浅析医学院校图书馆健康信息素养教育范文

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摘要：近年来，公共健康危机事件频发，从世纪初的SARS，到后来的禽流感、非洲埃博拉病毒，尤其是全球范围内暴发的疫情，使得全社会对各类健康信息有了迫切的需求。医学院校的学生作为从事医疗行业的主要后备力量，其健康信息素养关系着社会大众的身体健康。文章阐述了医学院校图书馆作为专业性的图书馆，在资源上和人才上具有开展健康信息素养教育的优势。在后疫情时代，开展健康信息素养教育实践，有利于全面提升学生的健康素养水平，提高他们的自我健康管理意识，也有利于加强医学院校图书馆的建设，为学校相关部门在管理和制定相关健康战略时提供保障和依据。

关键词：健康信息素养；医学院校；图书馆

0引言

随着社会经济的发展与进步，人们的生活水平不断提高，对健康的需要和认识也更加深入。近些年以来，各种突发的公共卫生事件层出不穷，从常见的各类传染病到全球公共卫生突发事件，尤其是2020年初至今的病毒疫情，使得整个社会都随时处于一种全民防控的抗议状态中。疫情防护使得社会公众亟须对病毒相关的信息以及疫情动态等进行了解。

1健康信息素养的内涵

2009年，卫生部对我国居民健康素养进行了首次调查，结果显示我国居民具备健康素养的整体水平为6.48%，这一水平实际上是非常低的。2016年，《“健康中国2030”规划纲要》的提出，意味着大众健康事业的发展已经上升到了国家战略的层面，而健康信息素养的提升是全面健康促进的重要途径，提升健康信息素养十分有必要。要厘清健康信息素养这一概念的内涵，需认识到它与信息素养以及健康素养这两个概念是密不可分的。信息素养这一概念由美国信息协会Zurkowski［1］提出，意指通过各种信息获取工具和数据集合解决问题的能力。Simonds［2］指出健康素养（HealthLiteracy）是个体通过获取、分析、评价、利用所获得资源来维持个体健康状态的技能。按照美国健康与人类服务部（HHS）的定义，是指个体在需要做出合适的健康决策之时所能够获得、处理和理解基本的健康信息和服务的能力［3］。目前，被国内外学者都认可的关于健康素养的概念是由世界卫生组织（WorldHealthOrganization，WHO）提出的，认为健康素养是一种个体有意识获取健康信息、有能力获取和评价获得的信息，并因此能够保持和提高健康水平的能力［4］。2003年，美国医学图书馆协会（MedicalLibraryAssociation，MLA）首次提出健康信息素养（HealthInformationLiteracy，HIL）的概念，即意识到健康信息需求，确认可能的信息源并运用其检索有关信息，评价信息质量以及具体情境下的适用性，分析、理解并使用信息做出合理健康决策的一系列能力［5］。这一概念实际上是健康素养这一概念对能力层面的要求，它更注重信息能力。HIL是健康素养的核心，并被视为是信息素养的一个分支，也可以说是一个新发展的学科领域［6］。健康信息素养这一概念与健康素养既有交织的地方，但又有所区别，二者都强调了最基本的识读能力、明确信息需求的能力、对信息的理解能力以及根据信息进行决策的能力等，而HIL更强调个人发现和检索信息的能力与技巧。随着医疗卫生健康事业的发展，健康素养这一内涵也在不断发展，健康信息素养可以看作是健康素养和信息素养概念有机融合的结果［7］，是对健康信息相关信息能力的突出和强化，健康信息素养偏低直接影响到人们的健康状况［8］。

2医学院校如何开展健康信息素养教育

2.1开展健康信息素养教育的必要性

疫情曾直接导致全国高校的长时间封闭甚至停课，高校作为人群聚集的场所，在高校开展健康信息素养教育的必要性不言而喻。虽然目前我国的疫情已经得到了很好的控制，然而由于疫情仍有反复和不确定性，各大高校也依然继续进行封闭式的管理。在此期间，在校学生能够获得的外界信息渠道有限，加上学生们对于信息识别能力的不足，极易引起焦虑和恐慌。医学院校的大学生，他们毕业后主要从事的都是医疗行业的工作，医学生健康信息素养水平的高低将直接关系到广大人民群众的身体健康。然而，当代大学生的自身健康状况实际上存在着很多问题，如长期熬夜，不健康的饮食和作息习惯，缺乏运动，性教育的缺失，尤其是医学院校的学生，低年级的学生对健康知识一知半解，而高年级的学生则面临着临床实习，日常繁重的学习和工作压力，都会给他们的身体健康埋下隐患。从国内学者的众多研究中可以看出，很多学生缺乏必要的健康信息意识，如对自身健康状况不够了解，对身体出现的一些小问题不够重视或是不知如何搜索自己想要的健康信息等，甚至有因为经济原因以及个人隐私讳疾忌医，而导致很多严重的生理或心理健康问题。此外，高校图书馆作为在校大学生一个极其重要的信息来源，多数高校图书馆的职能都较边缘化，在健康信息服务方面几乎是一片空白，医学院校的图书馆实际上吸纳了很多医学学科专业的馆员，然而在大学生的健康信息素养方面做得远远不够。大学各个部门及校医院卫生保健者也忽视了对在校学生健康信息素养能力的培养［9］。

2.2图书馆在健康信息素养教育中的优势

现代图书馆是集文化、教育、宣传、信息传播和服务等职能于一体的社会文化机构，加强图书馆公共卫生建设是高校图书馆履行公共服务职能的一项重要内容和必然要求，也是拓展图书馆职能的现实需要。从发达国家的经验来看，在学生健康信息素养培育的实践中，医学院校的图书馆作用显著。医学院校图书馆具有其专业属性，可向全校师生甚至社会大众提供医学信息资源保障。

2.2.1各种类型的医学信息资源医学类高校图书馆是文献情报的信息交流中心，拥有丰富的医学书籍及相关的信息资源，它直接面向校内的学生开放，使得学生们可以在课余时间快速地接触和了解到所需的各类信息。而随着如今互联网的普及，医学院校图书馆也承担了相当一部分教学以及科研相关的职能工作，图书馆的馆藏资源除了传统的书籍等载体，还会拥有各类中英文文献数据库以及专业相关的网络资源，从而为校内的学生及教职工提供更加全面和专业的信息资源。

2.2.2医学专业的情报工作人员医科大学图书馆具有人才和形象上的优势。作为一所医学专业院校图书馆，必然会吸收临床医学、公共卫生、图书情报学以及计算机等各方面的专业人才，在提供健康信息教育等方面具有一定的专业背景和技能［10］。医学专业的图书馆在进行健康信息相关活动与宣传时，也更有威信和说服力，用户愿意相信并参与该类图书馆宣传和举办的各类活动。2.2.3丰富的教育培训经验医学类图书馆除了各类的专业资源和专业人才，必然承担着大量的教学和宣传工作。高校的图书馆在开展日常的参考咨询、科技查新、学科服务、文献检索等工作中积累了丰富的经验，同时还会承担一定的科研工作，此外还有日常的读者服务、阅读推广等一系列的相关工作。利用馆藏资源、专业的人才以及丰富的教育培训经验，开展健康信息素养教育工作也会相当得心应手。

3医学院校图书馆开展健康信息素养教育的方式

3.1充分利用网络媒介及馆藏资源

随着目前互联网的高速发展，各大高校图书馆都很重视自身官方网站以及微信公众号等各种网络宣传载体的建设。开展健康信息素养教育的工作，可以先从图书馆的官方网站着手，通过建立健康素养知识专区，整合相关的文献资源，定期更新网页内容，使得读者可以通过浏览官网更快更直接地获取相关知识。此外，重视微信公众号的宣传工作，在进行新生入馆教育时向在校学生普及图书馆的官方公众号，利用公众号的平台定期专业的健康信息及相关活动议程，使得学生更好地获取有效信息，提高活动的参与度。对于图书馆传统的流通部门，医学院校的图书馆有相当丰富的医学专业馆藏资源，但往往对于浅显的健康知识普及不够重视。图书借阅部门可以设置健康知识科普书籍专区，方便读者查询借阅，从而更好地了解相关知识和信息。

3.2重视专业馆员的培养

医学院校的图书馆拥有着临床医学、公共卫生等各方面的专业人才，馆内可以组织筛选医学健康素养较高的馆员，成立健康素养宣传小组等工作队伍，对他们进行培训，提高馆员的服务意识和宣传表达能力，在校内开展各类健康信息素养教育及宣传工作。

3.3开展各类宣传活动及专题讲座

图书馆在开展健康信息素养教育这方面能做的工作还有很多，例如定期开展健康素养小课堂，邀请读者参与，通过这种互动的方式使得读者能够快速了解和掌握相关知识，提高健康素养。此外，还可以开展相关讲座，邀请专家学者进行专题讲座，使读者接收到专业权威的健康信息，提高对这类信息真伪的鉴别能力。

4结语

目前，健康信息素养教育的开展在我国还处于起步阶段，健康信息素养教育由高校起步并开展是十分必要的，医学类高校图书馆在这一方面具有得天独厚的优势。图书馆应该充分利用自身丰富的馆藏文献及网络资源，组织专业的医学情报人员，通过各种途径和方式开展健康素养教育工作，提高在校大学生的健康信息素养意识，使学生们能拥有健康的身心，从而更好地开展学习，走向工作岗位，为社会服务。

作者：唐晓 金新建 单位：安徽医科大学图书馆