高中思想政治课堂的“生活化”探讨范文

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摘要：

高中思想政治教材进行了改版，教材内容更贴近学生的日常生活，要激发学生学习高中思想政治课程的浓厚兴趣，教师要做到深入研究教材，联系学生生活中的各种教育素材，将这些实际生活场景融入课堂教学中，认真筛选生活中的素材，构建起学生的内心体验与生活感悟，为学生创设多元化、生活化的教学场景，促进政治课堂教学的“生活化”。

关键词：

高中；思想政治；生活化

随着新课程改革的不断深入，作为一名一线高中思想政治课教师，我一直在不断加强自己教育教学理论的学习，也逐渐对新课程理念有了一些认识：在教学过程中注重学生三维目标的培养，尤其是学生情感、态度和价值观；注重将课内知识向课外延伸，联系学生的生活实际，引导学生运用所学知识来解决生活中的实际问题。所以，在高中思想政治学科的课堂教学过程中，教师应该将学生在生活中发现的现象和教材中的理论知识有机结合，创设生活化的思想政治课堂，让学生从身边的实例出发，去分析、掌握和运用教材中与之相关的理论知识，解决现实中的实际问题，让学生感受到学好思想政治是非常重要的，从而激发学生学习思想政治的浓厚兴趣，让学生感受到思想政治课程的学科魅力，促进学生的全面健康成长，最终实现提高教学效率的目标。那么，在具体的思想政治课堂教学实践中，怎样才能满足学生的学习需求，创设生活化的教学氛围，从而提高课堂教学效率呢？结合教学实践，笔者从以下几个方面进行了尝试和探索。

一、教师要不断充实自己，提高教学能力和专业素养

生活化的课堂教学模式，就是要在课堂教学过程中实现真正意义上的教学活动。教师要充分认识到学生在学习中的主体地位，把学习的主动权交给学生。随着社会的飞速发展，高中学生有机会接触到更多的知识和信息，他们的眼界开阔、思维活跃、探索欲望强烈。教师作为教学活动的组织者和引导者，要发挥自己的引导作用，就必须不断充实自己，加强理论学习，提高自己的专业素养和教学能力，博览群书，把自己修炼成为上知天文、下通地理、博古通今的“杂家”，只有“无所不能”的全才教师才能适应新课程改革理念，才能在社会飞速发展的进程中与时俱进，成为学生拥护的好老师。

二、教师要引导学生积极开展课堂合作、交流探究，理解生活中的知识

新改版的思想品德教材中，设置了很多的合作探究活动，比如“如何正确对待金钱”“如何讲效率维护公平”等内容，这些探究活动中，教师要组织学生进行小组合作学习，通过师生问答、生生讨论等方式，产生思想的碰撞，在思想交流中取长补短，掌握思想政治基础知识，并把所学理论知识运用到生活当中，使学生在相互的交流、合作、探究中更加深刻地理解生活，理解生活中出现的知识。

三、创设开放式教学模式，把生活中的教学素材引入课堂

思想政治的学科特点决定了本学科的教学不能只局限于课堂四十五分钟，教师要把思想政治课程的学习从课堂上解放出来，联系社会生活大课堂，使我们的教学工作取得真正的成功。一个真正意义上的教学，除了让学生掌握基本知识之外，还应该引导学生运用这些课程资源来构建自己的思想政治知识体系和积极向上的人生观。所以，就高中思想政治课程而言，在注重学生课堂主体地位的同时，教师还要把封闭的课堂教学转变为开放性课堂，具体操作办法可以有三种方式。

（一）时刻关注国家重大政策的调整，将教材中所提及的理论与国家政策相结合高中思想政治教材的教学内容理论性较强，对于正处于思想逐渐成熟期的高中学生而言，这些理论知识都是比较抽象的，学生很难理解，因此，学生很容易失去对思想政治学科的学习兴趣。为了取得理想的成绩，很多学生选择了最传统的学习方式——死记硬背，这样导致的结果是学生费尽力气，学习效果也没有明显的提高。长期调查研究表明：当学生处于一种轻松愉悦的身心状态下时，所有的感官都容易被调动起来，上课的注意力会非常集中，记忆力也会大大增强，学生的内在潜能得到了最大程度的发挥。国家各种政策方针的制定关系到每一个公民的生活，让学生时刻关注这些有关国计民生的政策，使学生体会到自己的主人翁价值，提高了学生的学习兴趣，营造出一个轻松、欢快的课堂氛围。学生在关心国内外正在发生的重大事件的同时，将课堂所学知识与政策相结合，更好地领会其中的精神实质，从而提高学生认真执行各种方针政策的自觉性。学生用所学理论解决了实际问题，提高了学习兴趣，实现了课堂教学的实效性。

（二）关注社会热点新闻，将教材理论与时代的发展有机结合高中思想政治课程的时政性很强，所以，在课堂教学过程中教师要将教材中的理论与时事政治相结合，提高教学效率。列举实例，适时引导学生从宏观的角度来分析目标和手段，使学生积极参与到课堂教学过程中，激发学生关注时事政治的热情，提高学生分析、理解和解决现实问题的能力。

（三）引导学生投身到社会实践当中，将教材理论与实践有机结合思想政治学科的学习既要在课堂教学中进行，又要充分利用到学校、家庭和社会等各方面的教育教学资源。教师应多开展一些综合实践活动，帮助学生拓宽视野、活跃思维，为学生提供更多的表现机会。作为高中思想政治教师，我们要从学生的实际生活出发，引入课堂教学，通过学生熟悉的生活画面来激发学生主动探究思想政治知识的积极性和主动性，并且鼓励学生将课堂所学运用到实际生活中，提高学生解决实际问题的能力，让学生从课堂走向社会，生活化的思想政治学习使学生感觉更为亲切，学习起来劲头十足，效果明显。

随着新课程改革的不断推进，学校教育早已不是孤立存在的事物，学校、家庭、社会三者的有机结合，使学生学习能力得到了全面的培养和发展，生活化的教学方式会培养出更多适应社会需求的高素质人才，只有懂得生活的内涵，用思想政治理论解决生活中的实际问题，才能实现素质教育的真正成功。

参考文献：

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[5]生伟伟.新课改理念下高中政治课教学的思考[J].湖北广播电视大学学报,2011(5).

作者：张文杰 单位：河北省秦皇岛市青龙满族自治县肖营子高级中学