通信系统无线网络课程开发范文

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一、行业背景

2013年12月4日，工业和信息化部正式发放4G牌照，宣告我国通信行业进入4G时代，4G网络即将大规模商用建设，为人们提供语音以及高速的数据无线传输服务。在建网初期以及网络建成后，网络质量与人们通信质量和用户感知都息息相关，成为运营商的好坏评价标准，关系运营商的用户群体数量和收入，所以网络质量的优化成为运营商一直不断坚持的任务，在网络优化上的投入也不断的加大，每年达到数百亿人民币，从事网络优化的工程技术人员需求巨大。2013和2014年第四代移动通信网络LTE的主要网络建设期，主要需求LTE基站建设与维护的工程师，那么在2015年网络建设完成之后就会进入大规模的网络优化阶段，LTE网络优化人需需求极大。但是，许多高职院校特别是西部地区，要么没有开设网络优化课程，要么还开设的2G或者3G的网络优化课程，不能够满足网络优化行业对人才技能的需求。

二、研究内容

（一）研究4G无线网络优化对应工作岗位的职业能力和职业素养要求。通过企业调研和行业锻炼，分析相关岗位职责，典型工作任务及其所需的理论知识、实践技能、方法与社会能力、硬件设备和软件工具等。根据调研情况，学校和企业的专家共同归纳、确定本课程需要培养学生掌握的职业能力，为教学内容选取和学习情境设计等提供依据。

（二）依据前期的调研结果，研究课程的基于工作过程的学习任务。以533的课程开发方法，在研究实施的过程中，邀请从事4G无线网络优化的相关企业和专家，共同制定课程标准、学习情境实施计划，确定学习情境内容。课程学习情境的设计以真实工程项目为载体，采用与实际一致的工程环境作为教学环境，使本课程具有很强的职业适用性。

（三）与企业基于学习情境和学习任务共同编写出版基于工作过程的特色教材。紧扣高职教育培养技能型人才的目标，在保证学院教师和企业专家共同选取教学内容、设计学习情境的前提下，根据课程目标的教学需要整合行业技术资料和行业培训资源，与企业专家共同编写出适合高职教育的特色教材。

（四）编写和整理基于工作过程的教学课件、案例分析、教学设计方案、实训指导手册、图片资源等，优化教学过程，提高教学质量和效率。发挥其助教、助学的功能，提高教学内容的科学性、先进性和趣味性。

（五）研究基于工作过程的教学实施方法。采取理论实践一体化教学，重视必要理论知识的学习，将理论知识融入技能实训中，使理论知识和技能实训相辅相成；借鉴中兴通讯股份有限公司等企业培训教学模式，结合“中澳”互动教学方法，针对课程的特点，创新“五步还原”全程职业模拟教学模式；在学习情境的教学实施过程中，针对不同的学习情境和学生特点，采用灵活多样的教学方法；以实际的工作项目为载体，满足职业岗位任职需求，将学生专业能力、方法能力、社会能力的培养放在同等重要的地位。

三、研究目标

形成具有特色的第四代移动通信无线网络优化课程资源，为学生网络优化技能的培训奠定基础，从而适应通信行业和技术的高速发展，满足不断增长的高素质应用型技能人才的社会需求，提高通信专业学生的就业率。拟解决目前我院通信专业无线网络优化方向课程开设滞后，不能够满足4G发展对人才技能需求的现实问题。

四、总结

通过工作任务归并法实现典型工作任务到行动领域转换，通过工作过程分析法实现从行动领域到学习领域转换，通过工作任务还原法实现从学习领域到学习情境转换的“三阶段分析法”构建基于工作过程的通信技术专业课程体系和教学内容，获得课程标准、课程内容、课程教学实施方案。

（一）全程链接通信技术发展，满足通信行业人才需求移动通信行业从2G发展到3G，再从3G发展到4G，技术不断发展，人才需求不断变化。特别是从3G到4G，技术内涵完全不同，对授课教师和学生形成新的挑战，但这也是一个新的机遇。只有在知识上走在最前列，才能使学生具备优先竞争力。所以本课题具有一定的前瞻性，开发特色的第四代移动通信无线网络优化课程资源，跟上了通信新技术的发展步伐，使学生能够掌握最前沿的技术知识和实用技能，更快更好的适应企业的人才需求。

（二）任务式教学单元设置，理实一体在移动通信网络优化教学过程中，受制于高昂的网络优化软件等实训条件，鲜有学校能够实现真正的理实一体化教学，培养学生不能够满足行业的需求。利用网络优化软件，可以保障实训条件，实施任务式教学，培养学生的网络优化测试和分析技能；开发理实一体化教学资源，供其他学校的网络优化课程共享。

作者：江敏 单位：重庆电子工程职业学院