物理教学中多媒体技术应用研究范文

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［摘要］从当前多媒体技术的发展情况分析可知，整个多媒体技术变得越来越普及和广泛，总体上发展应用的程度变得越发深刻起来。随着多媒体技术应用的领域不断增多，学校在物理教学过程中也应用了多媒体技术，其创新性冲击了传统的物理教学理念和方式，总体上来讲对于当前学校物理教学的水平提升具有积极的作用。

［关键词］多媒体技术;物理教学;实验教学

众所周知，当前社会的计算机科学技术发展非常迅猛，正是因为这样的背景，以计算机为主体的多媒体技术已经在学校的物理教学过程中逐渐深入发展起来。之所以多媒体技术能够在物理教学当中得到比较广泛的应用，主要是因为多媒体技术有着诸多的优点，如多媒体物理教学所包含的信息量较大，相关知识的更新程度也非常快，同时在教学过程中还更加直观，这样整个物理教学过程将会充满极高的活力。

一、当前学校物理教学过程中多媒体技术应用的问题分析

将多媒体技术应用到学校物理教学中具有现实意义，但是根据实际的教学情况来看，部分学校并没有在物理教学中科学地应用多媒体技术，从而也就在根本上阻碍了学生物理知识的学习。

(一)物理教师的多媒体技术能力不高对于学校的物理多媒体技术应用来讲，影响其应用效果最为关键的要素便是教师的多媒体技术应用能力，但是根据实际的情况反馈得知，部分物理教师并没有一个较好的多媒体技能水平，或者说整体的多媒体技能参差不齐。就多媒体物理教学的实质来讲，多媒体物理教学本身就是一项以计算机为主的教学手段，这也就从本质上对物理教师的计算机应用技术提出了要求，假如教师不具备相应的技能水准的话，那么就会导致物理课程多媒体技术的应用呈现出不规范性。这样的现象是当前学校多媒体教学中存在的比较明显的问题。

(二)学校的多媒体教学思想不强多媒体技术在学校当中的应用，需要硬件和软件设施共同作用，当前我国的学校物理教学，在硬件和软件的配置方面的确较为成熟，但是有关的校领导却并没有对此提起应有的重视。除此之外，部分物理教学教师在展开公开课的时候，才会使用到多媒体技术，但是初衷并不是充分利用这样的先进技术，而仅仅是为了使用技术而开展教学。正是抱着这样的目的，也就导致了在讲解课程的时候，物理教师所使用的教学手段仍然是传统的教学方法，这样也就浪费了资源。

(三)过分依赖多媒体技术学校的物理教学多媒体技术应用过程中，还存在一种非常明显的问题，那就是部分教师过分依赖多媒体技术，认为任何教学内容都可以使用多媒体技术来开展，这样就导致了教学的不合理问题出现。具体的表现则是在实际的教学过程中，物理教师从备课、试验等环节都借助了多媒体技术，认为多媒体技术可以解决所有的教学问题，这样教师也就相应地与物理课堂相脱节。但是实际的情况却是，无论所采用的技术有多么方便、先进，整个教学的核心仍然还是学生的学习和教师的辅导，所以对这样的问题要切实解决。

二、关于学校物理教学中多媒体技术的科学应用描述

多媒体技术应用到学校物理教学过程中，可以非常有效地突破时间和空间的限制，从而为学生提供丰富的感知材料，并且还能够通过创设情境教学，将相应的物理试验科学地加以模仿，从而在模仿的过程中真实再现物理运动规律。随着多媒体技术的应用，学校的物理教学将会在根本上提升学生的学习兴趣，最终极大地强化教学效果。不仅如此，随着学校物理教学的多媒体技术应用，还能够在之后的教学过程中不断整合教学内容，切实丰富教学内容，最终使得学生获得更加充分的物理知识。

(一)物理教学多媒体技术的应用能够实现情境教学多媒体技术应用到学校物理教学过程当中，最为明显的一个特征就是可以实现教学内容的情境化，一旦整个教学内容实现了情境化，那么就可以在很大程度上激发学生的学习兴趣。落实到具体的应用上来讲，多媒体技术的应用，可以从根本上将整个物理知识变得更加形象化，同时还可以将相应的物理现象再现，从而将抽象的以及难以掌握的物理知识变得更加具体。这样一来，原本枯燥的教学内容就会变得生动有趣，学生也能够在这样的过程中提升自身的兴趣，其学习质量和学习效率也就能相应提高。举个简单的例子展开说明，如物理教师在讲解摩擦力的时候，如果单纯通过语言描述的形式进行教学，势必会使得整个教学过程变得复杂，这时候教师就可以通过多媒体技术，将摩擦力通过动画的形式展现出来，这样学生就能够非常直接地看到相应的情况，最终这对于学生的知识理解来讲，也能够起到非常重要的推动作用。从这个方面分析可以看出，多媒体技术在物理教学过程中的应用，可以非常有效地实现教学内容的直观化。

(二)多媒体技术的应用将会使得物理实验演示高效简便学校的物理教学本质上是更加注重试验的，因为学校培养学生的目的就是使学生具有更优的实践能力。将多媒体技术应用到物理教学过程中时，多媒体技术就可以使用强大的动画功能来展开相应的模拟实验，最终也就可以较好地实现这些问题。在物理实验教学过程中，较多的试验内容实质上具有一定的不可实现性，因为受场地等因素的限制，而有了多媒体技术的加入，便可以较好地模拟出所有物理试验的过程，学生也就能够弥补试验知识方面存在的缺陷。

(三)多媒体技术的应用能够使得物理教学内容扩大以往的物理教学内容，仅仅只是依赖于书本上的知识，学生学习掌握的也仅仅只是书本的知识，这样对于学生的物理知识面扩展来讲是非常不利的。同时，物理知识的教学本身就需要对不同时期的所学知识展开分析比较，这样才能使得学生更好地掌握相应的知识。而随着多媒体技术的应用，这些问题都可以得到极佳的解决，多媒体技术可以通过网络资源的状态将各个时期的所学知识展开串联，同时还能够将以往做过的试验再次展开模拟再现，这样学生就可以在这样的过程中寻找出自身知识的薄弱点，从而唤醒自身的记忆，将这部分知识强化。多媒体技术的传播速度很快，相应的预设功能也较好，正是这样，也就增加了物理教学的内容量，最终提升了教学的效率。除此之外，需要特别注重的是，学校的物理教学教师需要清楚地分辨出当前教学过程中，哪些知识是与学生的学习联系较为紧密的，所以在选择知识内容的时候就需要选择这方面的知识。多媒体技术是一项应用很广泛的技术，且物理课程所包含的内容很多，如果在选择教学内容的时候不加以重视，随便将知识内容都纳入日常的教学过程当中，那么最终的教学效果一定会大打折扣。

(四)学校应用多媒体技术展开物理实验教学从近些年来物理教学的实验过程来看，大部分的实验教学在实际上都是一种物理再现的过程，但是这样的物理再现过程往往存在一定的问题，即常常会受到条件和教学环境的限制，导致很多的物理实验很难在实际教学过程中得到相应的再现，从而也就无法有效地达到预想中的实验教学效果。除此之外，还有一点便是这些实验教学的内容，如果采用传统的教学手法展开相应的教学研究的话，那么整个内容势必不会使学生产生深刻的印象，这样学生也就无法从中获得相应的物理知识，这也不利于对学生实际解决问题能力的培养。但是当多媒体技术应用到其中之后，凭借着多媒体技术的优势，将会在很大程度上妥善解决这样的问题，多媒体技术还会直接为学生带来极为良好的实验学习体验，这样学生也就能够从中获得较为深刻的知识。通过相应的例子加以说明:学校物理教师在讲解波动实验和透镜实验的时候，这时候以往的教学条件是很难完美展开这一问题的实验，但是这两个实验却可以通过多媒体模拟技术来提高实验的可见度，最终充分表达出实验的意图，使学生掌握到其中的深刻道理。在这其中还需要注重一点，那就是多媒体技术能够很好地实现模拟仿真实验，从而在很大程度上提升实验应用的可见度，学生也能够从实验过程当中直接获得这方面的感官感受，并且当在使用多媒体技术展开相应的模拟实验时，多媒体技术还能够极为有效地突破原本的限制，这样学生也就可以不用直接接受危险性高的实验，却可以较好地获得这方面的实验知识，这对于整个学校的物理实验教学来讲都是一种很深层次的教学意义升华。在学校的物理实验教学过程当中，往往部分的实验教学是具有一定危险性的，如噪声的相应实验。同时，部分的实验是学校教学过程当中不可或缺的组成部分，但受限于现实条件而无法开展，这时如果采用相应的多媒体技术，就可以给学生完美地呈现出实验的全部过程，学生对这部分知识的记忆程度也会加深，最终也就实现了学校物理教学的目标。综上所述，多媒体技术在学校物理教学中的应用具有非常重要的现实意义。在学校的物理教学中引入多媒体技术，不但可以使得物理教学获得全新的教学手段、提升教学质量，而且可以使得整个物理教学的理念得到革新，所以有关物理教学工作者应当对此重视起来。

作者：陈柯 单位：川北幼儿师范高等专科学校