小学语文现代信息技术论文范文

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一、过于重视人机互动，而忽视了人人互动

现代信息技术具有很强的人机互动性，其为我们提供了丰富的教学信息，使得语文教学能够打破传统教学在时间与空间上的限制，从而可以将语文教学的视野引向更为宽广的现实生活，真正实现新课程改革所倡导的生活化的教学。强大的人机互动，可使得教师的教学视野与学生的学习视野更为开阔，这对于优化教学、提高学生素养具有非常重要的作用。但是在实际教学中，教师往往过于重视人机互动而忽视了人人互动，也就是说，整节课的中心与重点都放在了现代信息技术上，教师一直在忙着利用现代信息技术为学生提供丰富的教学信息，学生也一直忙着接收各种信息，从而造成了学生的主体性与教师主导性的缺失，使得师生之间、学生之间缺乏必要的互动，纷纷沦为了现代信息技术的“奴隶”。可以说，这样的教学违背了新课程改革所倡导的以学生为中心的教学理念，偏离了语文教学的特色。这是当前现代信息技术运用中所存在的一个突出问题，直接影响到了现代信息技术的有效运用。

二、如何有效运用现代信息技术来提高教学效益

1.实现趣味性与知识性的统一。我们要全面而客观地认识现代信息技术在教学中究竟充当着什么角色，起着什么样的作用。现代信息技术是一种教学媒体，对其运用的根本目的就在于改变我们以往教学枯燥无味的状态，将枯燥的知识寓于直观而形象的事物之中，以增强教学的趣味性，从而激起学生浓厚的学习兴趣与强烈的学习欲望，并让学生将这种注意力与兴趣点转移到新知的学习上来，从而使学生能围绕着特定的教学内容来展开主动的探究活动，在探究中掌握知识与技能。因此，在运用现代信息技术的过程中，我们要处理好趣味性与知识性的有效统一。如果片面强调趣味性，就只能造成教学表面的热闹，而无实质性的进展；如果只强调知识性，却又容易陷入灌输教学，导致学生学习兴趣不浓、参与动机不强，同样也无法取得预期的教学目标。只有实现知识性与趣味性的统一，才能以现代信息技术为媒介，架起通往语文殿堂的桥梁，才能让学生对新知产生浓厚的兴趣，从而展开主动探究，享受学习所带来的乐趣，这样才能取得事半功倍的效果。因此我们在选择相关的语文素材时，不能只是求新求异，而要根据学生的实际情况以及具体的教学内容来选择最具代表性与针对性的教学素材。这些素材要能够有效地传达与教学内容相关的信息，能够贴近学生的实际生活，这样才可以引发学生的关注，顺利地实现学生注意力的转移与积极学习情感的迁移，从而使学生在愉悦的氛围下以积极的心态展开主动探究。

2.实现主体性与主导性的统一，构建互动性教学模式。学生是学习的中心，是教学的主体，而教师是教学的主导，构建以学生为主体、教师为主导的双主型教学模式，实现师生互动教学，这是新课程改革的核心理念。现代信息技术具有很强的人机互动性，但这并不能代替师生之间、生生之间的互动，其只是为更好地进行互动教学而提供的有力的技术支撑与学习平台。因此在运用现代信息技术的过程中，我们要适当地放慢教学节奏与步伐，适时地停下来，让师生之间有更多交流与互动的机会，有更多充分思考的时间与空间，而不是用现代信息技术教学的快节奏来代替学生的思考与交流，使得整节课都围绕着现代信息技术而展开。教学中要以现代信息技术为平台与媒介，在师生之间展开充分的交流与互动，使得教学成为师生知识互动、情感沟通与心灵互动的过程，让师生之间、生生之间有更多的意见交流、思想交汇与思维碰撞。在教学中，我们可以利用现代信息技术来为学生创设集图文声像于一体的教学情境，以刺激学生的多种感官，激发学生充分的想象，将学生带入特定的教学情境中，让学生能够将文本与生活结合起来。这样学生才能产生更多的独特见解，并完整地表达出来，实现学生对文本的个性化解读，促进学生全面的发展。当然在学生认真思考与积极交流的过程中，教师不仅要设计教学活动，引导学生积极探究，而且还要成为与学生平等的学习主体，与学生一起参与到教学中来，成为教学的共同参与者。当学生思维受阻时，教师要给予必要的启发与指导。这样的教学才能成为真正的互动教学，不仅有人机互动，还有人人互动，从而使得现代信息技术辅助下的语文教学成为教师与学生共同的学堂。

总之，现代信息技术具有非常重要的优势，其是推进教学改革、实现教学现代化、提高教学效益的重要手段。我们要加强教学实践，在实践中发现问题、解决问题，挖掘出现代信息技术更为丰富的内涵，这样才能实现现代信息技术与语文学科的有机结合。

作者：顾萍单位：河北省秦皇岛市海港区交建里小学