茶文化在体育教学中的应用（3篇）范文

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第一篇：茶文化对体育精神塑造探析

摘要：

体育精神是体育运动的核心和精粹，是体育运动最高级的产物。同样体育精神也是人类智慧的结晶，是人类在体育运动中产生的最宝贵的精神财富。它不仅指导着体育运动爱好者如何更好的从事体育运动，更是给每个有思想的人以人生观、价值观和世界观的启迪。中国在漫长的体育运动发展过程中形成了具有中华民族特色的体育精神，这与长期在中国传统文化熏陶下形成的茶文化有一些相通之处。本文主要探讨茶文化与中国体育精神的互通融合。

关键词：

茶文化；体育精神；塑造

从文化学和文化哲学的角度来看，体育是一种文化，并且按照其结构层次划分，将体育划分为三个层次，即器物层次、制度层次、观念层次，与之相对应产生关于体育的物质文化、制度文化、精神文化。[1]中华体育精神便是在体育的物质和制度文化基础之上形成的精神文化，是体育运动的核心。茶叶是独具中国传统特色的物品，中国在长期的种茶、饮茶历史中早已形成了内涵丰富的茶文化。而茶文化随着社会历史的发展也渗透到社会生活的方方面面，在体育运动方面对于体育精神的塑造起到非常重要的作用。

1体育精神的概述

1.1体育精神的概念

体育精神主要是指在体育运动过程中产生的人类的力量智慧和进取意识的总和，它是体育运动的最高境界。具体来说，体育精神是指能够使人在体育运动中产生某种高贵的品质，并且这种主观的品质和意识能够被主流价值观所认可，这就是体育精神。体育精神具有非时空性，它在一定的社会历史条件和社会意识的影响下产生，但又超越时间、空间、政治和个体的限制，成为全人类共同拥有的精神财富。[2]中华体育精神是在中国这片古老的沃土上孕育而成的，它不仅具有体育精神的共性，而且具有中国民族精神的独特性。中国在五千年的历史长河中创造了优秀的文明，同时也将这些优秀的文化浸润到民族的血脉之中，成为流淌在中国人身上宝贵的精神财富。儒家积极进取的人生态度、自强不息的人生追求、和而不同的价值取向以及革故鼎新的变革意识都成为中华体育精神的意识来源。[3]

1.2体育精神的内涵

中华体育精神以敢于冒险、公平竞争、拼搏奋斗等超越种族与国界的体育精神为依托，立足于中国传统文化，与中国民族精神相结合，进而产生富有中国特色的体育精神。即爱国主义、团结拼搏、敬业奉献、艰苦奋斗。

1.2.1爱国主义

爱国主义是中华民族的传统美德，也是中国民族精神的核心。爱国主义精神根植于每个中华儿女的心中，每一个中华儿女也以祖国为荣。在体育运动中，一代代体育健儿在爱国精神的鼓舞之下为国争光。而每当国歌在赛场上响起，也总能激起运动员们的爱国情怀，许多人更是热泪盈眶。

1.2.2团结拼搏

在体育竞技活动中，除了个人的优秀之外，团结协作也尤为重要，尤其是很多体育项目必须集体参与才能完成。同时个人也只有在集体拼搏中，才能更好的发挥自己的特长，创造出不朽的战绩。我国体育事业的每一次进步，都离不开集体主义，而集体主义精神受到侵蚀时，体育事业的发展也会受到挫折。

1.2.3敬业奉献

体育成绩的取得不是一蹴而就的，而是靠着不断的拼搏和积累形成的，这需要体育运动者有良好的敬业奉献精神。每一块金牌取得的背后都是许多人的汗水付出，运动员十几年如一日的训练，教练的指挥，陪练的艰辛，后勤保证人员的支持以及社会各界人士的赞助，正是因为有这些人的敬业奉献，才支撑着中国体育事业不断向前发展。

1.2.4艰苦奋斗

体育运动不仅是对运动者身体素质的考验，更是对心理素质的考验。体育运动有时需要面临艰苦的训练环境，还需要克服身体自身条件的困难，这就需要体育运动者有良好的艰苦奋斗精神，能够应对各种突发的状况，随时做出反应和调整。

2茶文化与体育精神的关系

2.1茶文化与体育精神在精神主体上的一致性

茶文化的形成深受儒家思想的影响，而中华体育精神中也体现了儒家的思想。儒家学说主张“仁爱”，认为“仁爱”是最理想的人格，也是对人的最高要求。这体现在人际关系上就是要“仁者爱人”、“己所不欲，勿施于人”。[4]茶文化充分吸收了儒家的“仁爱”思想，在“仁”的思想基础上形成茶礼、茶德，主张以茶会友，以茶载道。用茶礼约束人们的行为，用茶德规范人的思想，使得人与人之间能够和平相处，在悠悠的茶韵中建立君子之交。而体育虽然是一种竞技比赛，竞争是必然的，但和平、友谊、团结、进步才是竞技体育的主旨，也是体育精神的核心。竞技体育的目标是让人们通过体育运动的项目加强交流和沟通，在超越种族、国界、宗教的基础上为建立一个和平的世界而奋斗。

2.2茶文化与体育精神在核心上的统一性

茶文化在茶德上讲究“以诚待人”，反对人与人之间的勾心斗角，主张通过茶建立最基本的信任关系，人与人在品茶中将自己内心最真实的想法袒露出来，进而达到心意相通，所以在中国以茶待客都显示出主人对客人的尊重和诚意。而体育运动在竞争中也讲究“诚信”，“公平竞争”更是成为奥林匹克精神的内涵和无数体育运动者追求的目标。如在各项比赛中都严禁兴奋剂的使用，一旦违规将会受到严重处罚，这样才能保证运动员在统一条件下的公平比赛。还有严禁裁判在比赛场中因为个人的利益因素做出不公正的评判，进而影响比赛的结果。

2.3茶文化与体育精神整合的必然性

西方竞技体育在过分强调竞争中已经走向了体育精神的反面，其发展背离了体育精神追求“和平、友谊、团结、进步”的主旨。[5]人们在竞争中变得冷漠，在追求极限运动中变得茫然和空虚，吸毒、暴力、等现象更是充斥着体育界。而追求“真、善、美”的茶文化正好为体育精神的发展注入了一支强心剂，以儒家的伦理道德调和体育中的过分竞争，以追求真、善、美的崇高境界作为体育运动的目标，让竞技体育在淡淡的茶香中沉寂下来，提升体育精神的内涵。

3茶文化与体育精神的融合

3.1和谐之美

茶文化在漫长的历史过程，还深刻受到道家的影响。道家主张“道法自然”、“无为而治”，这反映在茶文化中就是追求和谐之美，将人与自然置放在同一处，让人在茶叶的芬芳中品味自然之美，达到人与自然的和谐，进而达到人与人的和谐。中华体育精神也倡导和谐为美，主张友谊第一，比赛第二，反对西方竞技体育中过分注重比赛结果，甚至为了赢得胜利不惜任何代价的方式。中华体育精神注重的更多的是体育比赛的过程，强调在这个过程中通过体育运动的交流增进彼此的感情，建立深厚的友谊。而西方的体育比赛则把体育过分的看成一种比赛，强调其竞争性和公平性，而忽视了对于体育精神本质的追求。

3.2中庸之美

茶文化在儒家思想的影响下，强调中庸之美。儒家谓曰：“不偏不执，是为中也”，“中”即调和，“庸”即平淡、淡泊，这反映在茶文化中，即追求宁静淡泊的氛围，在人生处世上讲求不偏不执，不过分执着于一事一物，对事物的看法也是要一分为二，不可偏听偏信。中华体育精神继承了茶文化追求中庸的特质，认为万事万物过犹不及，因此在体育运动中也注重休闲体育的发展，让休闲体育与竞技体育相互配合。此外在体育运动的讲究力量与速度的中庸之美，在力量与速度之间寻找平衡点，进而达到体育运动的完美呈现。反对西方体育中过分追求极限之美，以最大的力度和最快的速度达到身体的极限。[6]

3.3心灵之美

茶文化从广义上讲是指人类在历史活动中一切关于茶的活动所创造的物质财富与精神财富的总和。但是在狭义上，茶文化更多的注重茶的精神层面，不仅使人通过饮茶获得味觉上的享受，更多地通过饮茶获得精神上的感悟。中国古代许多伟大的哲学思想和优美诗篇都是在饮茶的时候产生的，茶更多的是一种通往心灵之路的灯塔。中华体育精神对待体育比赛的态度上，也不是仅仅局限于西方体育追去形体美的肤浅外表之下，而更多地注重体育对于强身健体、修身养性的重要性，讲究自然、含蓄、高尚的心灵之美。

3.4善美为美

善是中华民族的传统美德，中国哲学家最早对人性的认识就是“人之初，性本善”。在佛教教义中也通过因果报应教导人们诚心向善，才能普度众生，通往极乐世界。茶文化中也深刻浸润着“善”的思想，主张待人为善，严于律己，宽以待人，这更多地强调的是内心的自省，让人在苦思冥想中顿悟，进而达到最高的境界。中华体育精神也强调以善为美，注重善与美的统一，将体育运动与人的道德品质和审美联系在一起，反对西方体育以真为美，过分追求真实而不注重内涵的观念。认为“以善为美”，才能追求“真”美，进而达到美的最高境界，离开“善”求“真”是错误的，离开“善”求美，也是不可能的。

4结语

体育精神是一种国际化的伦理认同，它超越了种族、地域、宗教信仰的差别，将全球人民联系在一起。在现代体育精神发展遇到挑战时，我们要从以茶文化为代表的中国传统文化中汲取养分，让现代体育立足于传统文化和市场经济条件下，塑造体育精神的和谐之美、中庸之美、心灵之美、善之美！

参考文献：

[1]曹莉.儒家人文精神与我国体育文化产业发展战略研究[D].曲阜师范大学,2012.

[2]汪琳.中华体育精神核心内涵与文化自觉的研究[D].北京体育大学,2014.

[3]陈晓宁.中国体育文化发展中传统精神文化传承的研究[D].山东师范大学,2010.

[4]张锐,李荑.休闲体育的精神与追求———源于哲学的思考[J].北京体育大学学报,2014(7):12-17.

[5]武学军.中华体育精神的儒家文化溯源[J].河北北方学院学报(社会科学版),2010(1):88-89+92.

[6]李俊恒,吕刚.体育精神的文化内涵和价值建构[J].成功(教育),2012(20):261.

作者:唐溢 单位:遵义医学院体育学院

第二篇：茶文化对提升体育修养的影响

摘要：

一直以来我们在开展体育教学过程中，我们只关注培养学生掌握理论技能，忽视了将相应价值观念作为教学补充，学生普遍缺乏应有的素养。茶文化作为我国传统文化的核心和精髓，将其中蕴含的价值观与教学活动相结合，为学生培养发挥重要作用。在有效教学时间，通过传统文化与体育教学活动的结合，能达到学生体育修养的有效培养和提升。本文拟从体育教学的开展现状入手，分析体育教学在体育修养培养训练方面的不足，从而分析茶文化对提升体育修养的影响，进而尝试将茶文化融入体育教学的相应思路。

关键词：

茶文化；素养提升；体育修养；教学内容

一直以来，在整个教育活动开展过程中，我们所关注的焦点都是在学生对知识和理论技能的具体掌握上。以至于在体育教学中，也是以“片面数据”来衡量学生的健康状况。事实上，学生的体育课成绩与学生的健康状况之间并没有呈现直接的关系。而且在体育教学活动开展过程中，如果片面追求高成绩，甚至会对学生的心理健康产生一定影响。随着“健康第一”理念逐渐成熟，培养学生形成必要的体育修养，实施完善的体育教学方案，优化体育教学改革就更加迫切。所谓体育修养，实际上指的是通过自身努力和相应体育教育活动所形成的素养，其主要包括自身体质状况、体育技能、体育品德和思维意识等非先天因素的综合素质、修养。

1当前体育教学存在的问题分析

随着教学改革不断推进，丰富教学内容，继承传统文化已经深入落实到各个学校，而一些学校也相继开展了这一运动。但客观地讲，由于对茶文化的价值认识不足，严重制约了茶文化与体育教学的融合。当前体育教学存在的问题突出表现为：

1.1教学理念不完善，缺乏对学生健康成长的有效引导

在多数体育教学活动中，重教学，轻实践，重成绩，忽略学生健康成长已经成为整个教学活动中普遍存在的问题。受成绩导向论影响，多数教师和学生更重视体育技能和知识的学习，从某种程度上，对体育素养培养存在认知偏差。因此，在体育课程设置、体育赛事活动组织上，并没有投入过多精力和注意力，以至于整个体育教学活动较为固化。很多学生并没有认识到全面的体育修养也是学生成长的必然要求和客观衡量标准。同时，校方也未能全面、有效引导学生养成积极锻炼、健康成长的良好习惯。可以说，在进行体育教学改革时，首先要进行的就是“破除”片面、陈旧的体育教学、学习理念。

1.2教学方法滞后，忽略与各种优秀文化等充分融合

结合体育教学培养学生，不仅是培养学生掌握相应技能和水平，更重要的是帮助学生形成相应思维意识和体育锻炼习惯，只有这样，才能帮助学生形成相应的素养。在当前教学活动开展过程中，任何一门学科的教学活动都应该放在整个教学体系中予以开展，学生体育修养的形成，也需要有相应的文化氛围，但目前体育教学活动开展过程中，未能将各种优秀文化与体育教学有效结合，其教学内容、教学方案、教学计划都与综合素养培养存在差距，其教学模式和内容上也没有融入促进学生全面发展的要素。此外，在教学活动开展过程中，基本忽视了关注学生身体健康、心理健康等多方面要求。整个教学活动趣味性不足，很难有效激发学生参与活动的兴趣。

2茶文化对提升体育修养的影响

茶文化是我国传统文化的核心和典范，其中包含了丰富的处世哲学和价值观念，通过体系化开展茶文化教学，让学生了解茶文化的内容，不仅能对学生思维观和价值观产生直接影响，同时更是培养学生形成全面综合素养的客观要求。因此，将茶文化融入体育教学，是体育教学改革的客观要求，也是培养学生全面素养的必然。通过在体育教学活动开展过程中，融入必要的茶文化教学内容，将大大提升学生的体育修养，具体而言，主要表现为：

2.1引导学生形成积极、健康的道德价值观念

在培养学生的体育修养过程中，应该让学生明白体育运动是一门尊重规则、战术和技术以及体力相结合的运动教学课程，学生在充分享受体育项目带来的运动乐趣时，也要知道尊重对手、尊重规则。正是体育精神的存在，才使得整个体育教学充满更全面的价值内涵。可以说体育教学唯一的价值目标就是通过教学活动的开展让学生形成积极、全面的发展意识。体育精神中所倡导的尊重、不屈不挠精神都是积极、健康的道德价值观念，更是助推学生健康成长的重要价值理念。因此，将茶文化有效融入体育教学活动当中，将能有效帮助学生形成积极健康的道德价值观念。

2.2引导学生形成互相团结、协作配合的集体意识

很多体育运动开展和参与都需要由团队来完成，所以体育精神的重要内涵就是培养参与者养成互相配合、相互团结的团队意识。在体育比赛和体育活动中，即使一个人拥有精湛的技术水平，如果离开团队配合，也很难取得良好成绩。因此通过将茶文化融入体育教学中，能够帮助学生形成良好的集体意识。茶文化中最重要的就是互相配合，相互协作的意识，通过茶文化的优异展现，能够正确引导学生形成对体育精神的理解，体育精神也在教育学生只有团结、协作才能取得胜利。

2.3引导学生尊重规则，养成必要的礼仪规范

目前体育教学活动开展过程中，很多学生缺乏对自身行为规范的有效约束，加上多数学生为独生子女，因此不能用平和心态来对待其他人，从根本上看，就是内身素养缺失所造成的。而茶文化中对规范、规矩、规则有着清晰的界定，所以通过有效宣传茶文化，能够帮助学生尊重规则。在体育教学活动中，无论是具体项目学习，还是相应比赛参加，都需要遵守必要的规则，只有遵守规则，才能更好参与到体育活动中。因此通过将茶文化融入体育教学活动当中，不仅能帮助学生养成尊重规则的良好习惯，同时也能在不断学习过程中，养成必要的礼仪规范，从而有效约束个人行为。

2.4引导学生形成全面的人文关怀精神，构造健康全面的人格

教学的主要目的并不是教育学生掌握多数技能和知识，最重要的是帮助学生形成全面的人格和精神。无论是将茶文化融入教学活动，还是开展体育教学活动，实际上都是当前整个教育活动的本质目的。学生在学习时，不仅要掌握学习所需技巧，也要逐渐形成进步理念和高尚品格，在教学活动开展过程中，首先要培养学生形成全面的人格理念，通过让学生的情感认知变得更丰富、成熟，才能更好感知整个社会的价值。而学生形成全面的人文关怀精神，也是引导学生感知世界、感悟生活的重要前提。体育教学活动与学生的生活、成长之间有着密切关联，因此如果能将茶文化紧密融入其中，必将为学生形成全面情感、价值观念给与有效奠基和帮助，通过茶文化和体育活动的全面融入，助推学生形成健康全面的人格观念。

2.5引导学生积极全面成长，形成良好习惯

体育教学包含的不仅是对各项动作和技能的教学、培养，同时也包含着自强自立的精神、吃苦耐劳的意志等。但以往只是开展单一的体育教学活动，一方面缺乏有力的文化支撑，另一方面，很多学生将注意力更多放在了对体育活动表面技能的学习上，未能从根本上认识到体育活动学习的内涵。而茶文化经过几千年的发展，已经将中华民族中各种优异的精神内涵都被融入其中，因此，值得将其全面继承。从当前社会来看，很多学生由于自身所处的环境比较优越，加上多为独生子女，因此更多学生表现出“自我”、“自私”等特点，学生之间缺乏细化有效的合作，所以要通过一系列活动，达到教育学生的目标。在体育教学活动中融入茶文化，能够让学生在具体的教学实践中获得必要的精神内涵。茶文化与体育教学相结合。并将成为充满“生动活泼”元素的项目，可以让学生在运动参与学习中实现个人思想内涵提升。从而实现引导学生积极全面成长，并且形成良好的体育运动习惯。

2.6茶文化融入体育教学的相应思路分析

一方面，要将体育精神与茶文化教育相融合。教师要通过总结、提炼获得体育精神的内容。在体育教育开展过程中，要将茶文化中值得学生具备的品质内涵予以倡导，通过实施项目式教学、事迹式教学，让学生直观感受茶文化的深厚内涵。此外，结合各种宣传渠道，加深学生对体育精神的理解和认知。通过将体育精神与茶文化教育相深度结合，从而培养学生的体育修养。另一方面，在体育教学活动开展过程中，细化体育修养教育的内涵。引导学生用积极乐观向上的良好心态参与体育学习。茶文化中包含学生所需具备的个人精神和团队精神，因此可以采用分类教学法，有区别的开展体育教学。比如针对团队精神培养，可以组织开展团体游戏拓展活动。而针对个人精神培养，可以组织开展“一对一”直接对抗活动。通过针对性教育，实现学生体育修养教育的具体目标。

3结语

在开展体育教学课程中，不仅要培养学生基本素质，又要开展技能教学等等。对开展整个体育教学活动来说，不仅要充分重视培养学生掌握相应的体育技术，同时也要让学生具备必要的身体素质和相应的心理素养，尤其要注意的是充分注重培养学生的体育修养。这也就成为体育教学学习的核心。我国是茶文化的发源地，经过长时间发展，这一文化已经凝聚了我国优秀的传统文化，无论是茶文化本身，还是通过茶文化所透露出的内涵和价值，都是我们民族财富的精髓和内核。因此，探索对这一文化的有效继承和发展，不仅是对茶文化价值的肯定，同时更是传统文化的延续。因此，深化茶文化的价值认识，将茶文化与体育教学体系化结合，开展体育素养教学极为重要。而将这两者有效结合，也必然是有效开展体育教学活动的必然思路。

参考文献：

[1]杜鹃.体育教学活动开展过程中渗透素质教育的研究[J].科学导报,2014(3):356-358

[2]林松.茶文化教学与学生体育素养提升的思辨研究[J].体育教学,2014(7):121-124

[3]张光之.体育教学中如何贯彻文化融入的指导思想[J].教育论坛,2015(1):205-207

作者:杨志伟 单位:郑州大学西亚斯国际学院

第三篇：茶文化中体育礼仪文化探析

摘要：

在进行体育礼仪文化的教育工作时，通过融入茶文化，实现与以往截然不同的教学活动，也就是将“动”与“静”有机结合起来。通过开展综合茶文化与体育之间的共同点，最终实现学生的兴趣提升，达到理想的教学效果。本文拟从体育礼仪文化倡导的背景入手，结合新时期教学的新要求，从而分析如何实现茶文化融入体育礼仪文化，即实现体育礼仪文化的内在价值最大化。

关键词：

茶文化；体育礼仪；传统文化；教育模式

随着教学倡导不断推进，丰富教学内容，继承传统文化已经深入落实到各个学校，而一些学校也相继开展了这一运动。但客观的讲，由于对茶文化的价值认识不足，严重制约了茶文化与体育教学相融合的效果。对学生来说，开展体育礼仪文化，不仅是教育现代化新的要求，同时也是培养学生健全人格的客观需要，同时体育作为我国传统的体育运动，有效开展体育教学，将为我们继承传统文化提供新的途径。

1当前体育教学模式存在的问题分析

1.1教学理念不完善，缺乏对学生健康成长的有效引导

在多数体育教学活动中，重教学，轻实践，重成绩，忽略学生健康成长已经成为整个活动中普遍存在的问题。受成绩导向论影响，多数管教师和学生更重视体育技能和知识的学习，从某种程度上，对体育素养培养存在认知偏差。因此，在体育课程设置、体育赛事活动组织上，并没有投入过多精力和注意力，以至于整个体育教学活动较为固化。很多学生并没有认识到全面的体育修养也是学生成长的必然要求和客观衡量标准。同时，校方也未能全面、有效引导学生养成积极锻炼、健康成长的良好习惯。可以说，在进行体育教学倡导时，首先要进行的就是“破除”片面、陈旧的体育教学、学习理念。

1.2教学方法滞后，忽略与各种优秀文化等充分融合

结合体育教学培养学生，不仅是培养学生掌握相应技能和水平，更重要的是帮助学生形成相应思维意识和体育锻炼习惯，才能帮助学生形成相应的教学素养。在当前教学活动开展过程中，任何一门学科的教学活动都应该放在整个教学体系中予以开展，学生体育修养的形成，也需要有相应的文化氛围，但目前体育教学活动开展过程中，未能将各种优秀文化与体育教学有效结合，其教学内容、教学方案、教学计划都与综合素养培养存在差距，其教学模式和内容上也没有融入促进学生全面成长的要素。此外，在教学活动开展过程中，基本忽视了关注学生身体健康、心理健康等多方面要求，整个教学活动趣味性不足，很难有效激发学生参与活动的兴趣。

2体育礼仪文化倡导的背景及要求

2.1体育礼仪文化倡导背景

当前体育礼仪文化在具体开展过程中，无论是学生学习的实际效果，还是整个教学体系内容都并不理想，而学生在参与体育课程学习过程中出现的问题则直接反映出对体育课程进行教学倡导势在必行。推行倡导的背景可以体系化归纳为：首先，体育教学不仅在于教育学生掌握体育理论和技能，还要有效丰富学生的学习过程，通过鼓励学生参与体育学习，从而培养学生的创造性，让学生更具备想象力。体育学习和教学，将为学生的空间感和平衡性、协调性培养发挥重要作用，这一系列素质都是普通文化课程教学所无法实现的。其次，体育教学倡导，还要充分结合兴趣教学的客观要求。兴趣是学生学习的重要导向，学习体育是多数学生的兴趣使然，通过学习体育，能够有效调节学生在学习和备考中的压力。通过体系化开展体育教学，也将让多数学生将“兴趣”转化为“爱好”。最后，开展体育教学课程倡导，是当前综合素质人才培养背景下，关注学生综合素养培养，尤其是对学生体育素养的培养，通过开展体系化的体育学习，将为学生身体技能、综合素养提升提供充足动力。

2.2体育礼仪文化倡导要求

如今，社会快速发展，对人才的要求也更高。体育礼仪文化作为整个教学体系中的重要组成部分，而体育礼仪文化又是整个体育教学活动开展的突出亮点。所以，当前体育教学倡导的新要求主要表现为：首先，转变教学思路，从培养学生的知识水平，转化为培养学生的全面综合素养的教学思路，不仅要重视教育学生掌握文化课的内容，同时也要注重开展美术、音乐等相关素质教育课程。其次，教学倡导发展趋向多元化。现阶段体育教学活动倡导中要从培养学生全面、个性成长角度出发，以丰富教学内容满足学生的全部要求。最后，转变考评理念，从成绩结果导向转化素养导向。以往我们在衡量学生的学习效果时，多以学生的成绩数据作为考评结果，事实上这一考评机制并不合理，因此要以学生综合素养的培养结果作为整体考评体系。

3茶文化视角下的高校体育教学目标制定

学习目标是体育健康学习过程中的重要成分，是学习的起点与归宿。科学合理的学习规划是完成学习任务的保证,是促使学生努力学习的动力。因此，学生设置合适自己的体育学习目标，对体育学习效果会产生积极作用。根据大纲要求和教材的特点，在引导或帮助学生制定适合自己的学习目标时，应该做三项工作：

3.1学习目标必须是学生自己选择的，适合体育课程的目标

允许不同的学生学习目标的多元性和差异性，学生可以不断地调整自己的学习目标，在不同时间内，用不同的方法和速度完成。的因为指定或选择在实现上会产生不同的影响。如“武术套路五步拳的学习”，总体目标是教师提出的掌握五步拳的动作要领。协调能力较差，对武术接触较少的学生，制定的目标就是基本步法和基本手型的掌握，能独立的完成单独的动作，适当降低要求；有些同学协调能力比较好，有一定的基础，以协调流畅性为学习目标，要求动作到位、有力。

3.2教师介绍相应的体育学习资源

场地器材、书本、体育比赛、网络等引导学生学习时能合理利用体育资源进，培养学习兴趣，拓展视野，提高体育个性化学习的能力。此外，教师首先要从思想上肯定音乐个性化学习的特征，不能盲目地、一厢情愿地组织教学，忽视学生主动学习的权利。

3.3阶段性制定目标

具体教学制定目标既可以是一个课时的安排，也可以是一个月或者一个学期的目标。学生根据自己的学习程度、能力情况和适应性，确定学习的重点与难点，合理的安排时间，调整学习方法，选择学习内容等等。教师也可以通过介绍教学计划、场地的应用与音乐器材等方面让学生对学习整体有一个初步的认识而转变观念。

4基于茶文化的体育教学发展模式

4.1鼓励学生积极选择学习内容，激发学生学习兴趣

要想达到课程价值的最大化，重点在于学生的吸收和理解转化情况。如果体育课程教学的内容与学生学习兴趣关联度不大，那么学生也很难保持足够积极性和主动性参与其中，学生自身积极性不够，整个教学活动中，教师讲解的效果再好，也无法达到体育教学的目标。因此，想要实现体育礼仪文化目标，就需要从教学内容的选择上入手，通过积极鼓励学生提出学习内容意见，从而制定相应的教学计划和课程，并最终将学生兴趣与教学活动紧密结合，最终达到体育教学倡导的目的。将茶文化与体育礼仪文化融入时，必须以学生的兴趣特点为切入点，通过选择适合学生学习的内容，最终达到体育礼仪文化的目的。

4.2转变教学思路，优化教学结构

想要达到更好教育目的，最关键的是把握教学过程，尤其要提升课堂教学质量。目前多数学校开展体育教学时，不仅无法确保体育知识内容的体系化开展，甚至就连正常的体育教学活动都很难保障。因此，都必须转变思路，充分认识到学习体育的价值，通过优化课堂结构，提升体育的教学效果，将茶文化融入到体育教学活动的过程，就是优化体育课堂教学结构的过程。通过充分融入时代特点，结合教学要求，将最终实现体育教学的目的。所以，只有提升学生和老师对体育礼仪文化的重视度，融入茶文化内容，才能最终达到教学目标。通过思路转变，实现“体育学习天地宽”。

4.3优化体育教学过程，丰富教学价值

在实施体育教学倡导创新过程中，所必须要做的就是丰富教学活动的内涵和价值。通过吸引学生参与，激发学生兴趣，最终有效提升课堂教学效果。体育教学作为培养学生素质的重要途径，优化该课程教学的过程，也是教学价值升级，实现教学目的的过程。将茶文化内容与体育礼仪文化相融合，通过体育教学过程优化，最终实现体育教学价值的最大展现。

4.4转变考评机制，深化学生素养提升，从根本提升教育价值

事实上考核机制就是教师教学、学生学习的导向机制，选择什么做为考核内容，以什么样的标准来考核和检验学生学习效果，该标准就会对学生学习过程产生实质性影响。以往在对学生学习情况进行考评时，所采取的只是“成绩”这一表面标准，学生和老师就只围绕那些考核课程，而体育礼仪文化这一课程则未能被纳入整个考评机制之内。因此，当前必须对原有考评机制进行提升和发展，通过重点培养学生的素养，实现人才教学目标。这正是开展体育礼仪文化倡导的目的。将茶文化融入体育礼仪文化，就是倡导体育教学更关注学生的感受和价值提升，并非单纯的考虑学生具体学习情况。

5结语

无论是教学倡导推进要求，还是完善体育课程教学要求，如今开展体育教学时，想要实现内在价值最大化，就必须继续深化课程倡导结合教学发展转型，满足各类学生的学习需求。对体育教学来说，想要实现其内在价值最大化，实现茶文化与体育教学的完善融入，将茶文化观念与体育礼仪文化有效融合，将为教育效果完善，教学活动倡导成功开展提供重大支撑。

参考文献：

[1]邓惠.中国武术对体育礼仪演变的影响[J].佳木斯教育学院学报,2009(2):174-175.

[2]汪蓉,陈捷.高职院校开设形体礼仪课的思考[J].吉林省教育学院学报(学科版).2009(6):79.

[3]马良.从体育礼仪看中国体育文化的演变[J].体育文化导刊.2008(2):41-42.

[4]贾秀春.将礼仪教育渗透于体育教学中的思考[J].中国科技信息.2007(17):236-237.

作者:臧海波 单位:西昌学院体育学院