经济法教学多媒体技术论文范文

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一、无法透彻理解教学案件

在传统的经济法教学中，授课主要是通过老师陈述和书写板书来向学生传授知识点，主要是依赖老师的陈述表达能力。但在经济教学中一些辅助学习的案件例子，是无法直观的表达出来，只能将其大概的过程陈述出来。因此在经济法教学中，会产生模棱两可的现象，从而致使学生无法正确的理解案件中想要表达的知识点，这样的教学也是不利经济法教学效果的提高，发展高素质人才。因此在经济法教学中，要迫切寻找一种新的教学模式，来改善当下经济法教学中存在的问题，以此来提高教学效果，为社会培养跟多高素质的人才，也正是因为这样多媒体教学在经济法教学中得到广泛的应用。

二、实行多媒体教学的重要性

在经济法教学中应用多媒体教学模式，是现代教育发展的需要，也是教育进步的表现。多媒体教学相对于传统的教学模式，有着很多传统教学模式无可替代的教学优点，可以将经济法的知识点形象、直观、易懂的表现出来，让学生更容易接受并能深刻的记住相关的知识点。在进行教学前，可以结合相关的知识点，以图像、视频、音乐的形式将其表现出来，这样可以快速的吸引学生的注意力并引起学生的兴趣，从而使得学生在课堂上更为主动参与教学活动和主动去学习相关的知识点，探讨、发现、解决问题。兴趣是学生主动学习的首要前提，因此在经济法教学中，想要提升教学的效果，首先就要引起学生的关注，激发学生的兴趣，使学生更为主动的学习，从而就能有效的提高教学的效果。这也说明在经济法教学中使用多媒体教学的重要性，因此要正确对待多媒体教学，有效的将其应用经济法教学中。

三、在经济法教学中应用多媒体教学的优点

（一）可以快速的吸引学生的注意力，引起学生的兴趣在经济法教学中，可以通过多媒体动态图像、视频以及声音等功能，将枯燥、乏味、抽象的经济法知识点转换为形象、具体、生动易于理解的知识点。在进行教学前，可以给予学生播放与本节教学内容有关的背景视频或者是音乐，这样可以快速的将学生的注意力吸引过来，引起学生的学习的兴趣，使学生快速的融入到经济法学习中。在经济教学中，兴趣才是学生最好的老师，可以大大的提高学生学习的主动性，激发学生对经济法学习的激情，因此在教学中，要注意对学生兴趣的培养。这样可以是教学效果事半功倍，从而让学生更为主动、积极的学习，从而进一步提高经济法教学的效果。如在进行刑事教学时，可以通过给学生播放相关的刑事犯罪事件，来加深学生对刑事概念的认知以及记记住相关的规章制度。

（二）多媒体教学有利于开拓视野，丰富教学的内容在传统教学模式中，老师多数照着课本读，不就知识点进行相关的拓展，造成经济法教学课堂上沉闷、教学内容单一、乏味等现象，从而导致学生对经济法教学的内容不感兴趣，上课也无法进入状态，这种局限课本知识的教学方式，从一定程度上局限了学生对经济法知识的认知。但多媒体教学就刚好弥补传统教学的缺陷，在教学中可以将知识点进行拓展，找出更多相关的知识点，并可以通过图文相结合的模式将知识点表现出来，这样不仅可以是教学的内容更为直观的表现出，还能将知识点简单化，让学生更容易理解，还可以改变以前枯燥、单一的教学模式，从而丰富教学内容，开拓学生对经济法的认知。

四、如何在高校经济法教学课堂上有效的实施多媒体教学

在经济法教学课堂上，如何有效的实施多媒体进行教学才是应用多媒体教学的最终目的。在教学中正确的对待多媒体教学，才能将多媒体教学效果最大化。因此高校在应用多媒体教学的时候，应正确对待，了解多媒体教学好的一面也要发现在教学中存在的不足，并且不能过分的依赖多媒体教学。下文将会分析在经济法教学中如何有效的实施多媒体技术进行教学。

（一）正确认识多媒体教学，避免过分的依赖多媒体教学在经济法教学中，正确的利用多媒体教学可以有效的改善传统“独白式”的教学模式，在过去传统的教学观念中，课堂上都是以老师为教学中心，并没有将学生放在教学的首位。多媒体教学可以将老师从传统的教学观念中转换出来，改变老师在教学课堂上“满堂灌”的教学方式，增多的注重与学生的互动，注重学生的想法。老师可以通过多媒体来组织和指导学生来获得相关的法学知识，从而提高教学效率。虽然多媒体教学可以有效改善教学模式，提高法学教学的效率，但还是要正确的对待多媒体教学，并不是说，所有的经济法教学内容都适合用多媒体进行教学，只有将多媒体教学与传统的教学中板书、详细陈述有效的结合在一起，才能带来最大化的教学效果。经济法老师还应在课堂上做到语言精炼、风趣，随时在黑板上写出对教学内容的所想，并进行详细的讲解，最避忌的就是老师一整节课的时间都站在机位上单纯的操作电脑，这样教学没有起到任何的效果，还会让学生产生厌倦的心理。

（二）多媒体教学的课件的制作多媒体课件的精辟程度直接关系到整个教学的效果，因此在进行经济法教学时，首先有一个好的课件，这样才能起到引起学生的注意力、引起学生的兴趣，丰富学生的知识，从而提高教学的质量。文本、图像、动态图片、音乐、视频是制造一个课件的重要素材，想要制作出好的经济发案例教学课件，就必须要正确的选择合理、生动、形象的素材，这样才能制造出一精辟的课件。这些经济法教学材料经济法老师可以通过网络、图库、期刊以及声音库来收集，并特别注意有法律特色的素材，如国旗、法律条文、司法判例等。在课件的制造过程中切忌将课件游戏化，把课件弄得花里花俏的，这样就将学生的注意力分散了，不利于教学的有效进行。课件要具有经济法的特色，信息量适当，不能一次性该学生灌输得太多，这样不但不利于学生做笔记，还不利于学生的消化和吸收，所有恰到好处就刚好。

总而言之，当下高校在经济法教学实行多媒体教学，有利也有弊，好的方面是将多媒体教学应用到经济法教学中，可以将抽象的知识点直观的表现出来，还可以激发学生学习的主动性和积极性，从而使学生更为主动去探讨经济法知识点，不仅仅局限课本知识。不好的方面就是在使用多媒体教学中，不能过分的依赖多媒体教学，要正确对待多媒体教学，这样才能将多媒体的功能最大限度的应用到多媒体教学中去，从而提高学生的综合素质。

作者：杨菁单位：湖北理工学院