视觉传达设计专业毕业设计选题研究范文

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摘要：现今各企业、各公司对视觉传达设计专业毕业生创新能力重视程度越来越高，这就需要学校在教学过程中重视学生的创新性。不仅如此，还需要在学生的毕业设计中将学生的文化创意水平完美地展现出来，让学生的专业水平以及文化创意能力得以发挥。本文在文化创意背景下，对视觉传达设计专业毕业设计的选题进行研究。

关键词：文化创意；视觉传达设计专业；毕业设计；选题

一、理论概述

1. 视觉传达设计专业。视觉传达设计一般被称作平面设计，但是这二者之间也存在不同，虽然二者的设计者需要将文字、插图以及各种标志等视觉符号通过搭配设计后组成作品，并在其中赋予一定的内涵，让接收者能够被作品所吸引并理解作品的内涵，最终起到传播或者推广的目的。但是，视觉传达设计专业是从平面设计当中演化而出的，现代设计的范围越来越广泛，尤其是在电子信息技术快速发展的同时，试卷传达设计也逐渐走向社会各个行业。所以，视觉传达设计专业所涉及的领域范围很广，内容十分丰富。现今文化创意备受关注，所以视觉传达设计中需要融入更多的文化元素。视觉传达设计专业早期兴起于国外，在结合中国设计文化特点以及当前创新时代的需要后，进入了中国的各个院校。视觉传达设计专业的主干课程包括设计基础、品牌设计、包装设计、广告设计等：然后根据细分专业，如环境设计专业、产品设计专业以及视觉传达设计专业等专业的具体情况，确定具有各自特点的教学内容等。最终培养出能够在视觉传播行业中从事设计、策划、管理、教学、研究等工作的人才。2. 文化创意。文化创意的核心内容是“创造力”，也就是通过作者发挥创造力做出具有独特意义的原创作品。这当中最重要的是最大限度地挖掘作者创造力，创造出前人没有的独特作品或者在前人作品的基础上通过不同的方式表现出其他的独特含义，从而给人一种耳目一新的感觉，最终达到吸引接收者的目的。

二、视觉传达设计专业毕业设计选题现状

1. 与实际联系不紧密。毕业设计选题是毕业设计的第一步，同时也能很大程度上决定毕业设计的质量。但是高校在视觉传达设计专业毕业设计选题过程中，缺乏与工作以及社会需求相联系，这就有了很大的局限性。尤其是现在很多毕业设计选题过多倾向于所学的某一专业课内容，没有将市场调查、创意思维融入毕业设计中。这样的课题导致学生在毕业设计过程中过于注重形式，将设计表现技法与毕业设计展当作毕业设计的重点，缺少与社会的紧密结合，这对于学生通过毕业设计认识社会、融入社会起不到很好的作用。同时，毕业设计选题会侧重于虚拟课题，学生之间的题目大同小异，导致毕业设计空躯壳，空有华丽的外表，毫无内在，没有实际意义。尤其是在文化创意背景下，社会对学生的创新能力非常重视，但是毕业设计却对于学生创新能力的提升没有帮助，也无法帮助学生自身创作能力的提升。

2. 过于单薄。文化创意背景下需要更加注意多元文化、各个学科之间的融合，但是由于在毕业设计选题之前会确定各个学生的指导老师，这些指导老师有自己的专业侧重，所选毕业设计题目也就会更多的偏向于自己的专业。这就使视觉传达设计专业毕业设计的选题过于单薄，缺少与相似专业内容的结合。比如，在包装设计或者 VI 设计选题过程中，指导老师会根据自己专业知识的侧重点，然后参照现有的设计形式进行选题。在这样的毕业设计过程中，学生需要了解的专业知识仅仅是一方面、一部分，内容也就较为匮乏，雷同程度比较高。这样的毕业设计无法适应当前文化创意的发展趋势，毕业设计的质量缺乏足够的保障。

三、视觉传达设计专业毕业设计选题优化探究

1. 分析学科专业内容，结合实际问题。在视觉传达设计专业毕业设计选题中，首先要将专业概念进行深入分析，提升学生对专业知识的了解程度。然后以此为基础，引导学生对社会中优秀设计项目的策划、设计、媒介表现形式进行分析，让学生全新的思维与学科内容进行碰撞，从而激发毕业设计创意点的出现。在学生有了一定的创意思路之后，再结合视觉传达设计专业知识进行选题，从而确保学生对学习知识的全面认识，融会贯通本专业所学知识甚至其他专业的一些内容。这样的毕业设计选题更有创新性，能够实现多专业、多学科知识融合的毕业设计创作。这样的选题对于视觉传达设计专业毕业设计的质量来说有很大的提升，对于视觉传达设计专业的学生来说也是一次温故知新、巩固消化所学知识的极佳机会。在视觉传达设计专业毕业设计选题中，除了要分析学科专业内容之外，还要结合实际问题，提升毕业设计的社会使用价值。这就要求学生在平时积极关注社会动态，通过社会实际问题主导毕业设计的选题方向。还要结合自己的兴趣点，思考这些社会实际问题，以设计的介入解决社会中存在的某个问题，最终完成毕业设计。在与实际问题结合时，可以将自己的兴趣作为切入点，着眼于自己的生活，对自己周围的人、事、物进行分析，从这些细微之处入手，通过这些问题的解决让毕业设计能够引发其他人甚至整个社会的广泛关注。还可以从一些经典设计项目入手，对于其中所展现出来的问题进行深入分析，这些从项目中展现出来的实际的具体问题，在解决过程中会考虑到更多方面的因素，让毕业设计更具条理性、实践性、科学性，从而体现出更高的现实意义。除此之外，还可以从一些大型竞赛入手，结合竞赛中具有探索性的研究选题与当前社会中的热点事件。这样的选题更贴近社会热点，更容易引人关注，在行业内引发共鸣。这样的选题也更容易激发学生的想象力以及创作力，对于学生积极性的提升有巨大的作用。学校通过分析学科专业内容，结合实际问题的毕业设计选题模式，促使学生在毕业设计过程中关注社会实际问题，提升学生对于社会的关注程度。同时，学生会对毕业设计进行更加科学合理地分析、规划，更重视毕业设计过程中的实地调研过程，这就促成学生毕业设计的良好开端。现在有部分学校已经开始通过分析学科专业知识，结合实际问题的选题模式进行毕业设计选题，同时也产生了很多具有创新性与社会性的毕业设计。比如，有位同学将传统的VI 实际进行了创新设计，确定“怡瑞嘉园 —— 家庭式养老房地产项目”这个选题题目后，联系广告学专业知识进行毕业设计，设计出具有很高使用价值的完整的房地产策划项目，还独具特色的采用扁平化的视觉风格，对于整个作品的水平有了极大的提升，同时也将学生自己的视觉传达设计专业水平通过这份作品完美地展现了出来。除此之外，还有很多结合实际社会问题进行的毕业设计。比如，“爱宝母婴室整体形象设计”这个项目，学生在毕业设计过程中，充分融合了所学知识以及社会热点的实际问题，运用自己的专业知识充分分析问题的原因，从而完成这份具有很高社会实际意义的毕业设计。

2. 多层次的选题，丰富毕业设计。学生在视觉传达设计专业学习过程中，很容易出现过多的重视设计本身，而对于设计的本质很难用系统和整体的观念进行思考。要求学生在毕业选题阶段，自身要融合更多的内容，从而保证毕业设计选题的可行性以及前期工作的有效展开。这就需要对选题过程进行分层次，对每一个过程都要重视起来，确保选题的科学有效。在对选题的可行性进行分析时需要考虑三个方面的内容，首先是对学生自身的水平进行分析，如果学生的水平无法达到毕业设计要求的水平，那么学生在毕业设计过程中就会遇到过大的困难，导致学生对毕业设计丧失信心，对于毕业设计的完成具有很大的阻碍。如果毕业设计选题对学生的要求非常低，那么学生的视觉传达设计专业知识水平也就很难在毕业设计中完整地体现出来，学生毕业设计的水平也就会变低。所以，对于学生水平与毕业设计要求的水平不匹配的毕业设计选题要进行调整。其次，要注意选题的创新性。毕业设计过程中会存在很多老题新作的情况，这样的毕业设计中可以挖掘的创新点就很少，大部分内容是对前人作品的重复，实际意义以及社会价值微乎其微。最后，作品的呈现方式。在选题过程中，学生要充分考虑作品呈现过程中是否涉及新的视觉表现方式或者其他新的媒介应用形式，这些如果在选题过程中没有充分考虑，就会使毕业设计后期展示出现困难，导致毕业设计的搁浅。所以，学生要充分重视选题的科学有效，以此保证毕业设计的顺利进行。在毕业设计选题时，学校可以采用双师团队协同指导的方式。通过两个不同专业特长的指导教师对学生进行毕业设计指导，让学生能够更加充分地了解视觉传达设计专业的专业知识。两位指导教师进行指导的同时，也能够对专业知识进行探讨，学生从指导教师的探讨过程中，可以汲取更多的专业知识内容，还能够引发学生的创新思维，提升毕业设计的创新性。在毕业设计选题过程中还需要多层次的考核体系。视觉传达设计专业毕业设计过程主要分为设计选题、中期检查、毕业答辩和成果四个阶段，所以需要依据四个阶段的特点制定分阶段的精准的考核体系，从而保证整个毕业设计的过程不出漏洞，在不同阶段需要设立不同的考核侧重方向。在设计选题阶段，指导教师需要考核选题是否来源于之前的真题、选题的社会性和创新性；在中期检查阶段，指导教师需要严格把控学生毕业设计的计划进度以及质量；在学生答辩阶段，指导教师需要重点考核学生毕业设计的系统性和完整性，重点考核学生论文的创新点是否突出；在成果展示阶段，指导教师需要重点考核学生毕业设计的细节是否能够显示足够的专业性和创意性，以及设计项目能否产生社会效益和经济效益。总而言之，视觉传达设计专业毕业设计是学生一次自我检测的机会，更是一次表现自己的机会。视觉传达设计专业毕业设计选题极大程度上影响其毕业设计的质量，所以学校、教师和学生要提起充分的重视。

参考文献：

[1]张艳滨.视觉传达设计专业毕业设计选题创新模式探究[J].美术教育研究，2017

[2]张慧娟.视觉传达专业毕业设计选题的创新性与社会性探索[J].教育教学论坛，2016

[3]朱红红.以实践创新为导向的视觉传达专业毕业设计研究[J].美术大观，2014

[4]李永昌.对高校视觉传达设计专业毕业设计展的思考[J].美术教育研究，2014

作者：王晓强；王正；刘飞 单位：衡水学院