高职通信电源专业资源库建设应用范文

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［摘要］高职专业教学资源库建设是现代教育发展的必然要求，是实现全民教育与终身教育的重要途径。通信电源专业资源库建设打破学科界限，遵循“以岗导学”原则，面向企业开放，院校与企业共同开发建设，努力朝生态型方向发展。专业资源库在功能设计、素材更新、题库开发等方面不断完善。在专业人才培养过程中，专业教学资源库发挥着重要作用。

［关键词］教学资源库;互联网+;高职教育;通信电源

随着网络与信息技术的飞速发展，互联网应用向深层次多维度方向发展。它已经成为传递和获取信息的主要渠道，深刻改变着人的生活、学习和工作方式，是信息化社会的重要组成部分。现代教育与信息化教学手段结合，使教育教学的内容更丰富形象，使学习者更加便利快捷、更高效地获取有用信息。高职通信电源专业在“互联网+”背景下积极探索，以学生为主体，以能力培养为本位，应用新技术网络平台，对教学资源库进行开发建设、与企业单位共享，满足在校学生和企业员工多样化的学习与进修需求。

一、“互联网+”背景下资源库建设的意义

(一)资源库建设是现代教育发展的需要。随着互联网应用的不断发展，多媒体终端的普及，新的学习形式与教育方式不断地被人们接受。传统的课堂填鸭式地被动教育转型发展成为互联网主动选择式地信息化教育，是现代教育发展的必然趋势。职业教育资源库是引导职业教育走向信息技术与职业教育融合的新境界。学生可以随时随地根据自己的需要进行选择性学习，轻松便捷又灵活多样。丰富的线上资源，灵活多样的教学方式，有利于解决传统教学过程中数字资源匮乏、课堂学习效率不高等问题，显著提升课堂知识的广度与深度。资源库不仅对本校本专业学生开放，还可对其他院校或学院其他专业开放，让学生及社会学习者拥有更多学习资源的可能性。通过这样的方式来学习自己想要学习的知识，扩展知识面，涉足自己的梦想领域。

(二)资源库建设是学历教育走向社会教育的需要。“依靠行业，服务行业”是行业办学的职业院校必须坚守的特色发展道路。除了为行业输送大量高素质高技能人才以外，职业院校还应具有支撑行业发展的强烈使命感。从企业专家进课堂、技术输出交流、员工培训、定向培养等多方面进行校企合作，提升企业内核竞争实力，实现企业、院校、学生三方共赢。对企业开放资源库，以此为平台，加强校企之间交流与合作。2017年10月某省电信公司动力空调标准化维护操作技能竞赛就是以学院数字化资源库中考试题库为平台，前期企业员工在试题平台上练习，而后要求全省范围内动力维护岗位所有员工参加考试，最终评选出决赛入围人员，在此期间资源库发挥了重大的作用。资源库平台建设使行业教育乃至全民教育的实现变得越来越具有可能性。

(三)资源库建设是终身教育的需要。终身教育是人一生中连续不断学习的过程。专业教学资源库的建设应朝着生态化的方向发展。专业资源库是一个可扩展的学习资源平台。任何有助于学习的动画、视频、习题，甚至于对专业的疑问探讨，都可以在平台上进行交流呈现。企业中一些具有典型性的案例、视频等也可以纳入到资源库里来。新鲜的血液不断补充渗入到资源库中去，满足学习者终身学习的需要。专业数字化资源库是职工终身教育体系的一个重要组成部分。

二、教学资源库构建与应用成效

(一)教学资源库构建内容。教学资源库的板块设置遵循“以岗导学”原则，按学生的专业岗位类别，划分为机房值守、空调维护、电力抢修、综合设计等四大菜单，归纳配合专业人才素养的学习要点，布置以视频微课、多媒体课件、提纲文本为主要素材的岗位学习资料，体现专业特色;突出职业实践环节，以情景模拟、故障案例等教学手段为重点，研究专业技能学习的有效解决途径;突出自主学习与互动交流的教学氛围，使资源库成为课堂教学的得力助手，全面提升学生综合素养与职业技能应用能力。

(二)教学资源库构建方法。立足行业，职业院校专业教师对资源库进行一次建设。将专业中所涉及子项进行全方位的解析，并据此整理出适合的资源素材。针对资源匮乏的子专业部分，还需结合信息化技术，对知识进行编辑呈现。具体做法是按照岗位能力要求标准，将技能知识点进行详细划分，对理论部分资源归纳整理，编制相应的试题库。对资源库中的试题进行难易分级，组织专家对资源库素材进行整合筛选。根据实际岗位要求，对资源素材进行难易分级，供学习者参考。对题库考题进行全方位的论证并筛选，定义考题的难易程度，为之后组卷奠定基础。对资源库进行定期更新，使数字化资源库朝生态化方向发展。这有以下两层含义:一是根据行业发展与技术进步，资源库收录新内容，有专业教师与企业专家完成审核与校验工作;二是对现有的资源库进行调整，听取在校同学及企业员工意见，对不符合行业标准、有缺陷漏洞的素材予以修改或删除。

(三)教学资源库应用成效。全面提升专业教师的课件制作与授课水平。相较传统的课堂授课，专业教学资源库建设和使用的过程中，对专业教师在教学资源制作、软件使用、视频和微课制作、教学资源分类管理等提出了很高的要求。要做出高质量的教学资源难度很大，工作量也是非常巨大。面对严峻挑战，专业教师都应尽力完成，对自身的综合素养和信息化手段的应用有了进一步的提升。通过专业教师引导，加强专业教学资源库的有效利用。专业教师要有意识地向学生、企业宣传资源库的作用与内容，对专业资源库加以推广，更多地吸纳意见建议及技术后援。通过微信群、QQ群或其他在线学习平台将资源库推送给学生及培训学员。教师在专业课程教学过程中有意识地利用资源库完成随堂测试等知识检验，也有助于资源库的推广利用。

三、教学资源库建设应用过程中应注意的问题

(一)对教学资源进行系统性梳理。通信电源专业包含的分支有高低压配电、油机发电机组、制冷空调、UPS、监控等内容，如果没有很好的分类方法，要使使用者快速找到自己感兴趣的精彩内容是十分困难的。对资源库素材进行系统的分类是非常有必要的。一级目录按学生从事岗位分类，二级目录以岗位职责要求技能划分，包含有应知、应会与案例分析。学生可以在较短的时间内找到自己想要的资源，进行自主学习，节省时间，达到高效、便捷的目的。

(二)教学资源应多元化发展。多元化教学资源库的建设主要从以下几方面着手:1．教学课件以PPT为主，以图片动画相佐，将复杂的重点知识用动画形式呈现，直观易理解。知识点浅显易懂，并配有相关的教学大纲或教学笔记材料，对学习者提供学习目的、方法、主要学习纲目、具体理论知识点等内容;2．视频素材以微课、慕课为主，6至15分钟左右为宜，将专业课程的内容按照一定的体系划分几个模块，每个知识点呈现完整的微型课堂;3．试题库内试题数量和类型要足够多，知识点应分布合理，试题内容严谨科学。试题库以主观题为主，题型应多样化，可按子专业、题型、分值、难易程度等要素进行组卷。4．案例分享以具有现实指导和教学意义的典型性事件为载体，通过企业工程师和校内老师集体备课的形式，共同组建具有一定数量的案例库，对通信电源设备分析故障原因并给出相应处理意见。

(三)开展线下扩展课堂。相对于其他的教学方式来讲，视频教学更容易被学生所接受。但是，单纯的视频教学容易产生学习疲劳，使学习者注意力涣散，降低学习效率。学生参与度不高，积极性受到抑制，注意力难以集中，动手实践能力也得不到锻炼。在资源库学习的同时，应该积极开展扩展课堂的学习。相应的指导老师利用课堂作业进行导入，引进闯关机制，通过测验增加经验积分等。通过类似的激励措施提高学生的学习积极性，让自主学习变得更加有效。

四、教学资源库完善方向

(一)定期进行资源更新。网络教学由于受到教学时长、教具、教学互动等条件限制，与传统课堂教学相比，教师备课时间较长，要求精致度较高。这样就导致了资源更新不及时，有时甚至一个课件供几届学生使用，与现实工作逐渐产生较大的差距，不能很好地实现课程的实用价值，违背了互联网式教学的初衷。因此，教学资源库需要定期进行资源更新，保持资源库内容的先进性。

(二)完善数字化资源库功能。传统的资源库往往缺乏对在教学过程中问答反馈的功能，无法给学习者提供解答疑惑的渠道。资源库应提供全面的作业、考试、通知、答疑、讨论、资料共享、评价等互动教学活动的功能，支持网络辅助教学、翻转课堂教学、学分管理的网络学习等多种教学模式。做到教师能实时监控，学生心中有数，师生教学过程中互动良好。

(三)综合出题策略。试题库有自动组卷出题功能，但知识点涵盖面，重复率，难易程度等都很难把握。通常还需要教师重审，对试卷考试内容进行调整。对试题库的编制，在前期就应更加细化，对题目难易程度，所属类别及知识范畴加以界定，在组卷时加入一定的策略算法，更好地完成学习效果检验的任务。

五、结束语

资源库建设与应用是现代教育与信息化结合的必然要求。构建一个功能完善、资源丰富的资源库是全民教育、终身教育的有效途径。资源库应在检验学习成果并加以认证方面发挥其重要作用。但涉及诸多方面的因素，资源库不是一朝一夕就能建好的，有很长的路要走，很多的工作要做。这就需要专业教师与企业专家的配合与辛勤付出。随着信息技术的进步，专业数字化资源库的建设必将不断探索和创新，朝着人性化、精品化方向发展。

参考文献:

［1］李小娃，莫玉婉．专业教学资源库建设:从资源的优质共享到高职院校的优质均衡———基于“职业教育专业教学资源库已立项建设资源库”的实证分析［J］．职业技术教育，2017(19):30－34．

［2］孙善学．准确把握专业教学资源库的建设意义［N］．中国教育报，2018－1－2．

［3］童卫军，姜涛．高等职业教育专业教学资源库平台建设研究［J］．中国高教研究，2016(1):107－110．

作者：孙海华 单位：浙江邮电职业技术学院