体”教学为手段的背景下，要求有效教学能够实现师生之间的良好配合，最大限度地提高教学效果。三、如何开辟儿童文学在语文课堂的有效途径(一)教师要充分发掘儿童文学的魅力教师要注重阅读的渗透，使儿童文学的魅力充分展现在学生面前，引发学生阅读的兴趣。教师要创设丰富多彩的情境，创设多种方式提高学生的朗读能力。指导学生一边阅读一边思考，充分调动起学生积极思维。通过“以读促写”，将学生的写作与阅读结合起来，营造适合学生文学阅读的良好环境。教师可将儿童文学作为素材，组织课堂游戏深化学生对语文知识和语言艺术的理解。也可通过“读书会”、“故事会”等形式，增加学生锻炼机会。教育学家苏霍姆林斯基曾说:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。”在新课标的要求下，必须注重学生的成功体验，要让学生在阅读过程中感受喜悦，增强学生进行阅读的要求。从而提高学生的综合语文能力。在对学生的评价过程中，应将学生的阅读情感体验、心理发展、价值观的形成作为评价的目标，最终促使学生养成“终身阅读”的习惯。引导学生主动地涉猎知识，最终使学生把儿童文学的阅读作为课余生活不可缺少的一部分。

(二)引导学生课外阅读优秀儿童文学

教师要帮助学生选择课外儿童文学读物。低年级的学生进行儿童文学读物的阅读时，必须以拼音课外读物为基础;中年级和高年级的学生阅读时，要逐渐增加纯文字读物。选择读物内容要健康、符合儿童年龄特点。课外读物要能符合学生的兴趣，要选择与学生兴趣相符合的书。小学生年龄小，好奇心很强，帮助小学生选择感兴趣的课外读物就特别重要，学生只有对教师所选的读物感兴趣，才会主动去阅读，主动去思考。低年级学生喜欢读探险和科幻的书籍，就可向学生推荐《海底两万里》、《吹牛大王历险记》等书籍，教师可引导他们读一些游记、传记、散文、探险、科幻类的儿童文学读物。其次，教师要通过指导学生正确的阅读方法，为学生的自主阅读打下坚实的基础。对高年级学生阅读能力的提高，可以知道他们读散文、小说，如曹文轩的儿童文学类作品《青铜葵花》、《草房子》等感染人的文学作品，提升学生的心灵审美能力。在实践中，教师可以根据学生的读书能力，制定出科学的读书方法供他们选择。比如：选读法。根据学生的心理需要，有选择地阅读儿童文学。大多男生喜欢看科幻、笑话类的儿童文学，女生喜欢看校园类的作品，这时可以为男生推荐校园类的作品，使其增加对生活的情感感悟，为女生选择科普类的书，扩大知识面，从而达到调整知识结构的作用。精读法：精读可以进一步提升学生阅读能力。选择一些经典儿童文学作品调动学生进行阅读和思考。还有速读法：教师用限时的方法，指定学生在一定的时间内完成。这样的训练，则能够使学生在较短时间内掌握更多的知识，也是考试适用的好办法。需要强调的是，尽量培养学生在阅读中摘录的好习惯，将文章中精彩词语、段落摘抄下来，增强学生的记忆和理解，为以后的作文准备丰富的语言积累。总之，由于儿童文学与小学语文教育有着密切的关系，教师应从课内外寻找如何通过儿童文学促进语文有效教学，从而促进学生语文综合素养迅速提高。

作者：刘芳 单位：辽宁省台安县实验小学