怎样提升会计实训教学的有效性范文

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摘要：随着经济的迅速发展，社会发展越来越需要一些复合型、技能型人才，而中职院校是培养复合型、技能型人才的重要场所，在中职会计教学中，教师不仅要传授给学生理论知识，更重要的是培养学生优秀的实际操作能力，拥有较强的应岗能力，这样学生才能够更好地投入到将来的工作中去，为社会发展奉献出自己的一份力量。笔者是一名中职会计教师，在教学实践中不断地总结经验和教训，本文针对提高中职会计实训教学有效性展开分析，望提供一定的借鉴。

关键词：中职；会计；实训；教学；方法

在当前的中职会计教学中还存在很多的问题，部分会计教师还是较为重视理论教学，而忽视了会计实训教学，学生处于被动接受知识的状态，无法透彻理解所学到的会计专业知识，实际操作能力比较差，针对以上问题，中职会计教师需要转变教学模式与理念，加强对实训教学的重视，为学生提供良好的实训平台，健全仿真模拟实训、注重校企合作，让学生在实训教学中培养优秀的工匠精神，成为社会发展需要的高素质技能型人才，促进中职会计专业的健康、可持续性发展之路。

一、当前中职会计实训教学中存在的问题

(一)培养目标较为不明确中职会计专业教育属于职业教育，也就是所谓的就业教育，主要是把就业作为导向、服务作为宗旨，最终培养出来的人才需要面向于市场，由此可见，实训教学在中职会计专业教学中占据着重要的地位，但是很多教师仅仅是注重培养知识型人才，而忽略了培养技能型人才的重要性，在中职会计教学中过度注重理论教学，完全偏离了中职会计专业的人才培养目标。

(二)教学计划较为不合理在当前的中职会计专业教学中，存在教学计划较为不合理的问题，导致学生既不具备扎实的会计理论知识，同时也没有过硬的会计实际操作技能，这对学生未来的职业发展是非常不利的。素质教育标准下，教师要把学生作为会计课堂的主体对象，提升学生的自主学习能力，这样学生才能够掌握、巩固、理解所学会计知识。同时学生也需要在实践教学中拥有过硬的操作技能，这样才能够在实际操作中巩固、复习所学知识。但是在实际的会计教学中，理论教学与实践教学相互脱离，无法把理论知识与实践教学相互融合在一起。

(三)会计实训教学内容较为单一很多中职院校意识到了实训教学的重要性，但是在实际的实训教学中依然存在内容较为单一的问题，大多部分仅仅是停留在手工实训的环节，没有设定完整的技能考核体系，很多教师会省略一些自认为不重要的实训教学内容，根本无法提升中职生的技能水平与应岗能力。

二、提高中职会计实训教学实效性的途径

(一)精准定位课程目标，有效整合课程资源在中职会计实训教学中，教师需要精准定位课程目标，有效整合课程资源，在教学工作中不要仅仅局限于课本知识，而是要不断地拓宽学生的会计知识面，帮助学生构建完整的会计知识体系，以此来提升学生的会计应岗能力。学生也要对自己有清晰的定位，在学习会计理论知识的同时要不断地提升专业技能，为日后的学习、工作奠定稳固的基础，在教师与学生的共同努力之下，突显中职院校在会计专业技能方面的特色与亮点。在课改标准下，中职会计教师需要重新认识会计教材的作用与实质，创造性、选择性地运用会计教材，在会计实训教学中要充分发展学生的个性、尊重学生，培养学生良好的自主学习能力、实践操作能力。同时，需要对会计教材科学整合、合理取舍，比如，教师可以把《财务会计》与《基础会计》整合在一起，让学生从最初的建账，慢慢过渡到日常账务处理、期末账务处理、编辑会计报表等循环的、完整的会计工作，让学生能够独立完成一个小型的、简单的会计核算工作。除了要把“主科”知识整合在一起，同时教师也可以结合实际教学情况来引入一些证券学、理财学的知识，拓宽学生的会计知识面。

(二)健全仿真模拟实训，强化校内实习中职生除了企业实习，很多一部分时间都是在校园度过的，而会计专业的实践性比较强，教师要让学生在校内也能够提升我自会计专业操作能力，为日后的会计工作奠定稳固的基础。学生的实际操作能力需要中职院校的培养与强化，学校需要为学生设立一个现代化、功能比较齐全的模拟会计实验室，并且会计实验室中所运用的教学道具要具备较强的操作性，教师需要不断地健全仿真模拟实训，跟上时展脚步，为学生展现出最先进的会计操作软件。学校也可以把会计仿真模拟实训作为一项专门的考核项目，专业技能等级测评中需要结合实习成绩与不同的会计实验成绩。同时，学校需要结合仿真模拟实习来完善模拟实习教材，所运用的会计仿真模拟材料一定要具备合理性、全面性、代表性，比如经济业务的代表性、全面性、逻辑性、真实性等，制定出完整的经济业务仿真模拟实习资料。传统的会计实训教学更加注重练习、示范、讲解，而在信息技术时代下，多媒体技术已经充分融入到了实训教学中去，教师要合理安排会计电算化教学内容，同时结合翻转课堂、微视频、校园网资源等，让会计实训教学更加直观性，拥有更多的教学容量。

(三)注重校企合作，提升应岗能力尽管校园内的会计实训模拟实验能够提升学生的实际操作能力，模拟实验也较为逼真，能够让学生提前了解、熟悉会计工作的流程，但是校内模拟实验毕竟不可以代替校外实习，校外实习可以让学生更加深入地了解会计工作岗位，在校外实习中不仅可以提升学生的实际操作能力、应岗能力，同时还可以让学生对现实企业会计工作有更为具体、全面的了解，这样学生在将来步入工作岗位之后可以得心应手，消除学生将要步入社会的焦虑心理。学校需要为中职生建立固定的社会实习基地，和一些各类企事业单位、会计师事务所建立长久的合作关系，帮助学生签订正轨的实习协议，让学生在企业实习中全方位地了解验资、税务、会计实务问题，学生可以处于真实的企业会计环境中，这样既能够巩固、复习所学专业知识与技能，同时也能够提升自我会计应岗能力。

(四)完善实训教学，培养工匠精神在中职会计实训教学中，教师不仅要让学生掌握理论知识与操作技能，更重要的是要让学生拥有较强的工匠精神，这样才能够全身心地投入到会计工作中去，为企业发展奉献出自己的一份力量，成为一名优秀、合格的会计人员。首先，中职会计教师自己先要拥有工匠精神，才能够更好地引导学生，比如，在学习“原始凭证的填制”的时候，教师一定要谨记填写清楚、内容完整、填制及时、真实可靠的准则，在教学中规范学生不减写、缩写，不写错别字，做好教学监督工作。同时，在实训教学中，教师不要仅仅依托于教材内容，而是要跟上时展的脚步，比如，在2016年开始实行“营改增”之后，一定要及时把最新的政策信息传达给学生，让学生为将来的工作岗位做好充足的准备。中职会计教师需要不断地完善实训教学，培养学生的工匠精神，比如，在会计电算化实训环节，教师可以让学生学会正确操作用友T3软件，比如，很多学生因为忽略了现金制定科目的操作，最终出现收付凭证中出纳不能签名的问题，让学生意识到这些细节问题的重要性，从而能够在未来的工作中拥有求真务实、严谨的会计职业道德。

三、总结

总之，在中职会计专业教学中，教师需要注重实践教学，把理论知识与实践操作联系起来，让学生在掌握理论知识同时，不断地提升自我实际操作能力与应岗能力，具备较强的会计职业道德感。

参考文献：

[1]董书俊.提高中职会计实训教学效果之我见[J].财会研究，2008(07)：53-54.

[2]叶晓玲.提高中职会计专业实践性教学有效性之途径[J].职业教育研究，2011(03)：92-93.

[3]金辉.提高会计模拟实训的教学效能[J].企业改革与管理，2016(09)：125+127.

作者：王丽萍 单位：浙江义乌市城镇职业技术学校