信息素养下小学信息技术教学策略范文

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摘要：在信息技术不断发展的背景下，人们对多媒体技术的学习深度逐渐提升，因此，在小学信息技术教学中，若老师仅单一地讲解教材内容和以传统教学模式开展教学，则很难满足课堂教学需求及激发小学生对信息机技术课程学习的积极性，从而降低教学质量。对此，本文主要就信息素养视角下，小学信息技术教学的具体策略展开深入分析，以期提升小学生的信息技术技能。

关键词：小学；信息技术课程；教学策略

1前言

随着新课改逐渐深入，在小学信息技术教学中，培养小学生熟练地掌握计算机知识与操作方法是素质教育的要求。在信息时代下，以往的信息技术教学方式难以适应新时代的发展，而且小学信息技术教学大多是通过PPT的方式开展教学，这样的教学方式不仅局限了学生的创新能力，还使课堂学习变得十分枯燥，难以调动学生对学习的积极性。因此，在当前小学信息技术教学中，不断提升学生的基本操作技能，激发其对信息技术课程学习的热情起到关键性作用。

2信息素养视角下小学信息技术教学的具体策略

2.1以培养小学生的信息素养为基础，合理设计信息技术教学内容

小学信息技术老师在开展信息技术课程教学时，需以培养小学生的信息素养为基础，合理、科学地设计教学内容，这是因为一个优秀的课堂设计，能够使学生较轻松地掌握及吸收所学的知识，对教学有事半功倍的效果。例如，老师指导小学生在学习如何应用画图程序来画圆和椭圆时，学生使用电脑画圆相对简单，则会感觉课堂学习较乏味、枯燥，难以提升学生的学习兴趣。在这种情况下，老师以“达芬奇画鸡蛋”这一故事当做绘画背景，为学生布置相应的任务，如让小学生独自绘画出一个简易的房子，房子中要求有阳台、窗户，且于墙上贴上瓷砖，小学生于画画期间，可充分发挥其想象力和创造力完成这一画图。老师通过将教学内容融入绘画教学中，让学生于规定的时间内完成所布置的绘画任务，在吸引学生注意的同时，还能较好地帮助学生巩固所学的知识。

2.2在教学中融入分层教学模式，提升小学生的信息素养

当前，小学开展信息技术教学的主要目的是培养小学生的创新、实践操作能力，同时提升小学生的信息素养、操作技能，进而促进小学生全面发展。而在实际教学期间，大部分老师常常会忽视学生之间的个体差异，从而影响教学效果。鉴于此，老师在教学期间，需充分了解不同学生的学习情况，进一步了解其学习差异所在，以便采用针对性的教学方式，制定合理、有效的教学方案。在这种情况下，老师可将学生分成几个学习小组，对其进行分层式教学，这样可使一些学习能力相对较差的学生能够较好地适应整个学习过程，最终培养小学生对于信息技术学习的积极性，这从一定程度上也能够培养学生的信息素养。例如，老师在指导学生使用电脑画图程序时，可以把画图部分的评价分为三部分，分别是评价画图基础、评价技巧以及评价创作。首先，评价学生的画图基础，能促使小学生比较熟练地掌握画图的工具及颜料盒的使用等，初步地了解菜单功能的使用，为小学生的画图技巧奠定基础；其次，评价学生的画图技巧，可使小学生掌握一些基本的复制粘贴、剪粘贴、自定义颜色与透明、不透明等画图技巧，使得学生可以巧妙地应用画图工具，为接下来的画图创造条件；最后，评价画图创作，可提升小学生的画图水平与技巧，也可将计算机技术的使用和其他的学科相互结合，可将语文、美术及物理学科联系起来，充分展示出小学生的画图水平，进而培养小学生的创新能力及意识。

2.3在教学中融入多媒体教学，锻炼小学生的信息技术操作技能

在教学改革不断深入的时代背景下，小学信息技术课程的编排及设计发生了很多改变，且内容的难易程度分布不一，因此，老师在讲解信息技术课程时可借助多媒体进行辅助教学，将教学内容于课前制作成相应的PPT课件，同时寻找与课程内容相关的视频、图片、音乐等，将其融入至课堂教学中，以培养小学生的信息技术操作技能。例如，小学信息技术老师向学生讲授“魔棒工具”这一内容时，可采用多媒体教学工具把信息技术课程教学内容的难易分解成几个部分，让一些计算机操作能力较差的学生慢慢学习，而对于一些学习能力较强的学生，老师可以直接指导学生观看操作难度相对大的视频来学习信息技术。经过长时间开展此种方式进行教学，不仅能吸引小学生的注意力，还能大大提升小学信息技术教学质量，对于培养小学生的信息素养有很多促进作用。

3结语

综上所述，本文重点分析信息素养视角下小学信息技术教学的具体策略，主要包括：在教学中融入多媒体教学，锻炼小学生的信息技术操作技能、在教学中融入分层教学模式，提升小学生的信息素养、以培养小学生的信息素养为基础，合理设计信息技术教学内容等。经对本文进行阐述，重点凸显出转变传统的小学信息技术教学模式，从学生的实际学习情况出发采用针对性的教学策略，在当前的小学信息技术教学中所表现出的优势，这对于之后进一步提升小学信息技术教学水平具有重要的参考意义。

参考文献：

[1]刘玲玲.对小学信息技术教学中“教学做合一”模式的探讨[J].关爱明天,2015,14(10):48.

[2]包杨露.小学信息技术教学中组织有效合作学习的途径探索[J].都市家教(上半月),2016,25(2):90

作者：陈文晓