茶文化与音乐共通性研究（4篇）范文

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第一篇：茶文化与传统音乐共通性探究

摘要：

茶文化是中国传统文化的典型代表，在我国文化中拥有重要的地位，是我国传统文化的瑰宝。其所代表的茶文化凝结了中国文化的精髓，是我国优秀文化的代表和千年来我国历史文化的结晶。品茶日益成为现代社会人缓解工作生活压力，寻找知己思考人生陶冶情操甚至是提升人生境界的一种有效方式。传统音乐作为我国文化中又一大瑰宝，集合了中国劳动人民的智慧，是我国音乐的重要组成部分。本文首先介绍了茶文化和传统音乐的各自特点，再以两者的共通性作为重点研究对象，最后以茶文化中传统音乐的应用为切入点进一步阐述了两者的美妙结合。

关键词：

茶文化；传统音乐；共通性；应用

茶文化是中国传统文化的一种，其在我国文化中拥有非常重要的地位。随着我国社会经济的发展，茶更是成为了社会生活中不可多得的点缀。其所代表的文化凝结了中国文化的精髓，是我国优秀文化的代表，是千年以来茶文化的结晶。品茶日益成为现代社会人们缓解工作压力寻找知己甚至提升人生境界的一种有效方式。传统音乐作为我国文化中又一大瑰宝，集合了中国劳动人民的智慧，是我国音乐的重要组成部分。其所代表的中华民族特有的音乐形式和音乐风格是走向世界作为中华文明流传下来的根基。本文首先介绍了茶文化和传统音乐的各自特点，再以两者的共通性作为重点研究对象，最后以茶文化中传统音乐的应用为切入点进一步阐述了两者的美妙结合，进一步阐述了两者的共通性。

1茶文化与传统音乐

1.1茶文化

茶文化作为中国传统文化的代表和结晶，具有悠久的历史和深厚的积淀。茶在《诗经》里面就已经出现，据《诗经》记载，茶是一种具有苦味的野生型植物。在神农尝百草的典故中也出现过对茶的描述“神农尝百草，日遇十二毒，得茶而解之”三国以前，茶一直作为一种药材在民间使用。魏晋南北朝时期，茶文化开始萌芽，文人雅士开始将茶作为一种饮品，将饮茶作为一种修身养性的重要途径。唐代，陆羽著书《茶经》，标志着唐朝茶文化的兴起。从唐朝开始，茶道盛行。宋元时期，随着茶业的发展和推动，茶文化也随之越发繁荣。产茶开始规模化批量化，各种品茶社开始兴起。明清时期，茶文化已经日益普及，茶业已经成为一种成熟的行业，各种茶诗、茶室如雨后春笋，不计其数。现当代，茶行业作为大家熟知的行业遍布在生活的方方面面，如茶叶销售，茶社，茶饮料，茶餐厅等。饮茶更是成为了一种修身养性、陶冶情操的特殊存在方式。不仅如此，中国的茶文化已经传到国外，并广受欢迎。比如日本，将茶道发扬光大，成为了日本文化的瑰宝。在法国人眼中，茶代表着浪漫诗意，是一种温柔的饮品，英国人将茶看作是美容养颜的特殊饮品。

1.2传统音乐

中国的传统音乐，我国传统文化的又一瑰宝，融合了中华民族特有的音乐风格形式和表演模式，是现当代音乐体系中的重要分支，也是我国音乐走向世界的根基。与茶文化一样，中国的传统音乐也有其悠久的历史和深厚的文化积淀。据相关史料记载，传统音乐始于夏商周时期，其中最具代表性的音乐形式为钟鼓乐队。魏晋南北朝至隋唐时期，随着民族大融合，中国的传统音乐得到发展，其音乐形式变得更加多种多样，融合了各民族特色。在这一时期，我国的传统音乐开始慢慢走向世界，比如日本和朝鲜。宋明清开始，中国的传统音乐走向成熟期。这一时期，中国的传统音乐更加的世俗化和社会化。无论是演出人员还是听众都拥有更广泛的社会基础。同时，这一时期的音乐有一种承前启后的作用，既继承了上一时期的优秀音乐成果，也开创了新的音乐风格。现当代时期，中国的传统音乐更是得到了更为广泛的发展和继承。传统音乐中的各大流派日渐成熟和固定化，表演形式也更加的大众化。随着一系列传统音乐的对外演出，我国的传统音乐也越来越被外国友人所接纳，成为当代世界音乐非常重要的一部分。

2茶文化与传统音乐的共通性

2.1悠久的历史

中国作为茶的原产地，被认为是茶文化的发源地。茶文化在诗经已有记载，形成于魏晋南北朝时期，其后在唐朝开始兴起。陆羽所著《茶经》，代表着中国茶文化的兴起。就是从这个时期开始，茶文化走向世界。宋朝以后更是将茶文化发扬光大，茶业成为一个兴盛的行业。明清更是将我国的茶文化推向顶峰，茶文化盛行，各种茶诗、茶市、茶社等不计其数。传统音乐和茶文化一样，也拥有着悠久的历史和深厚的文化积淀。其产生于夏商周时期，以钟鼓乐为代表。在魏晋南北朝时期得到发展，形式更加多样，更加具有民族融合的特色。唐宋元明清，传统音乐得到了发扬和继承，也逐渐走向成熟。现当代，传统音乐以各种方式开始走向世界。由此可见，中国的茶文化和传统音乐一样，都有着悠久的历史。这也是茶文化和传统音乐在很多时候能够相结合的一大重要原因。

2.2信息的载体

茶文化，作为一种在全世界广泛流行的中国传统文化，其在本质上与音乐一样，都是信息传递的载体。茶香的传递，不需语言不限形式，更不问品茶人的高低贵贱。它传递出一种人们只需品味只需意会就能感受的信息，其美好其含蓄其优雅为人所知所称赞。这种信息的传递是美妙的。同理，音乐的传递也是如此，品乐之人无论高低贵贱，无论男女老幼，都能从音乐中品味到自己的人生百态。无论创作音乐的人还是欣赏音乐的人都能从这音律中体会自己的情感，并感同他人的境界。由此可见，无论是茶文化还是传统音乐，都是一种信息的载体，传递着绵延的情思和深刻的人生哲理。

2.3娱乐与艺术相结合

不言而喻，传统音乐尽管艺术性非常强，但是从其产生开始就被当做娱乐工具的一种。夏商周时期的钟鼓乐，是皇亲贵族们用来饮酒配乐和歌舞配乐的一种形式。不管是古代的古筝还是琵琶，都是为文人雅士助兴所用。随着历史的发展，传统音乐被继承和发扬，将娱乐化和艺术形式相结合。茶文化也和传统音乐一样，不管是现在还是古代，都有其娱乐成分，在古代，饮茶也是文人雅士的一种娱乐方式，和饮酒一样。现当代，茶也成为了当代年轻人缓解生活工作压力、交朋结友的一种有效方式，饮茶时品音，不失为一种美妙的生活方式。

2.4精神世界的共生性

茶文化是我国传统文化的重要组成部分，其出现很大程度上充实了中华民族文化。中国的文人雅士总是将茶与自身的情操相结合，是一种高雅生活方式的典范。古诗词中，关于茶的诗句也是不少。陆羽的“不羡黄金垒，不羡白玉杯，不羡朝人省，不羡暮人台，千羡万羡西江水，曾向竟陵城下来”和杨万里的“春风解恼诗人鼻，非叶非花自是香”等等诗句都道出了茶的美妙与高洁，从而表达了自身品茶的快乐。传统音乐也是精神世界的一种投射，以音乐来传达自身的情绪和情感，也让听众了解这种情绪和情感，以达到精神上的共鸣。文人雅士描写传统音乐的诗句也是不少，如白居易“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”的《琵琶行》以及岳飞“欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？”的《小重山》等诗句都是将中国的传统音乐上升到了精神的高度。从古至今，茶和传统音乐一样，都是情感表达、修身养性和陶冶情操的一种方式。由此可见，茶文化和传统音乐在精神世界具有共生性。

3传统音乐与茶文化的结合点

3.1以茶品音

在现当代，茶文化和传统音乐越发相结合。例如，很多民族音乐的音乐馆设有品茶坊，让你在品茶的同时能够欣赏到优美的传统音乐。茶和音乐都是信息载体，当传统音乐表达的情绪和某一种茶传递出来的信息相一致时，听众便能够加深对音乐的认知，同时也更能体会创作者的情感。这种寓教于茶的传统音乐欣赏方式将茶文化和传统音乐结合到了一起，更加促进传统文化的发展与进步。

3.2以音说茶

越来越多的茶馆会出现传统音乐的表演，传统音乐作为背景音乐有利于品茶者的情绪渲染，也增添了不少高雅气氛。在很多大型优质的茶馆，不同的茶会选择不同的传统音乐。为了表现不同茶的不同风格，背景音乐也会有所不同。例如，铁观音甘甜品茶时可配洞箫和玉笛，普洱茶醇厚可搭配一般的戏曲，乌龙茶清幽一般配上古筝的《春江花月夜》。由此可见，因为茶的品种，品茶人的性情不同，传统音乐的搭配也随之改变。我国历史悠久，幅员辽阔，不仅茶多种多样，传统音乐更是种类繁多。不同的茶搭配不一样的传统音乐，使得两者相互融合，让品茶人和品音人都能得到更完美的审美体验。

3.3茶音相溶

从古代开始，就有说书人在茶馆说书，也谈琵琶者在酒楼卖唱。现当代，传统音乐与茶文化的结合更是紧密。不管是茶楼、茶馆还是茶社，传统音乐随处可见。琵琶二胡古筝各种音乐表演形式更是层出不穷，品茶者在品尝茶的同时，还能聆听优美且旋律动听的曲子，真是令人心旷神怡，忘却一切生活和工作的烦恼。由此可见，为了让茶艺活动表现得更加尽善尽美，让品茶者更加体会到其中的乐趣和情调，传统音乐的加入变得更加重要和具有意义。

4结语

由此可见，茶文化和传统音乐都是中国文化不可或缺的一部分。他们所代表的中国传统文化有着悠远的历史和极其深刻的文化底蕴。茶文化与传统音乐有着很多的共通性，比如都有悠久的历史渊源非常深厚的文化底蕴，两者传递出来的信息都能表达传递者的人生态度和感悟，都能陶冶人的情操等等。在现代社会，通过传统音乐在茶文化中的应用让更多的人了解茶文化了解传统音乐。在生活压力如此大的现代社会，茶文化和传统音乐的结合应用对于城市白领的减压和放松有着良好的效果，两者的结合更加能够促进传统文化在我国的流传和扩散，使人们更加了解茶文化了解传统音乐，从而了解中国的传统文化。

参考文献：

[1]胡娟.茶艺活动与传统音乐的结合点分析[J].福建茶叶.2016（2）:218-219.

[2]刘娜.传统音乐在茶艺表演中的应用[J].福建茶叶.2015（6）:195-197.

[3]尹艺蓓.传统音乐以阮为例与茶文化在审美层面的共通性[J].福建茶叶.2015（6）:240-242.

[4]庄严.音乐教育在茶文化中的融入与应用分析[J].福建茶叶.2016（2）:193-194.

作者:袁永杰 单位:阿坝师范学院

第二篇：茶文化中音乐教育运用分析

摘要：

目前，我国很多大学都开展了音乐教育的课程。通过音乐教育并不能使每个同学成为音乐家，但却能帮助大学生更好的陶冶情操，修身养性。我国最早发现茶的使用功效，不同的时期，茶在我们生活所起到的作用也不一样。随着茶在我国居民生活中起的作用越来越大，对于茶文化的研究也越来越多。我国茶文化体系的正式形成是以《茶经》为标志。茶文化从狭义上来说，仅包括其精神财富部分，主要依托于茶叶来进行各种文化的传播，一般以茶礼、茶俗、茶艺、茶道、茶德等形式表现出来。茶艺作为目前社会比较流行的一种茶文化表现形式。要想更好地对茶艺表演内涵进行更好的理解，需要观赏者有着较高的想象力。音乐教育对于提高欣赏者的想象力水平有着重要的作用。同时，音乐也是茶艺表演中的重要一环，茶艺和音乐可以相互结合，通过这种结合能够更好地表现出茶文化的内涵。因此，本文对音乐教育在茶文化中的作用进行探析，具有很强的现实意义。

关键词：

茶文化；茶艺；音乐教育

茶道的本质是一种修身养性的礼仪，现在正向艺术创造活动靠拢。音乐在茶道中所起的重要作用毋容置疑。茶道的表演，离不开音乐的点缀。同时，成功的茶道表现需要多方面因素的配合，对于表演者的艺术造诣有很高的要求。茶道表演者不仅要对茶文化有着深刻的认识，同时也要具有较高的音乐修养，因为茶道表演者在表演时，要在音乐的背景下进行，这也说明了音乐和茶道不可分割的关系。在了解音乐教育在茶文化中所起的作用之前，我们首先要对音乐和茶文化有初步的认识。

1音乐和茶文化的历史渊源

茶最早起源于中国，茶在人们生活中的作用也随着社会的发展在不断地变化。茶文化在较长的一段时间内都是我国特有的文化，茶文化在宣扬我国文化的过程中也起到了重要的作用。我国茶文化在唐宋时期达到第一个巅峰。与此同时，唐宋时期也是我国经济文化发展的繁盛时期。从我们平常所说的唐诗宋词中就可以看出唐代的诗歌文化对于我国的文化发展有着重要的影响。唐代的文人在进行文学创作时，都会涉及到茶这一因素。音乐与茶文化的结合，在我国的文艺事业的发展中有着重要的作用。正所谓，艺术创作来源生活而又高于生活。在我国，音乐与茶文化相结合的文艺作品数目很多，在这些作品当中，有很多备受人们喜爱的作品。以现代作品为例，《请茶歌》、《采茶舞曲》等，这些优异的文化作品实现了茶文化与音乐的完美融合。通过将音乐与茶文化相融合，不仅有利于进行音乐的创造，同时也有利于我国茶文化的发展与推广。

2音乐教育在茶文化中的作用

2.1信息传达方式的共性

与语言相比，音乐更不容易受到国界的限制。例如，现在很多国外的歌手，在中国都有大批的拥趸，而我国的一些著名歌手在国外也不乏追随者。这都是因为这些艺术家创作的作品，具有很高的艺术价值，能够跨过语言的障碍，吸引观众的注意力。音乐能够带给人以享受，可以放松人们的心情。正是这种作用，让人们对音乐的追逐，跨越了国界的限制。同时，作为音乐的创造者们，他们在创造过程中，能够将自身的经历结合到作品当中去，这更容易让观众引起共鸣，音乐作品的传唱度更高。在音乐的传播当中，声音作为唯一的载体。在茶文化的传播中，茶香便是独一无二的载体。茶香让人们对茶欲罢不能。茶香的这种吸引力让茶的传播，不受国界的限制，全世界爱好茶的人们都不会放弃对好茶的追逐。随着茶文化的发展，茶叶不仅仅局限在我国生产。由于世界各国的水质、地理环境有较大的差异，种植出来的茶叶也有很大的区别。不同的茶叶具有不同的茶香。通过茶香作为载体对茶文化进行宣传确实一个只可意会不可言传的过程，茶艺师们可能也找不到合适的词汇来对茶香进行叙述。同时，品茶者，只需要闭上眼睛静静的通过品茶这一动作来感受茶香蕴含的茶文化内涵。综上所述，音乐和茶艺在信息传达上有着相通之处。学生通过对茶文化和音乐信息传达的相通之处进行学习领悟，有助于提升学生的创造力。通过对这种信息传达方式的学习，同时也能够帮助学生更好的理解现实世界和形象思维的关系。通过音乐教育与茶文化相结合，对于学生的创造力的提高有着明显的作用，这对于学生的发展有着积极的效果。这也是在茶文化中引进音乐教育的目的之所在。

2.2韵律内在的共性

音乐的流动是一个时间过程，而且音乐的流动看不见也摸不着，但是音乐的流动又能带给听众极大的享受。音乐的流动能够在一定程度上满足人们的心理需求，引起听众的共鸣。因为音乐的很多元素也来自于生活，当然也包含人们在日常中所具有的情感。当音乐随时间的流动让听众在内心产生情感的共鸣，这也是音乐的起承转合作用。与此类似，茶艺表现也有着这一功能。在一个完整的起承转合周期内，茶艺表演所要传达的内涵，才有可能被我们通过想象所接纳。茶艺与音乐的这种内在韵律的相同性，让学生在接受音乐教育的过程中，通过音乐内在韵律的掌握，能够让学生对茶艺表演更容易理解。

2.3精神内层的共性

音乐是包含精神文化的作品。作曲家通过创作音乐作品来表达自身的情感。然而观众能否通过对音乐的欣赏进而了解作曲家的内心情绪是一件不确定的事情。正所谓一千个人眼中有一千个汉姆雷特。同样，当我们在欣赏茶艺表演时，也有可能因为各方面的因素对茶艺师的表演产生不同的认知，而这种认知是否是茶艺师想要传达的思想内涵却不得而知。不同的人因为各种因素的影响对于音乐或者茶艺表演有着不同的认知，这并不会影响音乐或茶文化更好地传播。正是这种理解的差异，让人们对音乐或茶艺有更丰富的理解。每个人在接收茶艺信息时相当于是对茶艺所包含的思想内涵进行一次再创作。比如茶艺程序的原创作就是第一次创作，茶艺师要对这种茶艺进行自己的表演，就需要对它有自己的理解，这相当于是对茶艺的第二次创作。观众在欣赏茶艺表演时，通过自己对表演的理解所感悟出的茶艺内涵实际上是对茶艺的第三次创作。这些不同层次的创作会受到各种外部因素的影响。比如当时的心情、环境等因素。观众在欣赏和欣赏差异的最终目的都是对精神世界的探寻。所以观众在感受音乐流动的时候，以及茶艺师的表演时，都会通过内心深处的共鸣，对自身的灵魂进行升华。

3音乐教育在茶文化上的实施结合

前文的分析，笔者认为，为了更好的发挥音乐教育在茶文化中的作用。我们可以从听、学、用三个步骤做起来提升学生的音乐修养。

3.1音乐欣赏

正如我们在前文中分析的那样，在日常音乐教育过程中，学生在欣赏音乐时，实际是对音乐的一次创作。学生通过对音乐内涵的感知，完成由声音认知到精神领悟的过程。这对于提升学生的音乐修养有着重要的作用。在日常的音乐教学过程中，在欣赏一首音乐之前，老师不能对学生进行相关理论知识的灌输，否则容易让学生形成先入为主的感悟。这不利于发挥学生自身的想象力，也是对他们音乐创作的一次阻碍。在音乐教学过程中，老师应该尽量以我国的音乐为主，这有利于帮助学生了解我国的文化，通过让学生对我国一些民歌、戏曲以及曲艺的学习，能帮助学生了解我国的茶文化精髓，因为这些曲艺作品中不乏我国茶文化与音乐结合的经典之作。

3.2民歌学唱

学生在接受音乐的教育过程中，对于音乐的理解也不可能一时半刻就能完成，需要学生通过对大量的音乐进行欣赏、领悟后，才能有效提升自己对音乐的感知水平。只有量的积累才会带来质的突破，对于音乐认知水平的提高也是一个循序渐进的过程。而通过民歌学唱能够加快学生对音乐领悟的进程。民歌作为一种艺术形式，很多作品的创作灵感也来自于生活的经历，并对这种经历进行有效的提炼升华进而以艺术的形式变现出来，正所谓艺术创作来源生活，却高于生活，说的就是这个道理。同时很多民歌包含了茶文化因素，像我们前文提及的《采茶舞曲》等艺术作品就包含了茶文化的一些真谛。学生通过对音乐的欣赏更能对茶文化产生共鸣，对茶文化形成更深刻的认知。

3.3音乐实践

对音乐进行欣赏以及民歌学唱都是为了更好地进行音乐实践。音乐的流动能够让我们产生共鸣，同时满足我们的心理需求。为了提升学生的音乐感知水平，可以通过音乐实践，将学生与音乐进行更好地融合。学生在进行音乐实践时，可以结合自己对茶文化的领悟，这对音乐的发展有着重要的意义。

4结论

音乐和茶的结合早在唐宋时期就已经产生，随着社会经济的发展，音乐水平和茶文化的发展水平都有了很大的提高。而通过将茶文化与音乐进行有效融合，不仅给人多方面的体验，也能让人的心理需求得到更大的满足。在将茶艺与音乐的结合过程中，人们能鼻闻茶香，耳听其声，心得其韵。将音乐与茶文化相结合，也能使音乐茶文化教学更有效率。

参考文献：

[1]蔡荣章.茶道入门三篇—————制茶篇、识茶篇、泡茶篇[M].中华书局，2010(7)．

[2]刘勤晋.茶文化学[M].中国农业出版社，2007(9)．

[3]蔡荣章.说茶—————陆羽茶道[M].北京燕山出版社，2005(10)．

[4]小西宗和.茶汤入门[M].高桥书店，2006(10)．

[5]蔡荣章.无我茶会180条[M].陆羽茶艺股份有限公司，2010(9)．

作者:孙凯 单位:北京工商大学体育与艺术教学部

第三篇：音乐教育中渗透茶文化探析

摘要：

音乐是艺术的表现形式，音乐教育是艺术教育的一种，其是以音乐理论、音乐素养、音乐作品、音乐技术以及音乐评论等内容为基础而进行的人文教育，是人文精神发展到一定阶段的产物。本文从音乐教育中渗透的茶文化出发，对音乐教育中的茶文化元素特点进行了分析，并对音乐教育中茶文化元素应用的不足之处进行了简析，最后对解决音乐课程中茶文化元素的应用问题提出了建议与措施。

关键词：

音乐教育；茶文化；艺术性；素质教育

1音乐教育中茶文化元素的特点分析

1.1文化性

音乐教育作为一种艺术性的教育活动，其包含着深刻的文化性，那么茶文化音乐教育的文化内涵也是不言而喻的。一方面，茶文化自身蕴含着丰富的文化意义，其作为我国传统文化的精髓，有着深厚的文化积淀，将其注入到音乐教育中，茶文化音乐教育的文化韵味也会愈发浓厚。另一方面，茶文化音乐教育对于学生思想道德素质具有一定的洗礼作用，其可以通过茶文化音乐教育美化学生的心灵，拂去内心深处的尘埃，从而促进学生性情的陶冶与文化修为的提高。

1.2艺术性

音乐教育本身就是一种艺术教育活动，其旨在培养学生对于音乐的艺术欣赏品味以及审美感官能力。蔡元培曾提出，“以美育代宗教”。即以艺术信仰代替国人的宗教信仰，通过艺术来净化大众的心灵。而音乐教育则是以“美育”的形式来丰富其精神世界，促进其艺术修养的提高。茶文化音乐教育是茶文化与音乐教育二者结合而成的复合课程，其所含有的艺术量也是显而易见的。一则，茶文化所包蕴的艺术色彩是十分鲜明的，茶艺表演是茶文化艺术价值的最高体现，茶歌、茶戏、茶曲等都从不同的角度诠释了茶文化的艺术性。二则，茶文化音乐教育中茶文化的艺术性与音乐教育的艺术性相结合，更是将茶文化音乐教育的艺术性演绎得淋漓尽致。

1.3民族性

茶文化是我国传统文化的优秀组成部分，其带有浓厚的民族地域色彩，经过几千年的历史沉淀而成，其“清新淡雅自然朴实自强不息”的内核，一度被视为中华民族的文化标志与民族精神。因此，茶文化于无声中彰显着我们华夏民族的时代精神。音乐教育中融入茶文化，其本质是将茶文化这种民族性元素注入到音乐教育中，使学生通过音乐教育感知茶文化，了解茶文化的精髓，重新树立其对于茶文化的认知观，从而增强其对茶文化的认同感，促进其民族自豪感的提升。此外，茶文化音乐教育不同于以往的音乐教育，其是将传统茶文化以音乐艺术的形式传达给学生，使其在聆听中领悟茶文化的魅力，在耳濡目染中对传统文化产生一种归属感。

2音乐教育中茶文化元素应用的不足之处

2.1音乐教育中茶文化内涵的阐释不够鲜明

博大精深的茶文化第一次走进音乐教育，其面临的最尴尬问题是茶文化内涵的剖析不够深入，并且一直被误读。一方面，音乐教育在引入茶文化这一元素时，缺乏对茶文化的基本认知，更遑论对茶文化的精髓有所理解。在茶文化音乐教学过程中，不仅学生对茶文化很陌生，而且连教师对茶文化也是知之甚少。所以，茶文化在音乐教育中的进行颇为曲折。另一方面，由于缺乏对茶文化基本知识的领会，导致茶文化音乐教学停留在最浅显的阶段，甚至连茶乐精品———采茶戏的艺术特色都体会不到，大多是进行简单的采茶歌口头式的教授传唱，也没有茶文化相关的音乐理论课程知识的讲解。

2.2茶文化音乐教师的专业素质有待提高

茶文化音乐教育是茶文化与音乐两种不同元素相结合而成的，究其本质是文化与艺术两种意识形态组合而成的。因此，其对于专业教师的要求是极为严格的，不仅要求其具备基本的音乐专业教师素养，而且也要同时拥有一定的茶文化知识储备能力。但是，我国的茶文化音乐教师却鲜少有既懂茶文化又晓音乐教育的，大多是从音乐教师直接过渡到茶文化音乐教师，并且在茶文化音乐教学过程中，其也只是简单地对相关的茶乐进行粗浅的表演，并没有结合茶文化与音乐教育特征进行深入探究，其专业素养可见一斑。另一方面，部分学校的茶文化音乐课程是外聘教师，虽然具备一定的茶文化音乐教育修为，但是，由于外聘性质决定了其可能存在的“不负责任”，匆匆来也匆匆走，无法给予学生相对充足的解疑答惑时间。

2.3受应试教育观念的影响

“重文化轻艺术”我国历来的教育理念是“重文化轻艺术”，甚至很多人对音乐教育持一种鄙夷的态度，这一应试教育的“毒瘤”应该随着素质教育观的普及而被逐渐消除。但事实上，很多学校仍然奉行“文化课第一，所有的其他课程都应为其让路”的观点，导致茶文化音乐课程形同虚设。一方面，受传统应试教育的影响，从老师到学生都习惯性地以语文数学英语作为核心课程，对于音乐美术体育课都是勉强地应付，将一切可能的时间都用在主要课程的学习上，而茶文化音乐课程自然就被搁置了。另一方面，学校迫于教学压力开设了茶文化音乐课程，但是其课程的设置与课时安排并不合理，课程内容肤浅粗糙，课时安排也少，基本流于形式。

2.4茶文化音乐课程的理论与实践严重脱离

我国茶文化音乐课程走进音乐教育课堂，势必将会为枯燥的音乐课堂注入新鲜血液，吹来一阵传统文化的革新之风。我国茶文化音乐教育中存在的最大问题是，其理论教育与实践教育相距甚远。众所周知，茶文化音乐教育是一种艺术教育行为，其理论教育和实践教育应该是同步发展的，但是我国的茶文化音乐教育的理论教育严重落后，其实践教育也是停滞不前。茶文化音乐教育融合了茶文化与音乐两种艺术元素，其教学难度确实很大，但是在实际教学过程中，茶文化音乐教学的理论素养尚未形成，相关的茶文化音乐理论知识框架体系并不成熟，导致了其理论教学的落后性。此外，茶文化音乐教学活动的滞后也制约了其实践教学活动的继续，没有理论作为支撑的实践活动也失去了其存在的意义，从而也进一步导致了茶文化音乐实践活动的荒废。

3解决音乐课程中茶文化元素应用问题的建议与措施

3.1基于音乐教育的特点深入剖析茶文化元素的艺术性

音乐教育是以培养学生的艺术性为宗旨，其在引用茶文化这一元素时，应基于音乐教育的特点对茶文化加以选择性渗入。从茶文化的精神核心入手，先厘清茶文化的基本知识，从文化、艺术与生活三个方面对茶文化的具体内容进行分类，构建茶文化体系框架，从而加深自己对于茶文化内涵的见解。其次，对于音乐教育中的茶文化进行针对性的筛选，选取与音乐教育相契合的茶文化元素，根据不同阶段的音乐教育选择不同程度的茶文化因子。例如，针对小学生的音乐教育可以选择浅显易懂的茶文化音乐元素，针对中学生选择难度适中的茶文化音乐元素，针对大学生则选择与之相适应的难度较大的茶文化音乐元素。

3.2不断增强茶文化音乐教师的自身修为与教学水平

茶文化音乐教育作为一种新兴的艺术教育，其对于学生身心健康的发展具有至关重要的作用，而茶文化音乐教育的施教者———教师应该肩负起茶文化传承与学生艺术品格塑造的重任。从提高自身修养出发，切实加强自己对于茶文化的认知，放低姿态埋头茶文化的故纸堆里，吃透茶文化的精髓实质。同时，主动放低姿态，多与茶文化专家学者交流沟通，不断丰富其浅薄的茶文化理论知识。此外，教师也应该基于茶文化音乐教学的特殊性，根据学生的接受能力创新教学手段，突破传统的教学方式，并以此为桥梁进行颠覆性创新。综合利用多种教学手段，发挥多媒体技术的优越性，将图片教学、音乐教学以及影视教学相结合，从而进一步激发学生的学习兴趣。

3.3摒弃传统的教育理念树立文化与艺术并重的新观点

茶文化音乐对于学生健康心理品格的形成具有一定的促进作用，也能促进其艺术修为的提高，为其紧张的学习境况增添一丝乐趣。因此，茶文化音乐教育对于学生而言是百利而无一害。那么，学校就应该积极地进行茶文化音乐课程的开设工作。首先，摈弃应试教育的附属品“重文化轻艺术”这一落后观，全校师生都应该意识到艺术教育的重要性，将文化课与艺术课置于同等地位，根据每一科目的特点进行相应的课程安排。其次，在进行茶文化音乐课程设置时，可以从学生对茶文化的认知能力出发，对于茶文化音乐课进行细化设计，不同阶段的学生设计不同层次的茶文化音乐课。再者，茶文化音乐课时也应该根据教育部要求进行合理安排，从而保证学生茶文化音乐课的学习时间。

3.4将茶文化音乐课的理论与实践相结合

理论对实践具有指导性意义，实践对于理论具有丰富性作用。因此，理论与实践是处于同等重要的地位。所以，茶文化音乐课程的理论教育与实践教育应该并驾齐驱，不能顾此失彼。在茶文化音乐教育中，以茶文化音乐教育的理论知识为着手点，完善其理论知识体系，构建茶文化音乐素养框架，从而丰富茶文化音乐理论结构。同时，在进行茶文化音乐理论教育过程中，其实践教育也不可荒废，在茶文化音乐理论课程的指导下，进行深入系统地茶文化音乐课程的实践教育活动，将理论与实践相结合，以完善的茶文化音乐理论促进茶文化音乐实践活动的开展，以丰富的茶文化音乐实践活动促进茶文化音乐理论知识的完善。

参考文献：

[1]朱裔文.中国音乐审美教育功能的渊源探索及其对音乐教育的启示[D].首都师范大学.2005（5）:28-32.

[2]陈文贞.论音乐教育在茶文化中的运用[J].中小企业管理与科技(下旬刊).2013(4):174-175.

[3]刘佳明.饮茶听乐,相得益彰———论音乐与茶文化之关系[J].福建茶叶.2016(2):228-229.

[4]庄严.音乐教育在茶文化中的融入与应用分析[J].福建茶叶.2016(2):193.

[5]刘咏莲.当今我国高师音乐教育专业研究生课程体系改革的思考[J].宜春学院学报2016(2):116-117.

作者:闫娜 单位:黄河科技学院

第四篇：茶文化中音乐教育作用研究

摘要：

音乐、茶都是起源于我国的古代，跟随着历史发展的轨迹延伸到现代文明的发展中，充斥在人们生活中的方方面面。由茶衍生的文化包括茶经、茶艺、茶学等内容，其中茶艺表演与音乐教育是息息相关的，借助音乐这一形式，提高人们的欣赏能力和想象创造力，从而对茶艺表演中蕴含的茶文化有更好的理解。因此，可以说音乐表演与茶文化是相辅相成的作用。为此，本文以此为出发点，对茶文化在音乐教育中的作用做简单的分析。

关键词：

茶文化；音乐教育；茶艺

中国自古以来一直被称为礼仪之邦，在中国五千多年的历史发展长流中，音乐的起源可以追朔到远古的黄帝时期。与此同时，中国也是茶叶的起源地，由种茶、产茶等活动中衍生而来的茶文化，对于中国的发展影响深远。在茶文化的发展过程中，可以看出它与音乐是相互联系的，而且可从众多的诗词中找到一些痕迹。想象力和创造力对学生的发展，是至关重要的，由于学生学习知识的时间和精力是有限的，但是想象力和创造力是无限的，因此，培养学生良好的想象力和创造力，对于理解茶文化有重要的帮助作用。围绕茶文化为中心浅谈音乐教育，并探讨这两者结合的作用，是本文要探讨的重要论点。

1茶文化与音乐教育之间的联系

首先要明确茶文化和音乐教育两者之间的概念，再探讨这两者之间的联系，在此基础上进行有效的分析，提出促进发展的策略，达到对症下药的效果。

1.1茶文化的基本概念

茶文化是一个复杂的概念，简单地讲，就是人们在生产、种植、加工、销售茶叶等环节中渐渐形成的文化。其内容是多样化，但是与音乐教育之间的联系具体指的就是茶道与茶艺。所谓的茶道与茶艺，从整体的角度来说，就是从茶席的设计到表演过程中的每一个环节，融入其中的各个元素，包括音乐、器具、整体的环境设计等诸多方面要相互和谐与协调，才能给观赏者一个美好的享受。在这其中包含了日常人们平时不注意的细节，一般人是难以从其中窥视的，但是如果你学习了音乐，通过音乐的学习使自己的审美能力和想象能力得以锻炼，观看的视野和角度将变得更为广阔，再去品味其中就会有你自己独特的见解。

1.2音乐与音乐教育的基本概念

音乐是一个笼统的概念，组成音乐的内容也是多种多样，大致可以分为古典音乐、民族音乐、流行音乐等，本文所讲的音乐主要是中国的民族音乐。中国的民族音乐发展历史悠久，在古时音乐作为礼仪的重要组成部分，不管是男性还是女性都接触过或者可以说还是精通音乐。因此，我国的民族音乐发展至今，无论是乐器还是乐曲，无论是内容还是形式，都是丰富多样的。比如乐曲就有《高山流水》、《雨打芭蕉》、《平湖秋月》等，乐器就有古筝、古琴、洞箫、竹笛、琵琶，都与音乐相互匹配的。随着社会的发展与进步，知识型经济的到来，音乐作为学生学习课程的重要组成部分，无论是在小学、初中还是高中阶段，在学生还没有明确学习方向之前，都会带学生接触音乐，从而为学生的发展奠定稳定的基础。

1.3茶文化与音乐教育之间的联系

中国的茶文化与音乐都是从很早的古代时期就开始流传，茶道、茶艺作为一门艺术，是以茶为载体进行修身养性的一种方式，音乐与茶文化的融合，从一定程度上来讲，就是茶文化的衍生品，像采茶舞、采茶歌、茶艺表演等方面的进行都是需要借助音乐的形式来进行表达，可以说，是音乐赋予了茶文化灵魂，茶文化赋予了音乐形象。与此同时，音乐还涉及到茶文化的有关品茶、饮茶等活动，通过在适当音乐的烘托之下，不仅可以让人们处于舒适的环境氛围，而且还有益于茶德的养成，启发人们思考，促进人们修身养性。

2茶文化中音乐教育的重要作用分析

在分析了茶文化与音乐之间的联系之后，音乐教育作为促进学生全面发展的重要一环，对学生的发展有着重要的作用，而音乐教育对茶文化的理解有着怎样的作用呢？本文提出以下几个方面：

2.1在传达方面存在共性，有利于信息的传达

音乐无国界之分，其以特殊的形式传递人与人之间的感情交流。因此，音乐能被任何人接受，是因为它具备以下特征：第一，音乐是存在于世界上的一种声音，而且是好听的声音，不带有任何被强制的烙印，能迅速被人们接受；第二，音乐本身是单一化的，但是在作词、作曲家的大力开拓下，加上演奏者以独特、自我的演奏方式，使得音乐赋予了创作者、演奏者的情感，使得音乐变得美妙动听；第三，茶文化以其沁人心脾的茶香，在现如今社会中，通过茶香以及相关音乐的烘托，在品茶、回味、感悟中体会到茶文化的内涵。由此可见，音乐和茶文化在表现形式和信息的接受、传达上有着共同属性，因此，学生进行良好的音乐教育，能够在茶文化的理解方面提高层次，促进学生培养创造力和想象力。

2.2韵律内在存在共性，有利于促进对茶文化的理解

音乐的流动是在一种看不见摸不着、稍纵即逝的状态下完成的，然而这种流动并不是枯燥乏味的，是构成音乐的各种要素，表达音乐情感的有机组合，使得人们在倾听音乐的过程中可以自然而然地伴随着音乐而流动，从而能够产生一种共鸣的心态。音乐中的起承转合原则，主要通过音乐的一系列运动得以体现，茶艺表演也是需要一个这样的起承转合的周期，因此，随着茶艺表演的进行，人们能够漫步在充分茶香的世界中品味茶道思想的精髓，促进对茶文化的理解。

2.3精神层面存在共性，有利于促进人们对茶文化的欣赏

从精神层面来讲，音乐属于精神文化领域，表达了作曲、作词家以及演奏者内心丰富的情感，茶艺表演也是属于精神文化领域，表达了表演者对茶艺的理解，这两者都是需要通过欣赏才能理解其内在形式。音乐和茶艺的欣赏，是对精神世界的一种追求，需要借助人的想象力和创造力，否则，人们就无法进行欣赏活动，领略不了其想表达的思想内涵。音乐教育通过音乐欣赏能力的培养，有利于帮助对茶艺表演中茶文化的理解。

3音乐教育在茶文化中的实施策略

为了发挥音乐教育在茶文化中的作用，本文以学生的教学为例提出以下几点实施意见。

3.1做好音乐欣赏工作，提升欣赏能力

管窥茶文化中音乐教育的重要作用孔冬晓（平顶山学院，河南平顶山467000）摘要：音乐、茶都是起源于我国的古代，跟随着历史发展的轨迹延伸到现代文明的发展中，充斥在人们生活中的方方面面。由茶衍生的文化包括茶经、茶艺、茶学等内容，其中茶艺表演与音乐教育是息息相关的，借助音乐这一形式，提高人们的欣赏能力和想象创造力，从而对茶艺表演中蕴含的茶文化有更好的理解。因此，可以说音乐表演与茶文化是相辅相成的作用。为此，本文以此为出发点，对茶文化在音乐教育中的作用做简单的分析。关键词：茶文化；音乐教育；茶艺历史•文化音乐欣赏是在音乐教育的实施过程中最重要的教学内容之一，提升学生的欣赏能力，从而更好地理解茶文化。教师在教学课堂中，选择不同类型的与茶相关的歌曲，作为音乐欣赏课的重点内容，让学生进行欣赏，并对歌曲进行相关的讲解，从而引导学生理解领悟其中所包含的文化。在音乐欣赏的教学中，要让学生最大程度地发挥自己的想象力，提高自己的欣赏能力。

3.2做好民歌学唱工作，提升理解能力

提高学生音乐欣赏能力，提高在茶艺表演中对茶文化的理解能力，这是一个从量变到质变的过程，因此，在教学过程中，教师可以让学生进行民歌学唱，通过亲自演唱，深刻体会其实际的意义。中国有大量丰富的茶歌，为我们的学习打开了一扇大门，茶歌的教唱对于理解茶文化的真谛有着重要的作用。

3.3做好音乐实践活动，培养想象力、创造力

在经历过音乐的听、唱环节之后，为了培养学生的想象力、创造力，需要在教学过程中进行音乐实践活动，而音乐实践就是一个再创造的过程，对音乐作品在自我理解的基础上进行传达和再现，使得学生能够突破原有狭小的思维空间，更好地诠释音乐作品本身，以及存在与音乐作品中的文化内容。因此，在学习有关涉及茶文化的音乐作品过程中，通过音乐实践提升学生的理解能力，调动学生的思维去理解、诠释中华民族博大精深的茶文化。

4结语

综上所述，茶文化与音乐教育之间是相互联系的，茶文化在传达、韵律和精神层面与音乐都存在共性，两者之间存在相互促进的作用。我们在分析两者之间的联系后，可以运用行之有效的手段，使得音乐教育在茶文化中的作用发挥得更加淋漓尽致。

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作者:孔冬晓 单位:平顶山学院