教师对学生信息素养的影响范文

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一、信息技术教育与其它课程的整合客观要求全体教师提升自身的信息素养

人才的培养靠教育，学生的信息素养的提高还是以信息技术教育为主要途径。信息技术教育是一门有关信息科学基本知识的基本技术的学科教育，它也是一种培养学生信息素养的素质教育。信息技术教育是以培养学生的信息能力，提高学生的信息素养为目标的教育。信息技术教育主要包括两个方面：(1)信息技术课程（2）信息技术课与其它学科的整合。学校中的信息技术教育不应只限于信息技术课程的学习，而应将信息技术教育贯穿到学校教育的各个方面。特别是其它课程的教学过程中，实践证明，信息技术课程与其它学科课程整合是学校发展信息技术教育的必然途径。信息技术课程与其它课程的整合包括两个方面的含义：一个方面是以信息技术促进其它课程的学习，即以信息技术的方法，例如使用多媒体，使用因特网学习其它课程的有关内容；另一方面，通过其它课程的学习，充实、完善或补充信息技术课程学习的不足，使学生对信息技术的学习更全面、更具体、更生动。信息技术与其它课程的整合，既有利于其它课程的学习，也有利于信息技术的学习。不仅如此，它对学校的教育改革，学生创新能力的培养也是十分重要的。要真正落实信息技术与其它课程的整合，就必然要求全体教师转变观念，形成统一的现代化教育观念，尽快掌握现代化教育技术手段，提高自身的信息素养，以影响和培养学生的信息素养，有效地促进学校教育的现代化。

二、重视全体教师的信息技术培训是实现信息化教育的重要途径

在重视信息技术的课程建设，以及软、硬件开发的同时，世界各国都相当重视教师的信息化培训，根据教育与就业部2000年8月的统计资料显示：英国67.1%的小学生教师都能够在课堂上自信地使用信息与通讯技术进行信息与通讯技术进行教学，教师能够在课堂上有效地使用信息与通讯技术，能够有效地提高教育教学质量，达到预期的教学目标。另外，美国为推进信息技术教育发展制定了“全体教师的教育技术基本标准”（简称教师标准）。标准从技术的操作与概念，策划和设计学习环境和过程，教学、学习与课程，测评与教育，工作实施和职业实践，以及社会、伦理、法律、人性方面的问题六个方面制定所有教师教育技术标准和绩效指标。然而，法国曾于1985年实施了一项耗资20亿法郎的“人人学习计算机计划”，但由于教师培训做得不好，造成大量设备闲置，收效甚微。据调查，我国教育技术发展较快地区尚有三分之一的教师对于教育技术知识不甚了解或根本不知道，这也说明我国信息技术知识的普及程度还不够高，需要进行更加广泛的培训工作。

三、对教师信息技术培训的几点建议

1.加强基础性学习，培养教师的信息化概念信息化不等同于技能的学习，现在很多的学校也正在大力加强学校教师的培训工作，但收效甚微，为什么？学校往往把操作技能的学习当作了信息化学习，致使教师在培训结束后，只记住了几个机械的技能操作，完全不能与实践的教学相联系，所以很快回到了原先的教学模式中，使得培训变得毫无意义。事实上，信息化培训其根本目的是使广大教师尽快适应日新月异的数字化生存环境，打破就观念，牢固树立终身学习和终身教育的思想。

2.增强教师如何将技术集成到学习过程的能力师资培训内容除了培训硬软件的操作以外，更重要的是培训如何将技术集成到学习过程中的能力。例如，培训OFFICE教程不仅要教师如何使用这些软件，更重要的是让学科教师得到启发，运用到学科教学中，促进学科的教学效果。

3.增强教师使用网络工具进行交流的能力在网络高速发展的今天，教师应学会使用同步和异步通讯方式与家长、学生交流。因此，网络培训是今后教师培训的一个必要内容，学校也应为教师能进行网上交流创造条件。

4.信息获取技能的培训应是师资培训的重点。

作者：姜崧单位：浙江省天台县赤城街道第四小学