高职电子专业论文范文

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一、结合专业基础，确定教学项目

在高职院校电子专业的操作技能培训中，可以以一个完整的工作任务的形式作为教学项目的内容较多，这就要求教师要根据学生在校学习的实际情况和专业基础，选择那些适合学生合作学习又能体现本专业的专业技能及能够满足市场需要的内容作为教学项目。既要考虑到专业技能培训的整体性和连贯性，又要考虑到不同年级的学生不同程度的专业基础。在学生刚刚入学的第一个学期，因为学生们第一次接触到这个专业，对本专业的专业目标还不是很清楚，他们不仅对于专业知识了解很少，对这个专业的市场有哪些需求、专业有什么特点也是认识模糊。因此，在这一学期我们就以“电子市场用户调查”作为学生的第一个教学项目，让学生在自己家里、学校、商场、工厂，找一找在自己的身边都有哪些电子产品，学习它们的使用方法；了解生活中常见的电子产品的种类、性能、型号、价格等；与专业人员座谈，了解一些电子产品的更新周期、用户需求等。使学生在完成教学项目的过程中，不仅能够充分接触社会，同时还巩固专业思想，有助于学生了解当前电子技术的应用与发展现状，既充分调动了学生学好专业课的积极性和主动性，又培养了学生对本专业的学习兴趣，真可谓是一举多得。在第二学期，由于学生们在第一学期已经学习了“电工基础”和“电子技术基础”等技术基础课，具备了一定的专业知识，我们就制定了一个可操作性比较强，同时根据学生现有的知识能力可以完成的教学项目“设计并制作电子门铃”。让学生在完成项目的过程中自己去选择材料、设计电路，并且尝试安装。由于这个教学项目可操作性比较强，而且目的明确，大多数学生的积极性都被充分调动起来。虽然这是一个简单的工作，但是由于学生完成的是由选材、设计到安装的一个相对完整的工作过程，在一定程度上反映了未来工作岗位的实际工作过程，使学生对自己未来的工作实践有了更充分的认识。

二、结合市场需要，制定教学项目

给社会输送一线的专业技术人员是职业院校的主要培养目标之一，如果想要使自己培养的学生能够受到市场的欢迎，就一定要根据社会的发展需要来进行专业技术的培训。不仅要考虑当前电子产业中各项技术的发展与实际应用的具体情况，还要考虑到怎样才能使技能训练真正地适合市场的需要。例如，我们在制定“自制小收音机”的教学项目时，考虑到由于学生在上学期已经学习过怎样成功地制作单元电路，并且都已经动手操作过，他们具备了一定的专业技能。而现在市场上集成电路应用得越来越广泛，结合现状我们决定让学生选用集成电路来制作收音机。有意识地让学生接触到集成电路，在完成项目的过程中，学生主动学习集成电路印刷线路板的制作，在亲手操作中学会了集成电路板的检测、测量、焊接、分析等技能，为将来能够顺利地走向工作岗位打下了坚实的基础。

三、结合学生实际，发挥教师作用

项目的实施是项目教学的关键，在项目实施的具体过程中，在发挥教师的主导作用的前提下，更要调动学生自主学习的积极性，充分发挥学生的主体作用，做到教学相长。在教学过程中，为了保障教学项目的顺利实施，无论是教学项目的选取、实施计划的制订、项目的实施，以及在项目完成后的成绩评定的过程中，教师都要把好每一道关，做好学生的引路人。一定要充分发挥教师的主导作用，使学生在完成项目的整个过程中综合素质得到提高。比如在完成“集成电路功放制作”这一教学项目时，以下各阶段的要点就是教师在引导学生时要注意的问题：

一是为了恰当地选择电原理图，教师要提醒学生尽可能选择已经提供技术数据的原理图，充分利用现有数据可节省大量的时间。同时，还要考虑到是否能够在市场上买到所需要的集成电路还有一些必要的外围元器件，以及自己现有的操作水平能否顺利完成此项操作。

二是选购元器件时，一定要提醒学生不仅要注意元件上所标的各项参数指标，还要注意所要购买的元器件的质量，要多走几家商店进行比较，尽可能用最少的钱买最好的元器件。在购买前，可向学生介绍一下当前市场上的一些大品牌的生产厂家，避免学生购买时由于不了解市场而盲目选择。

三是在制作印刷线路板时，教师一定要事先进行操作演示，同时提醒学生一定要严格执行操作规范，在操作时不仅要考虑到连线准确性和可靠性，还要考虑到外接线路不仅要连接方便，而且还要美观。

四是在进行装配制作时，要求学生要先上锡，随后按从小到大，从高到低的顺序安装元件。同时，还要提醒学生一定要注意晶体管、电容的极性等容易忽视的问题。在以“项目教学”的模式进行教学实践时，既要充分发挥教师的主导作用，同时更要强调学生在教学过程中的主体作用。应该以学生的自主性、探索性和实践性的学习为基础。项目教学的成功实施，很大程度上需要发挥学生的主观能动性，不怕累、不怕苦，主动投入到项目学习中去，勤动脑、勤训练，督促自己创造性地去解决问题。在完成教学项目的过程中，能够强化自己的各项基本技能：掌握元器件的识别与测试的方法；熟练分析原理图；熟悉常用的焊接工艺和装配工艺；正确使用仪表；掌握必要的测量与调试技术。只有真正调动起学生学习的积极性，才能顺利地完成教学项目，达到教学目标。

四、结合成果评定，巩固学习内容

在电子专业所完成的教学项目中，大多数可以有直接的成果可评定。但是如果只是以项目成果进行评定是不全面的，往往会忽略一些在项目实施过程中出现的问题。所以比较合理的做法是将成果评定和过程评定相结合，让学生能够在教学项目中最大程度地获得收益。在成果评定时，首先要对学生作品进行直观评定，可以看看作品是否成功，比如集成功放电路能否正常放音，多谐振荡器能否起振。然后评定作品的元器件的选择是否恰当、设计是否合理，元件的整形焊接工艺是否过关，线路板制作的质量如何等。在过程评定中，主要是根据学生在项目实施过程中的具体表现做出评定。比如，在选购元器件时，学生能否根据市场的具体情况及时进行合理的调整；在根据项目要求选择电原理图时，所选用的原理图是否难易适当；在利用计算机绘制印刷线路图，能否根据电原理图准确、合理地画出印刷线路图；在制作印刷线路板时是采用刀刻法还是采用腐蚀法，具体操作步骤是否正确；是否严格按照要求准确焊接；在完成项目的过程中，能否和同伴团结协作，及时沟通，主动学习；等等。由于过程评定主要是评定学生在项目实施过程中的表现，这就要求教师要注意观察每个学生的具体表现，这样也有利于及时发现问题、解决问题。总之，在项目教学中，锻炼学生的综合能力成为教学的重点，学生的创新意识、知识运用能力、组织协调能力、社交能力、语言表达能力以及对外界的应变能力都得到了有效的训练，使学生的个性能够有一个更广阔的发展空间。

作者：哈申图雅单位：通辽职业学院