班级文化建设与班级管理探讨范文

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面对新课改、新时代的要求，作为班主任，他既是学校教育管理的组织者，又是教育教学的实施者，如何实现文化管理与制度管理的融合、班级文化建设与班级管理中的对接，提升班级管理效率，如何实现文化引领学生由被动管理到自我管理、激发学生积极进取、拼搏学习，促进学生健康成长，成为广大班主任面临的一个崭新课题。古语云：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”，“近朱者赤，近墨者黑”。这都说明环境和教育对人的成长非常重要，文明健康的教育环境，不仅有利于陶冶情操、美化心灵，更能启迪智慧、激发灵感，有助于学生的学习和发展，有助于学生思想品德的培养和提高。因此，营造一个积极健康向上的班级文化，已成为提高班级管理水平和促进学生发展的一项重要举措。近年来，本人积极探索和实践文化引领班级管理，始终把“班集体”这个学生健康成长的一方沃土，看作是一个大家庭。在班级文化建设中，始终坚持“三个立足”，即立足于学生的个性差异、立足于班主任的特色、立足于我校的“槐文化”，培养学生的主人翁精神，充分发挥学生的内在潜能，让学生在班级的自主管理中成长，让班级文化建设起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。苏霍姆林斯基说：“如果没有文化财富——知识、文学、艺术、音乐以及各种形式表现出了的美，那么生活就会变得暗淡、狭隘，从而失去真正的人生的幸福。”一个班级，也需要一种文化的建设，也需要一种精神的沉淀。

一、优化环境，为班级文化建设提升管理提供基础

优美的环境，给人以美的启迪。优美的环境布置，给孩子们以美的熏陶。为了营造更加和谐融洽、优美的校园环境，促进班级管理，形成富有特色的班级文化，增强学生的责任心和集体荣誉感。本学期在学校着力打造和谐校园、书香校园的基础上，把班级文化建设作为校园文化建设的重点，力求做到让“墙壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”打造班级特色文化从励志标语、丰富多彩专栏、学习园地专栏、图书专栏、活动娱乐专栏等方面展开。瞧！我们的教室内，既有漂亮的手抄报，还有众多的课外书，还有整齐的作业，还有师生活动的照片；书架上、讲台上摆放着盛开的鲜花、绿色的植物……教室布置得焕然一新，富有情趣和特色，不仅充满着浓郁的文化气息，同时也流露出天真活泼的少年情怀。这些亮点和创意，无处不体现着师生们的智慧和创造力，体现着班级成员的审美情趣和艺术才华，诠释着我们对未来的期望，展示着我们对班级文化的独特理解。

二、严慈相济，为班级文化建设提升管理提供保障

如果说“勤”跟班是管班之锁的话，那“严”要求就是带班之金钥匙。“严纪”首当其冲。首先是让学生讨论为班级制定严明的班规班纪，只有严明的纪律才能规范和引导学生的思想和行为。其次表现为对于有时难免会控制不住自己而违纪的同学不听之任之，而是严肃严厉的进行批评教育，直至改正为止。否则会助长违纪的风气，而影响班级稳定。但在班级管理中我始终贯穿着这样一条原则，即“严慈相济”，严中有爱。有爱心，才能尊重学生，真正做到以生为本；才会全心全意为学生服务；才能一视同仁地对待每一位学生，做学生的良师益友。如我班的胡大伟同学，经常躲到厕所抽烟，后来被政教处给予处分，该同学情绪低落，我不仅没有歧视他，反而特别关注他，经过耐心地开导，多次与他谈心，他慢慢放下了思想包袱，后来在各方面表现都进步很大。像这样在日常生活和学习中，关注学生的生活，身体状况，思想动态以及学生的心态变化等细节问题，赢得了学生的信任，成为学生的知心朋友。

三、注重培养班干部，为班级文化建设提升管理增添帮手

在实际的班级管理工作中，班团干部是班主任的得力帮手，如何培养得力的班团干部是我们每个班主任不可避免的难题，加强班团干部培养，发挥班团干部作用、强化班级管理、形成良好班风，显得尤为重要。首先，注重对班干部的选用。通过对学生的观察了解，选择责任心强、有威信、有组织能力、有号召力、性格开朗、人际关系较好的学生担任班团干部。其次，注重对班干部工作的督促和指导。管理中实行岗位责任制，每周安排两名干部值周，具体负责纪律安全和卫生，组长、课代表各负其责以协助值周班长进行全方位的管理等。再次，注重对班干部责任意识和团结协作能力的培养。班委会成员讨论制定班级的各项制度，团委会主抓班级文化建设等，这样通过对学生干部的选拔、培养和使用，我们有了一支精良的班级管理人才，发挥学生的力量与智慧，让学生自己管理自己，减轻了班主任工作的压力和负担，也为班级管工作理增添了帮手。

四、利用主题班会，加强思想教育，优化班级管理

古语云：“磨刀不误砍柴工”，说明加强对学生的德育教育是必不可少的，德育教育是通过班会来实现的，班会又是班主任对学生进行思想教育的主阵地，通过一系列的主题班会达到对学生思想品德、学习目标、健康心态等的培养。特别是刚入学的高一新生，进入一个新的学习环境时，会不可避免地遇到一系列问题。针对学生的实际情况我开展的一系列主题班会大致归纳为以下主题：责任安全教育；目标理想与前途教育；爱国主义和集体主义教育；如何与异性同学交往；如何培养良好学习生活习惯；如何制定学习目标和计划；如何掌握良好的学习方法；加强考风考纪教育；母亲节的感恩教育等等。召开班会我尽量做到，以情感人，以理服人；以身边的事实说话；以预防为主，说教为辅；以学生干部为主力军主持召开，我只是给予提议、指导、总结、点评。例如“考试作弊之我见”的班会，让学生清楚的认识到：做人要有诚信，做事要有原则，要想获得优异成绩，需要自己的努力，而不是弄虚作假，而不是不择手段；还有“你因我而感到幸福”的主题班会，让学生明白：做好自己，可以给别人带去幸福，自己也很幸福。通过这一系列的班会活动，充分发挥了学生的积极性和主动性，加强了对学生自我控制能力、参与管理能力、团结协作能力的培养，从而形成一个团结有爱、积极向上的班集体。

五、“槐香”飘溢，丰富班级文化，陶冶学生情操

我校的“槐文化”，是取“关怀”之意，提出“教育从关怀做起”，为学生提供多种成长的机会和渠道。据此，我在班级文化建设上，注重营造浓厚的班级人文氛围，培养学生高雅志趣，潜移默化地影响他们的行为，建设富有特色的班级文化。让学生每天给自己选一则励志格言；利用课前5分钟讲一个传统故事，如孟母三迁、岳母刺字等；人人参与班训、班风、班徽等的设计；展示自己才艺的绘画、手抄报等。还利用班会开展朗诵、读书、练字、演讲、摄影、象棋、唱歌等活动，丰富了学生的学习和生活，并鼓励学生积极参加学校的社团活动，为自己的成才拓展一条新路。我还通过一些成功的案例、励志故事，对学生学习、做人、处事、生活与交友等给予全方位的引导，促进学生健康成长。后来我把班会以及班级的活动拍下来，制作成音乐相册，把照片贴在教室的丰富多彩专栏，通过这些班级文化建设，增强了学生的自信心与自豪感，熏陶和陶冶了学生情操，培养了良好的班风，为文明班集体的评选准备了条件。苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。班级精神是班主任和各任课老师在长期的教育实践中积淀起来的，是反映全班学生的价值并被全体师生认同的群体意识和精神力量，它是班级管理和建设良好班风的内驱力和核心，是班级文化的灵魂，它是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。今后，我将继续致力于班级文化建设，打造学校的精品班级。

作者：张会琴 单位：西安市第十九中学