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摘要:
随着信息网络技术的迅速发展,多媒体技术越来越普遍地被应用于高校音乐教学,取得了极大的收效。本文以多媒体技术在高校音乐教学的应用为关注点,从多媒体技术对于高校教学的重要影响出发,重点探析其在高校音乐的声乐教学、视听教学和钢琴教学中的应用,进一步为高校音乐教学发展提供有益的探索。
关键词:
多媒体技术;音乐教学;钢琴
引言
互联网多媒体技术是以计算机为核心,容纳并综合处理文本、图像、音频、视频等多种媒体信息,并使这些信息彼此交融、连接,从而构成更丰富多彩的试听结合信息。随着现代信息化社会的发展,多媒体技术为高校课堂教学提供了更丰富的教学手段,现如今,多媒体技术越来越普遍地被应用于高校教学课堂,其形式多样、容量广、可感性强等特征取得了巨大的收效,受到了师生们的普遍喜爱。多媒体教学手段在高校音乐教学中尤其效果突出,为教师教学提供了更多样化、更高效的教学方式,使学生们在有限时间空间受到了更好的音乐陶冶,总而言之,现代多媒体技术为高校音乐教学带来了新气象。
1多媒体技术对高校音乐教学的影响
现代多媒体技术是丰富复杂的综合媒体系统,它应用于课堂教学中,不仅能够为学生们提供更丰富多元化的教学信息,还打破了传统课堂单一乏味的教学方式,更能够激发学生们的学习兴趣,集中学生们的课堂注意力,使课堂变得充满活力与趣味,课堂效果更佳。众所周知,音乐教学是集欣赏与教学一体的艺术学科,多媒体技术无疑在高校音乐教学中发挥着十分重要的作用,主要表现在增强学生的音乐鉴赏能力、提高学生的学习效率以及加深学生对音乐的深入理解。首先,音乐作为音乐的一种表现形式,是通过声音表达思想和情感的作品,陶冶人的情操,给人带来美的享受。培养学生的音乐审美鉴赏能力,是高校音乐教学的核心,多媒体技术为音乐教学课堂提供了多种音乐鉴赏方式,如经典音乐曲目、演奏会的音频视频,利用多媒体技术的各种乐器拟声发声等等,为学生欣赏优秀的音乐作品提供了更好的平台。其次,多媒体技术教学手段,改变传统单一的课堂口头加示范性操作教学,为课堂带来多元因素,激发学生对课堂的兴趣和其主动性、创作性,改变学生在音乐课堂上的被动学习为主动学习。教师更容易创造出多种教学情境,营造良好的教学氛围;学生在课堂上,主动调动多感官去获取知识,欣赏音乐,主动实践,大大提高了学习效率。最后,多媒体技术全面支持文字、图像、音频、视频的多元化信息融合使用,使抽象的音乐形象和音乐艺术变得具象化,吸引学生关注力,调动学生全身多感官系统同时参与课堂,全面发散学生的学习思维,引发学生的想象和思考,这对学生更深入地领悟和感知音乐内涵具有极大的作用,多媒体技术的应用,使学生在音乐课堂上更投入,更易对音乐作品产生功能,进而加深其对音乐作品内涵的理解。
2多媒体技术在高校音乐教学的应用
现如今,多媒体技术越来越广泛地被应用于音乐教学中,并在多方面取得了巨大的收效,尤其在音乐教学中的声乐教学和钢琴教学中发挥着不可取代的作用。
2.1多媒体技术在声乐教学中的应用
在传统的音乐教学课堂中,黑板加钢琴是声乐示范的主要工具,教师在讲述基础音乐知识时,使用板书向学生教授音符、谱号、拍号、连线、和弦等音乐知识,但往往因为教师手工板书不可避免的误差,使得音乐知识标记的规范性不强,同时,密密麻麻的板书更易使学生感到枯燥乏味;同时,钢琴的弹奏示范,形式单一,且教师的弹奏水平参差不齐,不利于学生的音乐学习和审美鉴赏。而多媒体教学手段轻松地解决了这一问题,多媒体技术最大的特点就是资源广泛而多元,在声乐课堂教学中,其乐理知识,可使用大屏幕文本呈现,其乐理标记清晰、标准,并且省去板书时间,提高课堂效率。而声乐示范,可使用多种乐器进行标准示范,更加有利于课堂教学;和声教学软件能够对和声进行分离,更易使学生对不同层次的音响、音效有更清晰的感知;多媒体技术下的制谱软件,为学生创作提供极大的便利。总而言之,多媒体技术支持的多种呈现形式和实用性强的软件,为教师的声乐教学、学生的声乐学习都提供了无限的便利,使声乐课堂变得更多姿多彩。
2.2多媒体技术在钢琴教学中的应用
钢琴课一直都是音乐教学中的必修课程,这是一项集音乐审美和音乐技艺于一体的主干音乐科目。长久以来,传统的钢琴教学课采用“讲解+钢琴弹奏示范”进行教学,这种教学的是单边的,师生之间的交流和互动性差,教师通过讲解和弹奏示范教授钢琴课,这一实践性极强的课程变成了教师单方面的传授,学生在这一过程中的参与性不足,被动接受知识以及被动审美,使得学生对于钢琴课丧失兴趣,并且对其钢琴技艺的掌握也有巨大的阻碍。而多媒体教学手段的出现,很好地解决了这一问题。在钢琴课上,教师可使用教学视频,更清晰更全面地向同学们讲授钢琴基础知识;遥感技术可以使学生真切地参与钢琴技法学习,多媒体遥感技术模拟钢琴发生,学生使用手上的手柄可达到钢琴弹奏的效果,这样新颖的方式既丰富了课堂,又可以节约教学成本;多媒体技术可呈现出不同的弹奏效果,教师在讲授跳音相关知识时,可随时播放手指跳音、手臂跳音、手腕跳音等不同的方式所呈现出的弹奏效果,更利于学生的学习。多媒体极大地打破了传统钢琴教学的局限,拓宽了钢琴教学的课堂,教师更容易、清晰地教授钢琴知识,可以轻松播放世界名曲名作,提高学生的音乐鉴赏能力,另外,讲授钢琴疑难技法,可通过多媒体技术更简单、具象化地呈现,与此同时,学生对于课堂的期待性和参与程度也大大加强,钢琴课取得了巨大的收效。
3结语
现代网络和多媒体技术不断发展,这为高校的音乐课堂教学提供了更多的便利和可能,各高校应该充分利用多媒体技术,增强其在音乐教学各方面的应用,为教师教授音乐,学生学习音乐提供更丰富多元的平台和资源。
参考文献:
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作者:朱冉 单位:广州工商学院