高校学生记者的网络舆情研究范文

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作为高校学生记者，相比高校媒体专职人员来说，有更为广泛的接触校园生活的机会，能够更好地沟通各方利益诉求，充分发挥桥梁纽带作用，通过下情上传、上情下达的方式，完成新闻工作者的使命。然而，在对高校学生记者的思想政治教育与网络舆情监督研究方面还存在着许多的漏洞与不足。思想政治教育在管理中常常被边缘化，网络舆情监督机制不健全，不尽如人意，对此进行理论研究的人也很匮乏。高校学生记者的团队属于流动性较强的集体，每年随着老生离校，新生加入，团队在不断地吐故纳新，与此同时，对学生记者的思政教育、网络舆情监督的工作量也在不断加大。

一、高校学生记者的思政教育与网络舆情监督的必要性

高校大学生的思政教育与网络舆情监督在高校精神文明建设中起着重要的作用，而对大学生中的思想先锋队———学生记者的思政教育与网络舆情监督更是至关重要。

(一)组建高校学生记者队伍的作用组建学生记者队伍对于校报工作至关重要。校报工作一般包括校报编辑和新闻网新闻上传等工作，工作任务重，专职人员相对较少。高校校报多为半月刊、月刊或周刊，每期四版，新闻稿件需求量大。学校新闻网的新闻也需要每日不断更新。为保证新闻的数量和新闻覆盖面的广泛，这些工作单凭编辑的一己之力是无法完成的。努力培养一支思想政治觉悟高、业务能力强、高效精干的学生记者队伍至关重要。只有这样，才能够保证及时报道校内新闻，保证校报工作顺利开展。与此同时，学生记者队伍由于老生的毕业和新生的到来不断地注入新鲜血液，给校报的发展带来新的活力与视角［2］。这也促使校报的新闻报道不断与时俱进，校报栏目、内容、排版不断创新，体现不同时代大学生的精神风貌和特点。

(二)加强学生记者思政教育与网络舆情监督至关重要高校学生记者是链接校报与师生的桥梁。只有确保学生记者的思政教育与网络舆情监督顺利开展，才能保证校报正确的舆论导向，更好地为师生服务。校报的读者主要是全校教职员工和学生。学生记者熟悉校园生活，了解学生的心理和感受，能够及时反映师生思想动向，反馈读者意见。校报的舆论导向性直接关系全校教职工和学生对学校的认识和印象。学生记者在撰写校园新闻的同时，还肩负着一些整理、编辑新闻的任务。而校报的来稿涉及校园生活的方方面面，视角的不同造成舆论导向的差异，如何有效地甄别正确的舆论导向就要求学生记者具有较高的思想觉悟。而在良好的思政教育与网络舆情监督下，学生记者才能正确把握住舆论导向，不会被一些表面现象所蒙蔽而报道出一些片面的负面新闻。所以，与时俱进地加强学生记者的思想政治教育与网络舆情监督，才能为校报的不断创新提供坚实的精神保障。

二、高校学生记者的思政教育与网络舆情监督的现状

笔者在校报编辑部工作8年，工作中也经常与其他高校校报编辑互相交流，发现各高校对学生记者的思政教育和网络舆情监督工作还处于比较薄弱的状态。为此，笔者针对福建省10所高校(厦门大学、福州大学、福建师范大学、集美大学、华侨大学、福建农林大学、厦门理工学院、闽江学院、三明学院、福建工程学院)的大学生记者团队的管理部门———校报编辑部进行了调查问卷。调查问卷内容如下:(1)是否在大学生记者初入社团之时便进行思政教育?(2)是否定期向大学生记者传达党中央重大会议精神?(3)是否定期聘请思政专业教师对大学生记者团队进行思政教育?(4)如以上措施较少实施，请列举出本校对大学生记者团进行思政教育的方式方法。(5)是否为大学生记者网络舆情监督工作成立专门的小组?(6)是否有专任教师定期进行网络舆情监督的情况收集?(7)是否为大学生记者网络舆情监督召开专门会议?(8)如以上措施较少实施，请列举出本校对大学生记者团进行网络舆情监督的方式方法。调查结果显示，超过80%的高校对于(1)(2)(3)和(5)(6)(7)问题的答案是否定的。而在对学生记者的思政教育与网络舆情监督方面，目前各高校带新生记者的方法可综合总结为:在思政教育方面:(1)由校报的指导教师对刚进入社团的新学生记者进行思政教育培训;(2)在日常工作中提醒学生要多查看党中央重要会议精神，让学生的思想政治觉悟及写作能力在实践的过程中得到提高;(3)用以老带新的方式对新记者进行培养，即让经验丰富的老记者对新记者进行“传帮带”，偶尔进行一对一的思政教育工作;(4)邀请思政专业教师前来为记者进行集中培训。在网络舆情监督方面:(1)大部分高校都没有成立专门的小组，及时监督大学生记者的思想动向，只是以学生记者之间互相监督的方式进行;(2)专任教师一般也是通过学生记者偶尔了解一下团队学生的网络舆情，没有形成一个系统的工作机制。综上所述，目前各大高校的编辑部培训大学生团队主要是应对每天的事物性的工作———保证校报按时定期地出版发行，少出不出纰漏与过失，保证新闻网新闻的及时更新，而对校报学生记者的思政教育与网络舆情监督却明显不足。针对校报编辑部工作的实际状况，在校报学生记者的思政教育与网络舆情监督上进行一些理论的研究与探讨，对校报学生记者的培养与教育具有指导意义。

三、高校学生记者的思政教育与网络舆情监督的拓展

(一)创新校报学生记者队伍的管理模式当前，大部分高校学生记者的管理存在“重使用、轻培养”的现象，对学生记者的思政教育与网络舆情监督工作更是没有形成一个系统的管理方式。高校思政教育关键在于抓落实。因此，有必要创新学生记者管理模式，进一步加强对学生记者思政教育与网络舆情监督工作。首先，要加强重视，定期召开思政教育与网络舆情监督专门会议。会上，教师应及时向学生记者讲解党的新闻工作方针政策，传达近期中央、省、市，以及学校理论动态和重要会议精神，帮助学生提高自身思想政治素质，注意把握正确的舆论导向，围绕学校工作中心展开宣传报道工作。在会上，还要总结分析近期收集的网络舆情监督信息，及时教育学生记者必须坚持正确的网络文化价值导向。其次，点面结合，做到集体与个人教育相结合。在做到对学生记者团体进行思政教育和网络舆情监督的同时，日常工作中也要注意对个别学生记者的思政教育与网络舆情监督。对于一些平时思想比较活跃激进的学生记者要经常进行交流，及时掌握其思想动态。如有思想过于偏激的学生记者，则应及时进行教导，端正其新闻导向性问题。对于思想觉悟高的记者应加以鼓励，可以在集体中将其作为先进典型，在会议中让其有发言的机会，为大家树立榜样。最后，全方位立体化运用各种平台加强思政教育和网络舆情监督。在传统开会、单独交流的基础上，还要运用微信、微博、QQ等新媒体加强对学生记者的思政教育和网络舆情监督。

(二)提高思政教育工作与网络舆情监督的质量学生记者在校报中的地位和角色是其他任何办报人员所不可替代的，学生记者既是办好校报的生力军，又是学生读者的一分子。学生记者能够深入了解广大学生的阅读心理和需求变化，掌握着来自校园文化生活第一线的丰富新闻写作素材。提高思政教育工作与网络舆情监督的质量有利于充分调动学生记者的积极性、主动性和创造性，创造出高质量的新闻作品，有利于巩固校报的主流媒体地位。第一，为了提高思政工作质量，在指导教师对学生记者进行教育的同时，还可定期邀请省市著名思政专家或本校思政部教师前来讲座，开拓学生记者的视野。在对学生记者进行集体教育的同时，可要求记者定期写作学习心得，掌握学生记者学习最新理论动态情况，将思政教育工作落到实处。第二，为提高网络舆情监督质量，可指定专门的同学负责整个学生记者团的网络舆情监督工作，协助指导教师及时把握学生记者的思想动态。指导教师通过日常学生收集到的网络舆情动态和专门会议上收集到的网络舆情相结合，制订下一步思政教育计划，这样更好地发挥了网络舆情监督的作用，达到与时俱进地进行思政教育的目的。

(三)健全管理与监督的新机制不断探索健全学生记者思政教育和网络舆情监督的新机制是必然趋势，作为新闻媒体，更要发挥自身的特长，不断探索新的管理机制，运用新媒体加强思政教育与网络舆情监督。QQ、微信、微博等网络工具在大学生生活中普遍应用，利用它们加强学生记者的思想政治教育与网络舆情监督是必然的发展趋势。在建立学生记者团QQ群、微博、微信号的基础之上，于网络上定期组织思想政治教育并做好网络舆情监督工作是一种快捷有效的方式。学生记者来自各个院系，面对面集中学习时间较难统一，而网络思政教育时间则更为灵活，学生记者只要有时间即可登录进行学习，且可下载、转发。学生记者的校园交际圈一般比其他学生更为广泛，所以，学生记者也可将下载的思想政治教育学习材料广泛传播至其他学生群中，从而达到带动整个高校思政建设的作用。新媒体背景下的网络舆论日渐成为最具主导性和活力的舆论，构成了大学生网络舆情最为重要的影响因素之一。指导教师通过各种网络工具能够更加直观、更加真实快捷地了解学生记者的网络舆情动向，节省了由学生向教师汇报的环节，以便开展更为行之有效的思想政治教育工作。

作者：李明锐 单位：莆田学院