空间特色大学文化论文范文

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一、表达：大学的物质环境与空间特色

环境优美的校园能培养学生自由奔放的浪漫情怀；充满历史感的校园易于培养学生沉稳自信的精英气质；而清幽独立的校园易形成严谨扎实的治学传统。大学的特色景观赋予校园物质要素和环境以文化内涵，能达到使用、审美和教育功能的和谐统一。台湾大学校园宽广的椰林大道已成为校园的象征，其两侧的龙柏、杜鹃花的植栽世俗化了校园空间的神圣性；同时被市民当作一种补偿性的另类公园与有书卷气的公共空间，展现了一种自己也未察觉的都市空间的开放性。台大校长傅斯年就任期间为学校建立起长远的制度及校风，形成学术独立精神与传统。台大将他葬在校园一角的植物标本园中并改称傅园，这已成为台湾大学历史遗产的一部分［4］。美国俄亥俄州的中央州立大学的保罗•罗伯逊的雕像强调了文化的传承，感受新旧景观的差异是一种审美和受教育的体验［5］。积极培育和塑造校园空间特色也是完善其功能、提升师生员工的生活品质、延续校园文脉与提高校园综合竞争力的重要途径。因此，应关注校园文明的发展与文化传承，正确引导空间特色资源的保护与利用，加强校园空间特色的研究和规划引导，积极推动其保护与规划建设。每座校园都有自己的自然和文化历史，通过校园景观来识别、改造和诠释历史是校园规划的目标之一。哈佛大学的霍尔登教堂最初修建的目的是用于祈祷，后来改建成化学大楼，最近又成了学院唱诗班的总部，在哈佛校园里，这一景观引发了人们对过去历史的回忆［6］。具有历史价值的传统校园有着深厚的文化底蕴，它们作为传播知识与教化精神的场所，其蕴涵的文脉资源是可持续发展的根基之所在。因此，要在充分尊重原有物质环境的前提下，根据对环境特色的不同理解，寻求属于校园空间自身最为合理、有效的处理方式来表达自身风格，表达新旧之间的传承，显现自身的特色。因而，创建大学校园环境的自身特色，传承校园文化并追求适度创新才是发展目标。

二、精髓：大学文化的核心价值观

大学文化的核心价值观是大学文化的高度概括和凝练，是大学文化的精髓。它是在长期发展过程中积淀下来的精神、观念、发展目标、修养、行为取向等的总和，记载和延续着学校的学术传统和精神，是孕育和滋生学者气质的土壤，是大学的精神家园。因此，大学的战略规划应以此作为规划的基础。这其实也意味着大学文化不是静态的，仍保留着那些遗传因子即大学文化的核心价值［7］。大学文化的核心价值观往往决定着它的面貌和发展方向，影响其战略思想和规划实施。教育是培养人的一种社会活动，也有其自身的价值。大学精神是为树立正确目标和更有效地适应个人和社会发展的需要，也正是缘于这一思想，才能使大学保持常新和不断的进取精神，而大学的成员对这个精神共同负有责任。下表中列举了几所优秀大学的文化核心价值观，呈现了大学在各自发展中各具特色的理念和目标。大学精神能激发师生的积极性和增强学校活力的群体意识，是“共同”的精神诉求和价值追求，使其具有凝聚力和吸引力。它还可以帮助提升校园形象和文化表述，因为物质要素在不断地更替，但相对稳固的是大学的精神及其独特性。当代大学校园是一个饱含文化性和教育性的校园空间环境。它能传递一定的思想和意境，给人以更高层次的精神支撑［8］。

三、认同：大学历史文化脉络的传承

大学校园的人文环境是建立在物质环境之上的校园历史、文化的精神空间，是物质环境之上的精神依托，包括历史、地域、生活文化等诸多方面。其文化历史脉络的传承和其包容性促进了高校教育的发展和不同文化的融合。同时文化传承表现为博大的人文关怀，尊重每个人的自由自主、平等的权利和自我价值，而高品质大学的魅力在于其丰富的智力背景和深厚的文化底蕴。大学理应追求深层意义上人的个性健康发展和智慧的深层挖掘以及情感的充分释放，保证师生在学习、活动、交往、合作中融入亲情，让他们找到归属感。诺伯舒尔兹强调文化系以抽象性和具体化为基础，既有的社会、文化等条件不可能产生由人为场所具体化的意义，不过意义可能被社会、文化等力量所利用，它是在意义可能性中的一种抉择［9］。所以，大学文脉是复杂的社会组织和传统的聚落环境空间的结合，不同的是它总试图反映高等教育的学术理念及人文精神。许多大学将地方传统和现代特色很好地结合，创造出生机勃勃的校园文化和形象。同时校园公共领域承载着特别的文化信息，涉及在校园等聚集场所举办的各种文化艺术事件和节日，它们与物质要素同样重要。美国校园之所以被称为文化的、求知的校园，缘于人们对校园的珍爱和历史的尊重。大学历史空间的保护是探求空间在发展过程中的特质，进而寻求深层的解释。历史空间是校园氛围的物质基础和促进氛围形成的精神象征，校园空间中记录了事件、前人的足迹、场景，承载了教学、社会和文化、美学的向度。大学历史资源的保护和传承反映出其灵魂、文化和意象、风格及其未来性。正如斯坦福大学首任校长乔丹所言：“那些长长的连廊和庄重的列柱也将是学生教育的一部分。”［10］文化是历史的积淀，大学的历史文脉能使人感受到认同，透过从记忆到历史的传递以及学校有形的校园特征和无形的活动和事件，创造出新校园共同的记忆，才能实现大学的永续发展。

作者：卞素萍单位：南京工程学院东南大学