网络信息在园林技术教学中的应用范文

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1前言

随着我国的经济迅猛发展，人们的生活水平不断提高，园林技术的质量受到了人们的广泛关注。现如今是网络化、信息化的新时代，网络信息技术在园林技术的实践教学的发展中起到了极为重要的作用，其包含了一些单一的多媒体、电子媒体、多媒体网络、计算机网络等许多方面。在园林技术的实践教学中借助网络信息技术的优势，可以提高教学质量，进而使园林专业方面学生的实践能力不断增加，为培养园林技术高级技能型的人才打下基础。

2园林技术的实践教学存在的问题

为了更好的培养园林激素和高级技能型的人才，实践教学是教学内容中非常重要的一部分，但是就当前的园林专业的现状看来，实践教学并没有得到更多的重视，导致这个原因包括以下几点。

第一，园林技术专业出现了课程开设不平衡的情况。在大部分的园林专业课程中，一些主修的课程理论教学偏多，而实践、实验型教学内容偏少，这就使园林技术专业的学生理论知识基础较好，但是专业技术实践能力就没有得到提高，然而园林技术的实践性很强，这就导致了很多园林专业的学生理论知识基础牢固，但缺乏独立的实践操作能力，不仅让园林技术专业的技术得不到进一步创新，毕业后有还会面临就业的困难。

第二，园林技术专业的教学受到传统教学约束，实践教学的内容容易老化，技术这个板块的教学内容得不到足够的重视，而且实践教学的资源也不足。当前，很多园林技术的专业学校实训基地不多，而且给学生提供的技术性研究的实验室也很少，这就间接导致了园林技术得不到运用，不能确保园林技术的实践教学得到更好的开展。例如园林专业的一些专业的实践课，园林规划与设计、园林制图等这些专业课程就很少建立独立的实训基地等，这样就无法从实质上来提高园林专业类学生的实际操作技术。

第三，对于园林技术专业的学生来说，用人单位更重视其实际应用的技术和能力，这就与园林技术教学课程分布不均衡的现状相矛盾了。而用人单位主要重视的是园林技术专业的学生是否能够拥有独立的育苗指导的生产能力，能够在盆栽的养护管理中实施实质性的技术措施，或者是能够独立的开展计算机园林制图及规划和设计等工作，甚至是对预算、施工等能够有现场指导的能力等。但是，由于园林植物生产的季节性、园林绿地设计的连续性以及园林工程施工的实地性与学校按部就班的教学的冲突，使得园林技术专业的学生本身技术实践教学的机会就不多，实践能力极其缺乏，就不能满足用人单位的用人要求，社会上就出现了园林行业用人单位聘请不了适合于自身单位的人才，而很多相关专业毕业的学生又无法找到工作的情况。

第四，园林专业教学的老师授课要求和学生的接受、理解的能力有极大偏差。园林技术专业不仅实践性强，而且也是一门艺术性较强的学科，在授课过程中，老师对学生的艺术性方面的教学远远不够，使其的实际操作能力及审美能力都无法得到进一步的提升。所以，对于刚开始接触园林技术专业的学生来说，一定要深入理解专业知识，多培养自身的艺术审美观。

第五，在园林技术专业中，学生的创新能力较低，在学习的过程中，大多数学生都是借助查阅资料或者借鉴名师作品等来开展实验的设计、操作及实践等，根本没有能力独立完成设计，更不用是创新了。但是在园林技术的实践教学中，独立的创新能力又是相当重要的一个部分，所以学生无法在日常教学中体验这方面的实训，自然就无法提高自身的创新能力了。

3网络信息技术在园林技术实践教学中的应用

在当今社会的发展中，少不了网络技术的支撑，大部分的行业都在借助网络信息技术的优势来发展。这是一个网络信息化的时代，网络信息技术的产生给人们提供了更大的学习、借鉴的平台，所以，在园林技术的实践教学中，也应该引入网络教学，使学生能够得以更全面的发展。

3.1实现园林技术实践教学的生动、有趣在园林技术的实践教学中，合理的引入网络信息技术，能够使实践教学更加生动和有趣，更容易让学生接受。因为网络的信息技术在园林技术的实践教学过程中能够使与专业相关的文字、图像、动作及声音全面结合，让园林技术实践教学的场景更加形象。这种实践教学技术能够充分激发学生的积极性和体验实践过程中的乐趣。在高效的网络信息技术的环境下，学生在实践教学的时候会更加自主，由被动学习转变成了自主学习。

3.2利用网络的信息技术提高学生的实际操作能力园林技术专业中，规划、设计、计算机制图等都属于实践教学的重要目标。老师可以给学生提共一些名家关于创作的文章或者视频，让其观看、了解园林技术的发展，学习更多在理论课堂教学中所学不到的知识，甚至是各大设计名家的经验等。让学生在进行园林技术的实践教学时，能够有更多的关于技术性的认知，全方面的做到自我提升。在此过程中，学生还可以借鉴名师之作大胆的去设想、创新规划、设计等，这就从实质上提高了园林技术的实践教学目的。

3.3争取更多企合作的机会现在的网络技术越来越广泛，各个行业发展也已经逐步进入信息化，园林技术专业也可以借助这个平台争取更多的实践性强的机会。学习可以通过网络信息的平台，向与园林专业相关的公司、企业或者单位一些求职的信息，争取让高年级的学生能够与其达成更多的合作关系。如果学生在企业或是公司等实训的成绩和表现优秀，企业可以考虑聘用实训的学生为正式员工，这样不仅降低了学生的就业压力，提高学校的就业率，而且也让园林技术实践得到实际的提高。

3.4建立专业知识平台在园林技术教学中，老师可以建立一个网络平台，可以把在实践过程中遇到的问题到这个平台上，让其他同学也参与进来互相讨论、研究找到问题的答案。同时师生之间互相有关于园林技术的最新信息也可以通过平台让大家在第一时间知道，这样的平台也不仅仅只是用于师生之间的交流、沟通和互相学习，也成为了建立师生情感的平台，通过创建网络平台，使师生能够更好互动增加彼此的情感，最重要的是达到了资源共享的目的。

3.5合理利用信息技术整合实践教学的资源，建立专业资源库在园林技术的实践教学中引入网络信息技术，可以实现和园林技术相专业的资源链接，建立专业资源库，使园林技术专业形成一个有机整体。让新的教学模式突破往常传统的教学，创建新型的信息化实践教学模式，让学生充分体会自身的主体性特征，使老师的实践教学能力得以体现，这样学生在实践园林技术的时候就感觉轻松多了，有效的提高了学生的学习兴趣，充分发挥其在园林设计实践教学中的创造性及主动性。利用网络的信息技术，克服了传统教学中所发生的一系列问题，从根本意义上提高了园林技术实践教学的效率和教学效果的体现。

4结束语

网络信息技术在现代园林技术的实践教学中能够得到有效的应用，且取得良好的效果。网络信息技术要求老师创建新的实践教学观念，并采取现代化的教学方式，从根本上对园林技术专业的学生实施创新思维的培养，使教学水平得到提高，促进学生对园林技更深一步的理解和掌控。最后培养出更多优秀的能够适应社会所需要的园林技术专业的高级技能型、应用型人才，为国家、社会做贡献。

作者：胡文胜 单位：黄冈职业技术学院