原声电影欣赏的作用范文

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一、欣赏原声电影切实丰富课程内容素材，让学生广学

教材无非是个样子。引导学生从相应的电影中找到学习的内容，更在更好集思广益的基础上，帮助学生有针对性和灵活地学习使用英语。在电影的选择运用中中，按照课程教学要求，突出情境性导学，让学生获得更为深刻的体验感受。

在欣赏过程中，多给学生相应的策略指导，让学生在丰富多彩的画面和美妙的音乐声中找到学习的素材，他们更加开阔视野和丰富认知思维。教师更精选英文原版电影，在了解剧情的基础上，尽量搜集相关的背景素材，特别是原声音乐和经典画面的截屏、视频，让学生在有效的时间内获得全面感知。鼓励学生搜集相应的精彩片段，像《海上钢琴师》中钢琴师对人生的真谛的探索，《生死时速》里富有黑色幽默的人物语言对话等。引导学生根据课程学习内容，有针对性寻找相应的电影，跳出教材文本资源束缚，更好延伸学生学习的触角，帮助他们调整学习策略。

通过欣赏原声类电影来找出与课程相关的内容，能使得学生的理解记忆更具有形象性和具体性。在模块三Unit1Theworldofoursenses的“ReadingFog”教学中，可播放《雾都孤儿》中有关大雾的场景，引导学生在整体阅读感知的基础上就“ReadingA”中的思考题目，针对“WhydidPollyfeelfear?“”WhatdoyouknowaboutLondonfromthefilm?”等深入思考，帮助他们在主动体验的过程中获得一定的感悟。

二、欣赏原声电影延伸任务互动探究过程，让学生探学

根据课程的任务型教学原则要求，多引导学生在主动欣赏的过程中积极探究，能更好丰富学生的认知思维情感。以观看电影为载体，引导学生在相互讨论交流的过程中主动探知，让课程内容不再变得枯燥无味。在实施互动交流中，根据电影表达主题以及课程学习内容，尝试运用多样化的方式进行互动交流。可采取模仿和复述再现电影内容，让学生在主动尝试的过程中获得学习思维灵感；针对电影情节运用小组讨论的形式，结合情节、人物语言、文化等方面相互交流欣赏心得，帮助须学生深化认知情感。引导从剧情、人物、文化差异或者口语句型等方面认知撰写心得感受小论文，让他们有更为全面深刻的认知感悟。

总而言之，原声电影是真实语言学习环境的外化和再现，能在充分调动学生多种语言学习感官思维的基础上，便于学生将眼观耳听转化为主动识记，激活学习潜能和内生动力。引导学生从原声电影中探寻适合自己的学习方法，更利于他们在实践体验中提高英语表达综合运用能力水平。

作者：唐君 单位：如皋市第一中学